Unit 2 Period One (1a-2a)的說課稿
各位評委、老師你們好。我今天說課的題目是Unit 2 Period One (1a-2a)。
一 教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
1)、 詞匯：this pencil pen book eraser ruler case pencil case backpack pencil sharpener dictionary that yes no not
2)、 語言結(jié)構(gòu)：Is this /that your….? Yes , it is.
2、教材的地位及其作用
這學(xué)期我校初一學(xué)生的教材與往年不同，采用的是人教版的（新目標(biāo)）go for it!這套教科書起點(diǎn)低，循序漸進(jìn)，階梯性強(qiáng)，貼近生活，貼近學(xué)生。每一單元分為A，B兩個部分。A為基礎(chǔ)知識。B為知識拓展。每一個單元在A部分出現(xiàn)一個主情景圖，出現(xiàn)含有本單元的基本語法的句子。以聽，說，讀，寫緊跟其后。每一單元滲透德育內(nèi)容。色彩版面卡通人物形象，可愛。我所選擇的是第二單元Is this your pencil? 的第一課時(1a—2a)。本課圍繞Is this your pencil? 這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動，該話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是說的能力。其教學(xué)核心內(nèi)容是“確認(rèn)物主”，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)物品的所有者，學(xué)會根據(jù)場景詢問物品的所屬，以及英語中對應(yīng)的表達(dá)法。使學(xué)生能在日常交往中有效的使用語言進(jìn)行表達(dá)，與他人溝通信息，為今后學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的語言基礎(chǔ)。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1. 思想目標(biāo)：通過開展小組活動，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，相 互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2. 知識目標(biāo)：A 學(xué)習(xí)并掌握指示代詞：this , that;
B 學(xué)會Yes/ No 問句及簡單回答。
3. 能力目標(biāo)：A 能辨認(rèn)物品的所有者；
B 根據(jù)不同的場景，能用英語對物品的所屬進(jìn)行提問和回答；
C 能辨認(rèn)不同句式的語調(diào)（陳述句，疑問句）
D 培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力及創(chuàng)新思維能力。
三、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是：掌握指示代詞的用法。
難點(diǎn)是：熟練的運(yùn)用指示代詞確認(rèn)物主關(guān)系。
四、學(xué)情分析
在授課之前，我分析了學(xué)生的情況，我授課的對象是初一年級的學(xué)生，他們的求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語的積極性高，能用簡單的英語來表達(dá)內(nèi)心的情感，但學(xué)生個性仍存在著差異，所以在教學(xué)中，要兼顧學(xué)生的不同能力水平，在教學(xué)過程中應(yīng)著重創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松、自然的環(huán)境中得到鍛煉。
五、教情分析
在教學(xué)過程中，為更好的'促進(jìn)教學(xué)，我比較注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，我采用洋思中學(xué)的教學(xué)模式。在教學(xué)中利用學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，注重引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)方法，并創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。使用多媒體制作了精美的課件使學(xué)生能更直觀的了解所學(xué)內(nèi)容。當(dāng)今英語教學(xué)中，情感教學(xué)是很重要的，我的性格外向、活潑善于表達(dá)自己內(nèi)心的情感。由于我所授課的對象不是我所認(rèn)課年級的學(xué)生，我會用自己的情感來消除他們的緊張與陌生的心理，讓學(xué)生有種親切的感覺。
六、教學(xué)過程
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了如下的教學(xué)程序：
（1） 先作簡單的自我介紹，然后復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容：What’s your name? My name is…. Nice to meet you ! Nice to meet you , too! What color is it?等重要句型。
�。�2） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�3） 教學(xué)單詞，本節(jié)課的單詞量很大，多是學(xué)習(xí)用品，這些單詞學(xué)生們在小學(xué)已經(jīng)接觸過一部分，所以不做過多的講解。利用圖片來直觀教學(xué)。要求學(xué)生會讀、寫、辨認(rèn)。然后完成書中1a.
�。�4） 老師用自己的物品呈現(xiàn)出本課的重點(diǎn)句型Is this your….? Yes , it is./No, it isn’t.
（5） 教師與個別學(xué)生的對話（進(jìn)一步加強(qiáng)該句型對學(xué)生的耳濡目染.）
�。�6） 給學(xué)生充分的時間讓他們上口操練，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的能力。
�。�7） 再由老師呈現(xiàn)出第二個重點(diǎn)句型Is that your …..?
（8） 給學(xué)生時間讓他們上口操練這個句型。（完成1c）
（9） 聽力訓(xùn)練。完成1b和2a.
�。�10） Play games. 在游戲中進(jìn)一步掌握重點(diǎn)句型。
�。�11） 設(shè)計了一些貼近本課知識點(diǎn)的練習(xí)。進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識。
�。�12） 作業(yè)。讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)知識自編一段小對話。
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