小學五年級下冊數(shù)學《眾數(shù)》說課稿
一、說教材
1、教材分析
“眾數(shù)”是人民教育出版社數(shù)學五年級下冊第六單元《統(tǒng)計》的第一課時。是“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的教學內(nèi)容，目的是讓學生理解眾數(shù)的含義及特點;能根據(jù)具體的問題，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。對于小學數(shù)學教學內(nèi)容而言，眾數(shù)是一個全新的內(nèi)容，但對于孩子的生活體驗而言，他們對眾數(shù)的應用并不陌生，例如教材中設計的舞蹈隊選隊員、生活中衣服的均碼問題等。教材編寫方面有兩個特點。一是注重與所學統(tǒng)計知識的聯(lián)系。二是提供豐富的生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計知識的價值。
2、學生分析
本節(jié)課的學習學生已有三個基礎：1.理解了平均數(shù)、中位數(shù)的含義，會用平均數(shù)、中位數(shù)反映數(shù)據(jù)特征。2.具備了一定的數(shù)學統(tǒng)計思想方法。3.對于孩子的生活體驗而言，學生對眾數(shù)的產(chǎn)生并不陌生，有些生活體驗，如舞蹈隊選隊員、均碼等。學生在學習過程中可能遇到的困難是：如何根據(jù)統(tǒng)計量對事物的發(fā)展進行綜合分析，并作出簡單的預測或決策。
教材的重點數(shù)學思想是讓學生感知眾數(shù)產(chǎn)生的必要性，幫助學生理解眾數(shù)的統(tǒng)計意義。本節(jié)課在整個統(tǒng)計教學中有著承前啟后的作用。
3、基于前面的分析和新課標的要求，本節(jié)課制定了如下目標：
知識與技能：讓學生理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。
過程與方法：能在具體情境中靈活選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的特點，并能根據(jù)統(tǒng)計量進行簡單的預測或做出決策。
情感目標：提高學生獨立思考、勇于創(chuàng)新、小組協(xié)作的能力。培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識和求真的科學態(tài)度，揭示數(shù)學中美的因素。體驗事物的多面性與學會全面分析問題的必要性。
4、教學重難點：
教學重點：認識眾數(shù)，理解眾數(shù)的含義及作用。
教學難點：能在具體情境中靈活選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的特點，并能根據(jù)統(tǒng)計量進行簡單的預測或做出決策。
二、教法和學法：
新課程理念強調(diào)“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的引導者和合作者”。因此，為了更好地突出重點、攻破難點，在教法上我主要體現(xiàn)“鼓勵探究，變教為引”的理念，并運用多媒體教學，增加教學的新穎性，引導學生用多種感官參與學習的全過程。在學法上則通過學生的觀察、自主探索、合作交流的'方法進行學習。我讓學生在觀察交流中學會“擇優(yōu)錄取”。在討論合作中來辨別應該選擇哪一種統(tǒng)計量。學生通過看一看、算一算、想一想、議一議、辨一辨等一系列活動，逐步認識眾數(shù)的意義和求法。
三、教學過程
根據(jù)課標要求，結(jié)合學生的實際，本課教學過程的設計分五個環(huán)節(jié)來完成：第一環(huán)節(jié)：依據(jù)情境，理解眾數(shù) 這一環(huán)節(jié)是本課的重點，我分三個小環(huán)節(jié)完成，先是出例1(出示)讓學生試著來選擇合適的身高，讓學生對平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)三個統(tǒng)計量再次進行討論，然后得出眾數(shù)的選擇——整齊美觀(即集中性的特點)。
第二環(huán)節(jié)為說明一組數(shù)據(jù)中眾數(shù)的情況是不一樣的，我設計了“找眾數(shù)”環(huán)節(jié)：其中第一、二組是只有一個眾數(shù)的，第三組是有兩個眾數(shù)的，第四組是沒有眾數(shù)的。這樣學生對眾數(shù)就會有進一步的理解了。
第三環(huán)節(jié)：比較平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)首先是說一說三個統(tǒng)計量的不同作用，然后出示不同的情境題，讓學生來選擇其中的統(tǒng)計量。這樣很好地體現(xiàn)了練習的針對性和層次感。
第四環(huán)節(jié)：聯(lián)系情境，應用眾數(shù)。
1、通過出示班級成績情況，讓學生可以怎樣表示個人成績在班級中的水平。
2、介紹均碼，讓學生了解眾數(shù)在生活中的作用。
第五環(huán)節(jié)：全課小結(jié)，課后延伸談談這堂課的收獲，加深整堂課的理解。
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