- 相關(guān)推薦
《巴東三峽》說(shuō)課稿范文
各位評(píng)委、老師大家上午好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文版教材第八冊(cè)第一課《巴東三峽》。
首先介紹“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重點(diǎn)”、“教學(xué)難點(diǎn)”、“教學(xué)過(guò)程”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握游蹤，了解結(jié)構(gòu)，抓住景物特點(diǎn)；
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)多種描寫景物的方法；
3、德育目標(biāo)：欣賞祖國(guó)山河的壯麗景色，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握文章線索和結(jié)構(gòu)，抓住景物特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引用的靈活運(yùn)用
教學(xué)過(guò)程：
從游蹤、線索、文章結(jié)構(gòu)、景物特點(diǎn)、寫景方法等幾個(gè)方面分析本篇游記。
因?yàn)楸疚捏w裁屬于游記，這種體裁學(xué)生首次接觸，因此要向?qū)W生介紹這一文體及特點(diǎn)。
游記：一種敘事散文，主要記敘游覽途中的所見(jiàn)所聞。
特點(diǎn)：
1、散文的一種；
2、以描寫、記敘為主，并兼有抒情、議論；
3、交待游蹤，抓住景物特點(diǎn)，做到情景交融。
在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我是借助學(xué)生在初一上學(xué)期學(xué)過(guò)的一篇文言文，酈道元的《三峽》導(dǎo)入本課的`。
至于本課作者、出處、字詞這些基礎(chǔ)內(nèi)容仍然是需要向?qū)W生重點(diǎn)介紹的。
接下來(lái)在教師范讀，學(xué)生散讀，齊讀課文之后，引導(dǎo)學(xué)生找到標(biāo)志作者游蹤的詞語(yǔ)，可提示學(xué)生到段首句中尋找，并指明作者的游蹤是逆流而上的。
游蹤
宜昌→西陵峽（黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉(cāng)峽）→巴東、秭歸→巫峽→瞿塘峽→夔門（逆流而上）
在學(xué)生掌握了游蹤的基礎(chǔ)上，不難概括出本文的線索——以作者船行游蹤為線索。
下一個(gè)環(huán)節(jié)中，借助剛才的游蹤與線索，讓學(xué)生為課文劃分層次，概括大意，可以游前，游時(shí)，游后為劃分的依據(jù)。
結(jié)構(gòu)：
第一部分（1、2段）總述三峽山水的險(xiǎn)惡形勢(shì)。
第二部分（3—9段）描寫作者游覽三峽的所見(jiàn)所聞。
第一層（3—6段）游覽西陵峽經(jīng)過(guò)。
第二層（7、8段）游覽巫峽經(jīng)過(guò)。
第三層（9段）游覽瞿塘峽經(jīng)過(guò)。
第三部分（10段）描寫船泊后作者的輕松心情，反襯三峽的險(xiǎn)惡。
這篇文章之所以被收入到《中華百年游記精華》，我想除了因?yàn)樗逦挠污櫨�索和分明的結(jié)構(gòu)外，還有一個(gè)最重要的原因——作者在寫景中運(yùn)用多種技巧。這些都值得我們借鑒，運(yùn)用到自己的寫作當(dāng)中。描寫景物的方法：
1、抓住景物特點(diǎn)；
2、引用等多種修辭方法的使用；
3、以心情描寫襯托景物特點(diǎn)的寫作手法。
這個(gè)畫面是本課的板書，主要依據(jù)文章結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的。
板書：巴東三峽
第一部分（1、2段）總述三峽山水的險(xiǎn)惡形勢(shì)。
第二部分（3—9段）描寫作者游覽三峽的所見(jiàn)所聞。
第一層（3—6段）游覽西陵峽經(jīng)過(guò)。
第二層（7、8段）游覽巫峽經(jīng)過(guò)。
第三層（9段）游覽瞿塘峽經(jīng)過(guò)。
第三部分（10段）描寫船泊后作者的輕松心情，反襯三峽的險(xiǎn)惡。
最后，根據(jù)課后習(xí)題稍加改變?cè)O(shè)制了以下幾個(gè)練習(xí)，分別以填空、填表、簡(jiǎn)答的形式對(duì)課上內(nèi)容加以鞏固。
作業(yè)練習(xí)
1、作者電宜易到重慶逆流游覽三峽，沿途經(jīng)過(guò)了哪些地方？
2、作者抓住了西陵峽、巫峽、瞿塘峽山水的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫的？
3、作者在描寫三峽景物時(shí)，引用了一些詩(shī)、諺、典故，并把他們與景物描寫融為一體，試分析他們?cè)谖恼轮衅鸬降淖饔谩?/p>
以上是我對(duì)《巴東三峽》這課的粗淺理解，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！