《開天辟地》蘇教版語文第六冊說課稿
一、說教材
1、教材簡析
《開天辟地》是六年制小學蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教材語文第六冊第四單元中的課文，講述的是中國著名的神話傳說，意在贊頌盤古無私的奉賢精神。
本文一共八個自然段，處處充滿神氣的想象，語言優(yōu)美，且盤古開天辟地的全過程脈絡(luò)非常清晰，使得故事顯得十分生動精彩，尤其是第七自然段描寫盤古身軀的變化十分傳神。
學習這篇課文的目的是在于讓學生了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。此外還需積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。
2、教學目標
○1、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。
○2、能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段
○3、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，;理解由生字組成的詞語
○4、了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神
3、教學重難點：
教學重點：○1、有感情地朗讀課文。
○2、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。
○3. 了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神
教學難點：了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。
二、說教法和學法
培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。本文只是篇內(nèi)容較簡單，易理解的神話故事，教學時我以“讀”為主，講讀結(jié)合，通過多樣的讀來讓學生在了解這個神話故事的同時，也捕捉到課文的優(yōu)美之處。尤其是第7自然段更是重點引導學生去體會。此外，神話的一大特點是想象力豐富，我亦打算引導學生展開豐富的想象，結(jié)合課文進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。
三、說教學過程
第一課時
一、激趣導入
1、導語：同學們，當我們眼望蔚藍的天空和廣闊的'大地時，是否曾想過，這天和地是從哪里來的呢?其實，這個問題，在很久很久以前，我們的祖先們已經(jīng)想過了，并由此編出了許多精彩的神話故事，我們今天要學的就是這其中最精彩的一個。(板書課題：開天辟地)
2、齊讀課題2遍。
3、大家知道開天辟地是什么意思嗎?
4、讀了課題，你有問題要問嗎?(學生自由提出疑問，老師在此基礎(chǔ)上歸納出四個主要問題：為什么?誰?怎樣?之后的情況?并板書)
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順，同時劃出生字詞，并給每段標上序號。
2、學習生字
(1)自由朗讀生字，不懂的查字典(2)指名讀，錯的糾正(3)學生自主提出生字書寫中該注意、或容易出錯的地方(4)當堂描紅
三、細讀課文，探究解疑
1、這篇課文講了一個怎樣的故事?(盤古開天辟地的故事)
2、盤古為什么要開天辟地呢?(第一個問題)答案在哪里?(引入第一自然段的教學)
3、自由朗讀第一自然段
(1)、傳說?什么是“傳說”?傳說的事是真的嗎?(解釋“傳說”的意思)
(2)、讀了這一段，你讀懂了什么?(學生自由回答，教師從中中總結(jié)出開天辟地前的情況——“混沌一團”)
(3)、讓學生想象一下當時的情況，并描述出來
4、學習第二自然段
(1)、大地混沌一團，那是誰來開天辟地的呢?(解決第二個問題)(盤古)
(2)、那我們一起來看看他到底是如何開天辟地的?大家把第二自然段讀讀(讓學生齊讀第二自然段)(3)、這一段有幾對反義詞，大家能找到嗎?
(4)、這一段主要寫了什么?(開天辟地的經(jīng)過)
(5)、哪些詞語表現(xiàn)出了盤古開天辟地的經(jīng)過?(板書：昏睡——醒坐——劈鑿)
那隨著盤古的動作，宇宙有什么變化呢?(黑乎乎一片——裂開一條縫——巨石崩裂)
(6)、要把宇宙從混沌一團中分出天地來，容易嗎?從哪里可以看出來?(一使勁翻身、猛劈猛鑿)從中你可以看出盤古是個怎樣的神?或是你讀懂了盤古的什么想法?(讓學生自由發(fā)揮，核心在：勇猛、對新世界的向往和創(chuàng)造新世界的決心)
(7)、指導朗讀
第二課時
一、復習
1、上節(jié)課提出的四個問題：誰?為什么?怎樣?之后的情況?
2、盤古開天辟地的過程(隨課件板書回憶)
3、復習上節(jié)課找出的反義詞
二、學習第三——六自然段
過渡：天和地分開以后，盤古是不是可以高枕無憂睡大覺去了呢?(讓學生自由朗讀第三——六自然段)
1、天地分開后，盤古又是怎樣做的?為什么這樣做?課文中哪里給出了答案?大家找出來。(第三自然段)
2、齊讀第三自然
3、(課件出示)比較這兩句話，有什么不同?這個“就”字去掉行嗎?(這個“就”表明盤古從沒休息過，開天辟地后就一直站在那了)(板書：站)
4、盤古就是這樣站在那，隨著天地的變化而變化，那到底是怎樣的變化呢?大家把第四、五自然段自由朗讀一遍。(學生自由朗讀第四、五自然段)(板書：變)
5、說說你這一段你讀懂了什么?(學生討論交流，自由發(fā)揮，問題的核心在于：時間過了很久盤古都沒有放棄，堅持了下來，可見其有決心，有毅力，矢志不移)
6、那么大家能把他的那種決心讀出來嗎?(個別朗讀，指導朗讀)
7、學習第六自然段
(1)、盤古為什么是含笑倒下的?
(2)、讓學生模仿盤古，說說他倒下之前的心里話
從你們的表演中，老師可以看出盤古是多么偉大呀!為了創(chuàng)造出一個新世界，他做出了那么多的貢獻，直到最后倒下，他也無怨無悔!而且最后，他有沒有因為他的倒下而停止了他的貢獻?自由朗讀第七——八自然段。
三、學習第七、八自然段
1、自由朗讀第七、八自然段
2、讀了這一段，你讀懂了什么?
(核心：盤古全身所有的一切都化為了對人類有用的東西，自己什么也沒留下)盤古的身軀都化成了什么呢?(課件作題，指導簡便記憶)你看，有光芒萬丈的太陽，還有皎潔明媚的月亮，多美的一段呀我們來讀一讀，好不好?(指導朗讀背誦，先個人讀，后集體讀)
就這樣，盤古為我們創(chuàng)造了這么一個美麗的世界。
四、思考題
1、盤古開天辟地是一個美麗的傳說，不是真實的故事，那么人類為什么會編出這樣的神話呢?它反映出人類怎樣的理想和追求?
2、我們都知道盤古開天辟地是一個很精彩的神話故事，那神話和迷信有什么區(qū)別呢?
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