《反義詞》說課稿
核心提示：語言是小學(xué)生交往、認(rèn)識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。小學(xué)生正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時，發(fā)展小學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使小學(xué)生的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動。 怎樣在這節(jié)活動中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，...
語言是小學(xué)生交往、認(rèn)識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。小學(xué)生正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時，發(fā)展小學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使小學(xué)生的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動。
怎樣在這節(jié)活動中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使小學(xué)生各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我大膽地運用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成小學(xué)生在親自感受與操作嘗試中去認(rèn)識事物，掌握規(guī)律。因為，實踐活動對人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實踐活動就是這種交互作用的重要方式。這節(jié)嘗試教學(xué)活動有以下幾個環(huán)節(jié)：
1．激發(fā)小學(xué)生嘗試的愿望；
2．動手嘗試操作，了解反義詞；
3．看投影片，進(jìn)一步嘗試。掌握一些反義詞；
4．游戲“和我說的做的不一樣”，通過生動形象的語言動作來鞏固掌握所學(xué)反義詞；
5．通過形象思維，讓小學(xué)生動腦筋，嘗試發(fā)現(xiàn)一些新的反義詞；
6．延伸活動，游戲“找朋友”。這節(jié)課通過小學(xué)生的嘗試操作，教師的指導(dǎo)及引導(dǎo)，音樂游戲的鞏固、深入，使小學(xué)生在輕松愉快中獲得了知識、技能。
具體做法如下。
第一，激發(fā)小學(xué)生主動嘗試的.愿望。通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓小學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇感。然后，教師通過語言的誘導(dǎo)，特別是用了“發(fā)現(xiàn)秘密”一詞，讓小學(xué)生更加好奇，引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試興趣。
第二，給小學(xué)生提供各種嘗試材料，豐富的嘗試材料是小學(xué)生進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)。讓小學(xué)生通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓小學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識反義詞。如利用味覺嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對反義詞；利用觸覺用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對反義詞。
第三，循序漸進(jìn)，由易到難。小學(xué)生已在各種感官的感知基礎(chǔ)上對反義詞的概念有了初步的認(rèn)識。為使小學(xué)生有興趣地掌握更多的反義詞，我就設(shè)計用看投影片的方法，讓小學(xué)生通過觀察比較后，嘗試著說出一些新的反義詞。如：我畫一胖一瘦兩個小人，讓小學(xué)生試著說出胖和瘦這對反義詞；畫一哭一笑兩個娃娃，讓小學(xué)生試著說出哭和笑這對反義詞等。
第四，新奇的游戲活動，讓小學(xué)生鞏固認(rèn)識反義詞。“新”、“奇”是為了讓小學(xué)生感到有新鮮感，感到好奇，對游戲產(chǎn)生興趣，吸引小學(xué)生去嘗試、探索。這里我設(shè)計了兩個游戲。第一個游戲“和我說的做的不一樣”，不僅培養(yǎng)了小學(xué)生口語表達(dá)的能力，還給反義詞配上形象的動作，又是一次動作表現(xiàn)能力的新的嘗試活動。第二個游戲“找朋友”．是活動的延伸。既讓每個小學(xué)生都親自嘗試著找了反義詞，同時教師又了解了每個小學(xué)生掌握反義詞的情況。
第五，發(fā)展想像思維。舉一反三。小學(xué)生已經(jīng)利用教師準(zhǔn)備的各種材料通過感官活動、實踐活動認(rèn)識了反義詞，我就讓小學(xué)生通過思維想像說出一些教師活動中沒有認(rèn)識的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了小學(xué)生的勇于探索、敢于嘗試的精神。
通過這節(jié)嘗試活動，小學(xué)生感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了小學(xué)生初步嘗試的精神，使小學(xué)生產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的愿望，也培養(yǎng)了小學(xué)生的良好素質(zhì)。
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