puter in your study?Section C說(shuō)課稿
一、教材分析：
本單元是初一下學(xué)期的第二單元，本話題主要介紹房屋內(nèi)房間的類(lèi)型、位置，家用物品的名稱(chēng)、擺放位置等。通過(guò)學(xué)習(xí)“There be結(jié)構(gòu)”，方位介詞in，on，in front of，behind，near，next to，in the center of，on the left/right of，at the back of等語(yǔ)言項(xiàng)目使學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確描述某處有某物。Section A和Section B是以對(duì)話為主由淺入深，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中愉快地接受知識(shí)，而Section C是以短文閱讀和理解為主的，是本話題的綜合和拓延，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)熟練掌握方位介詞的用法，通過(guò)方位介詞來(lái)搞清楚文章中“我家”的具體情況。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：詞匯：in the center of，yard，beautiful，flower，left……
語(yǔ)法：There be結(jié)構(gòu)和方位詞的應(yīng)用。
能力目標(biāo)：談?wù)撃程幱心澄�，談�(wù)摲块g、家具和生活用品；能讀懂關(guān)于介紹房屋、屋內(nèi)設(shè)施、方位等的短文。
德育目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的居家布置及周?chē)?環(huán)境，學(xué)會(huì)和他人和諧共處，共創(chuàng)美好的生活氛圍。
三、重難點(diǎn)及突破方法：
重難點(diǎn)：方位詞和There be結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。
突破方法：通過(guò)對(duì)圖片或?qū)嵨锏奈恢妹枋鰧W(xué)習(xí)方位詞；通過(guò)大量的句子描述，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，找出句子的共同點(diǎn)，最終達(dá)到理解并熟練運(yùn)用There be的目的。
四、教學(xué)策略：
本課主要采用情景教學(xué)，教學(xué)光盤(pán)以及多媒體輔助課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多生動(dòng)活潑的語(yǔ)言環(huán)境，把學(xué)生吸引到活動(dòng)中去，并激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生，在傳授知識(shí)的同時(shí)授以科學(xué)的思維方法。不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，更要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)，因此，在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，適當(dāng)安排自學(xué)、互學(xué)、小組討論等活動(dòng)，變“講堂”為“學(xué)堂”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，向四十分鐘要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要效益的最終目的。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一步：復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)。
第二步：觀1a課本動(dòng)畫(huà)，判斷正誤；自讀1a課文，完成1b問(wèn)題；檢查正誤。
第三步：再讀1a并劃出介詞短語(yǔ)；小組對(duì)比；講解重點(diǎn)。
第四步：自學(xué)2，根據(jù)圖片用介詞填空；同桌討論答案；給出答案。
第五步：兩兩練習(xí)3，談?wù)搩蓮垐D片中的不同并填空。
第六步：小結(jié)。
第七步：作業(yè)：