年月日小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿
一、說教材
（一）、教材分析：
年、月、日是九年義務(wù)教育《實驗數(shù)學(xué)》第八冊第三單元“量的計量”中時間單位第一課時。這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時、分、秒等較短的時間單位之后，并有一定生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。由于年和月是比較大的時間單位，教材首先讓學(xué)生有目的地觀察年歷，初步了解年、月、日、平年，閏年的基本含義以及內(nèi)在關(guān)系，在初步掌握各月天數(shù)后，引出平年、閏年全年天數(shù)的計算，然后介紹平年、閏年的判斷方法。
�。ǘW(xué)生情況分析：
時間單位是較為抽象的計量單位。小學(xué)低年級學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的世界最為接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，小學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠，較大的時間單位。四年級的小學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識，年、月、日方面的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日方面的知識。
�。ㄈ�、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合學(xué)生的實際情況，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識一年、一日，知道世紀(jì)、年、月、日的關(guān)系，記住大月、小月分別是哪幾個月。
2、知道平年、閏年的天數(shù)，知道判斷閏年、平年的方法。
3、結(jié)合本節(jié)課知識進行愛國主義教育和珍惜時間的思想教育。
�。ㄋ模�、教學(xué)重、難點：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，重點確定為：讓學(xué)生獲得較長的時間觀念，即年、月、日的認(rèn)識及它們之間的關(guān)系。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年、平年的判斷方法是本節(jié)課的教學(xué)難點。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備：
為了突出重點，突破難點，更好地完成教學(xué)任務(wù)：
a)學(xué)生準(zhǔn)備：各年份的年歷表若干張。
b)教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
二、設(shè)計理念：
本課總體設(shè)計，本著“以人為本，關(guān)注發(fā)展”的教育理念，采用動手實踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式。力求讓全體學(xué)生在寬松民主的氣氛中參與學(xué)習(xí)過程。
三、教法、學(xué)法分析
新課程改革的顯著特征是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我采用以“主動、探究、合作”為特征的探究性學(xué)習(xí)方式，圍繞“經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程”這一主線組織教學(xué)。并充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，集趣味性、知識性于一體，遵守師生互動的原則，以學(xué)生的動手實踐、自主探索、合作交流學(xué)習(xí)為主。
四、教學(xué)過程設(shè)計
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成新課標(biāo)賦予的教學(xué)任務(wù)，我對本課的教學(xué)過程作了如下的設(shè)計：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
2、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)。
3、實踐應(yīng)用，鞏固新知。
4、總結(jié)評價，拓展思維。
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情景，引入新課
�。ㄕn件演示：生活中的一組數(shù)）在導(dǎo)入部分，我用課件出示生活中的許多數(shù)，引出年、月、日三個時間單位，從而揭示課題。這樣的引入，是通過生活化的情景，既讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識與生活有密切的關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，又使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)，為順利完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)做了思維上的準(zhǔn)備。
（二）、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)
本環(huán)節(jié)分以下幾步進行：
1、認(rèn)識一年和一日2、認(rèn)識年歷表
3、記大月、小月4、計算平年、閏年的天數(shù)
5、學(xué)習(xí)平年、閏年的規(guī)定6、學(xué)習(xí)世紀(jì)
1、認(rèn)識一年和一日
我利用多媒體課件演示太陽、地球、月亮運動軌跡。同時配音說明：地球自轉(zhuǎn)一圈的時間是一日，地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間是一年。這樣的設(shè)計，是想從浩瀚的宇宙中揭示抽象的數(shù)學(xué)知識。一方面吸引學(xué)生的注意力，起組織教學(xué)的作用，另一方面更一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
2、認(rèn)識年歷表
數(shù)學(xué)教育家波利亞指出：學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑，都是由自己去發(fā)現(xiàn)、探索、研究，因為這樣理解更深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。也只有這樣，才能讓學(xué)生在真正的探究性學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與智能結(jié)構(gòu)。因此，我采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生去觀察、討論、發(fā)現(xiàn)年歷表上所蘊含的數(shù)學(xué)信息。并把從年歷表上發(fā)現(xiàn)到的信息記錄下來，并展開比賽：看哪一組的小朋友觀察、討論得最認(rèn)真。教師再根據(jù)學(xué)生的匯報，概括總結(jié)并板書。
