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      2. Book3Unit 4 My Friend說課稿

        時間:2021-02-05 12:36:48 說課稿 我要投稿

        Book3Unit 4 My Friend說課稿范文

          一、說教材:

        Book3Unit 4 My Friend說課稿范文

          今天我上課的內容是PEP小學英語Book3Unit 3 My friends A部分的了Let’s leam 和Let’s find out。本冊在本套教材中起著個“過渡”這樣一個作用,由聽說逐漸轉向聽說讀寫,逐步滲透書寫,對學生提出了新的要求。即四會單詞的加入。而本單元的四會單詞又是比較難的一單元,本單元主要圍繞“我的朋友”即如何描述自己身邊熟悉的人來展開的。本節(jié)課主要是讓學生學習幾個描述人物外貌特征的單詞或詞組,如:long hair, short hair, thin ,strong, quiet.并且能結合句子“He has…,She has…,She is… ,He is…”在生活中運用所學語言。本課教學內容貼近學生生活,比較容易讓學生接受,難在單詞的靈活運用上以及個別個別單詞的發(fā)言,如quiet,thin,所以我在安排教學時,把單詞和句子結合起來,把單詞的運用做作為重點,而不是單純的認讀單詞。

          二、 說教學目標:

          英語課程標準為旗幟鮮明的提出“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神的實踐能力為重點,全面推進素質教育”。作為一個英語教師,必須明確英語教學的目的的就是培養(yǎng)學生用語言進行交際的能力。教學的主要任務不是積累知識,而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時,更主要的是設法結合學生的生活實際創(chuàng)造交際活動的情景,以增強學生學習英語的興趣,使他們能積極參與言語實踐活動。因此,基于以上觀點對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求在分析教材的基礎上我擬定這節(jié)課的教學目標為:

          知識目標:

          1、能聽、說、認讀friend, long hair short hair, stong, quite, thin等單詞和詞組。

          2、能聽懂、會說My friend is strong/thin. He has short/long hair/big eyes/small mouth并能在實際中運用;

          能力目標:

          1、培養(yǎng)學生的英語聽力和用英語說話的能力。

          2、培養(yǎng)學生的語言創(chuàng)新能力。

          情感目標:

          1、培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。

          2、對學生進行關心朋友,朋友間要互相幫助的思想教育。

          說教學重、難點:

          重點:描述人物相貌特征的詞匯。

          難點:quiet的發(fā)音。

          三、 說教法、學法:

          (一) TPR活動法

          用TPR活動法生動愉快地讓學生適應上課,開始進入狀態(tài),同時更是一個對以前的學習內容的復習,為下面的學習內容做鋪墊,為學生展開新內容提供知識基礎,也為課堂氣氛增色不少。

         。ǘ┰~不離句、單詞與句子教學相結合:每一個單詞或詞組出現(xiàn)后作相應的運用,以及替換練習,這是一種語言的內化和創(chuàng)造過程,使學生更易接受和理解單詞,并有利于單詞的運用以及接下來的會話教學。

          (三)小組學習法:每四、五人一組,在互動中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞,同時注意保證每個學生都有機會參與學習、而培養(yǎng)學生和伙伴合作的意識和策略,提高人際交往能力。學生也在獨立與合作的交織中調控了自身的學習,變得自信、自強。

          (四)練習法:最后設置一個讀短文和寫的練習,讓小學英語從聽說走向聽說讀寫,為以后的“寫”做準備。

          (五)競爭教學法:本節(jié)課中兩大組竟賽描述My friend. 可以激發(fā)他們的'積極性,使他們將注意力高度集中在所學內容上,提高學習效率。

          四、說教學過程

          本堂課我大體上分為四大塊;

         。ㄒ唬嵘砗蛷土

          安排Let’s do 和 Look and say .

          這一過程既是學生復習舊的語言知識,為下一步學習作好鋪墊,也是通過TPR活動讓學生把所有的注意力集中到課堂中來,為英語學習創(chuàng)造了一種良好的氛圍。

          (二)新課呈現(xiàn)

          1,運用復習中的舊知引出新知,long hair ,short hair.學生容易接受和理解,并及時運用。In our class. Who has long hair ?.Who has short hair.?

          2,運用黑板上的人物圖形,緊接著教授strong 和 thin 通過圖片中人物的對比學生比較容易理解,并及時運用。Who is strong? Who is thin? 用學生身邊的人使學生說得親切,熟悉,更易接受,易于信息的接受和生成。

          3, Let’s chant 及時鞏固新學的兩組詞匯 long hair, short hair ,strong, thin. 并為下一個單詞quiet創(chuàng)造一個情鏡,由大聲的朗讀轉為安靜的場景。

          4,quiet的教學,利用場景讓學生明白安靜的意思,再分析人物,由場景的安靜轉入描述人物的文靜。讓學生逐個理解,并注意發(fā)音。讓學生看清教師的口型再讀,突破難點。

          5,聽錄音,同桌共找,后再跟讀

          聽音共找是比試,以促進其認真聽并且積極辯音,又能讓學生自覺做到眼、耳、手、腦共到,跟錄音則是讓學生接觸到有英語本土味道,較純真的語音,模仿地道的語言、語調。這對與我們這些沒有在大的語言環(huán)境中學習語言的學生來說非常必要,特別是教師本身在這方面有欠缺,更應讓學生多聽錄音。

          (三)趣味操練

          趣味操練以My friend為主線來安排:

         、倜枋鼋處煹呐笥眩ǹ磮D片),讓學生會用一個一個句子描述friend的外貌特征。

         、谧寣W生描述自己的friend,由一個個句子提升到幾個句子或是一小段話。經(jīng)過小組討論,相互交流,合作學習,學會說一段話。

         、墼儆烧f一段話過渡到閱讀并理解一段話(四年級的學生還比較好動,注意易分散,愛表現(xiàn)自己。希望得到老師的認可和表揚,而比賽是最能引發(fā)學生的興趣,發(fā)揮學生學習的主動性;使他們的注意力始終集中在課堂上,同時也培養(yǎng)了學生的合作競爭意識)所以在操練時始終結合分大組“比賽”激勵學生來說,大膽的表述。

          (四)鞏固和延伸:

         、贉蕚淞艘粋寫的練習,選用詞匯,寫全短文〈發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神,給學生一個展示自己的舞臺,更是為以后的寫作作準備,真正落實英語教學的聽、說、讀、寫〉。

          ②描述自己的家人,擴大所學詞匯運用的方面,使學生更好的在生活中運用詞匯。

          這就是我本堂課的全部內容和設計意圖,希望各位老師給我多提寶貴的意見。

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