通過學(xué)生觀察年歷卡，小組研究獲取知識，這樣留給學(xué)生更大的思維空間和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會，充分體現(xiàn)開放式教學(xué)的思想，遵循學(xué)生為主體的原則。不僅使學(xué)生學(xué)到新的知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和合作精神。
3、記憶大、小月（演示：拳頭記憶法、歌訣法等）
�。�1）教師提出疑問：以上這些知識都是小朋友們通過自主合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的，要求記住這些知識，怎樣很快地記住31天的大月有哪幾個月？學(xué)生匯報并演示這些方法。
�。�2）游戲記大、小月
為了學(xué)生進一步記住大小月的月份，我采用了游戲記大小月的形式：老師說到大月時男生站，說到小月時女生站，比比誰的反應(yīng)最快。這樣的環(huán)節(jié)安排，既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，又可以加深學(xué)生的認(rèn)識。
4、計算平年、閏年的天數(shù)
出示：平年31×7＋30×4＋28=（）天
閏年31×7＋30×4＋29=（）天
提出問題：31×7、30×4、28各表示什么？
5、學(xué)習(xí)平年、閏年的規(guī)定
質(zhì)疑：那么平年、閏年又是怎樣規(guī)定呢？指出：答案就在書上。鼓勵學(xué)生看書81頁中間的一段文字，讀一讀并劃出來。學(xué)生通過自學(xué)、交流，了解平年閏年的規(guī)定。然后，課件出示：
�。�1）規(guī)定公歷年份是4的倍數(shù)的`是閏年，不是4的倍數(shù)的是平年。
�。�2）公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年，如不是400的倍數(shù)的年份是平年。
由此得出四年一閏的規(guī)律。
6、判斷平年、閏年
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個難點，根據(jù)四年一閏的規(guī)律，我引導(dǎo)學(xué)生通過計算、討論、自學(xué)課本等手段來突破這一難點。在教學(xué)中，學(xué)生通過計算這些年份是否是4或者是400的倍數(shù)來判斷是平年還是閏年。這時，出現(xiàn)了一段小小的插曲，一個孩子非常激動、開心的說：“老師，我想向大家介紹一個能很快判斷一個數(shù)是否是4的倍數(shù)的方法，如果這個數(shù)的末尾兩位數(shù)是4的倍數(shù)，那么這個數(shù)就是4的倍數(shù)。這樣，我就能很快地用口算判斷一個年份是平年還是閏年�！边@個孩子的表現(xiàn)，是我課前完全沒有預(yù)想到的，但我立刻肯定了他的想法，并向全班同學(xué)推廣。這段小小的插曲，引起了我深深的反思，這也提醒我們在今后的備課過程中，要提高對學(xué)生的研究，充分了解、信任學(xué)生，使我們的教學(xué)設(shè)計更吻合于學(xué)生的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)材料。
7、反饋練習(xí)
為了避勉集中練習(xí)給學(xué)生造成疲勞感，我采用邊講邊練的形式，力求達到“新”、“活”、“實”、“用”的目的，使學(xué)生作到有張有弛，從而形成理解，記憶，應(yīng)用，發(fā)展的學(xué)習(xí)水平。所以在認(rèn)識了平年、閏年之后，我設(shè)計了以下練習(xí)：
對號入座：
1960年1968年1985年
20xx年1800年20xx年
閏年平年
8、認(rèn)識世紀(jì)
通過小組交流能讓學(xué)生及時反饋獲得的數(shù)學(xué)信息，表述自己獨到的發(fā)現(xiàn)。交流是信息共享的過程，也是嘗試的過程。所以在認(rèn)識“世紀(jì)”這個比年大的時間單位這一環(huán)節(jié)，我仍然采用自主學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自學(xué)、交流得出：1世紀(jì)=100年
緊接著有針對性的進行反饋練習(xí)……
接著對零亂的知識進行有序的整理，便于更好的有意記憶。
總結(jié)質(zhì)疑：今天我們主要研究了什么？知道了什么？對這些知識還有什么疑問嗎？
�。ㄈ⿲嵺`應(yīng)用，鞏固新知
新課程理念告訴我們，要關(guān)注不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。為此，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)練習(xí)的趣味性，我把不同層次的練習(xí)，設(shè)計成幾個集知識性、趣味性于一體的獨立版塊，讓學(xué)生自動選擇練習(xí)，使各類學(xué)生的能力都得到不同的發(fā)展。
1、我顯身手
2、我當(dāng)包公
3、走進生活（數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活）
4、歡樂總動員
學(xué)生制20xx年（）月的月歷表，并提醒學(xué)生好好珍惜和利用時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)評價，拓展思維
為了提高學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，主動研究數(shù)學(xué)的情感態(tài)度，我提出：請同學(xué)們充分利用網(wǎng)上資源，走進網(wǎng)絡(luò)世界，上網(wǎng)查一查有關(guān)年、月、日的更多知識。這樣的教學(xué)，擴大了學(xué)生的知識面，拓展了學(xué)生的思維空間，把學(xué)生的探究學(xué)習(xí)引入縱深。培養(yǎng)學(xué)生不斷進取的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達到“曲散意未盡”的效果。
（五）板書設(shè)計
它簡潔名了，用精煉的語言對教學(xué)內(nèi)容進行高度概括。起到了提綱挈領(lǐng)的作用。
引申談話：
總之，本課從“以人為本，關(guān)注發(fā)展”的理念出發(fā)，在整堂課上注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神和自主學(xué)習(xí)的能動性，力求讓全體學(xué)生主動參與到探索性的學(xué)習(xí)活動中來。我相信，這樣的設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神和實際能力。有利于學(xué)生終身可持續(xù)的健康發(fā)展。
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