北師大版《賀年片》優(yōu)秀說課稿
一．教材分析：
《賀年片》是北師大版小學(xué)語文第三冊第十五單元的一篇課文。本單元以“歲月”為主題�！顿R年片》這篇課文以詩歌的形式表達(dá)了對少年兒童的美好祝愿和殷切希望。這首詩語言清新優(yōu)美，適合兒童練習(xí)朗讀；語言所呈現(xiàn)的畫面形象生動，利于學(xué)生在讀中展開想象；整首詩共4個小節(jié)，每個小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，適合學(xué)生進行仿說仿寫。本課的識字任務(wù)是能認(rèn)識14個生字，會寫10個生字。結(jié)合本課的教材內(nèi)容特點和課標(biāo)中的年段目標(biāo)以及學(xué)情特點，我為本節(jié)課教學(xué)制定了三個教學(xué)目標(biāo)：
1、運用學(xué)過的識字方法獨立識字，會認(rèn)讀14個生字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文。
3、體會賀年片帶給我們的美好祝愿，感受成長的快樂。
教學(xué)重點：目標(biāo)1、2
教學(xué)難點：目標(biāo)3和仿說練習(xí)
二、教學(xué)理念及教學(xué)策略設(shè)計
理念1、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力保持時間短，他們喜歡形象、直觀的事物和游戲活動。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并滲透我們組的課題“自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略研究”，我在教學(xué)中特別注重創(chuàng)設(shè)情境展開教學(xué)。
教學(xué)策略：
�。�1）在引入時聯(lián)系新年快到了，教師用語言和展示賀年片來創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。并讓學(xué)生認(rèn)識什么是賀年片，為下一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊。
�。�2）在識字活動中采用開火車讀等形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）運用課件創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的想象和情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維進行仿說練習(xí)。
�。�4）創(chuàng)設(shè)自主、合作的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
理念2：以讀為主，讀中積累語言、感悟語言。
以讀為主是語文教學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，結(jié)合本課教材的特點，語言文字十分清新優(yōu)美，因此，本課教學(xué)將采用以讀為主的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)策略：
�。�1）讀的形式多樣——自由讀、默讀、抽生讀、男女生讀、齊讀等。
�。�2）讀得有層次——初讀、理解了再讀、評價讀、有感情讀、背誦積累等。讓學(xué)生逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)2和3，讀得正確、流利、有感情，并在讀中積累語言、增強語感，感悟賀年片向我們傳遞的美好祝愿與希望。
理念3：以學(xué)生為主體，以自主、合作為主要學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體，教學(xué)各個環(huán)節(jié)都將體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并以自主合作學(xué)習(xí)為主要方式，注重學(xué)法的指導(dǎo)。
教學(xué)策略：
�。�1）在識字教學(xué)中以學(xué)生自讀、抽生讀、開火車讀、齊讀等方式進行自主識字，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)1。
�。�2）在理解課文時也是以學(xué)生的讀、思、勾、說等實踐活動來學(xué)習(xí)課文，感悟語言。
�。�3）在學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)時，老師重點引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教給方法，在學(xué)習(xí)3、4小節(jié)時，放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。整個教學(xué)將給學(xué)生充分的時間和空間進行自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人。
理念4：拓展教材，發(fā)散學(xué)生思維。
語文教學(xué)要在學(xué)習(xí)語言文字的同時對學(xué)生進行思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘課文內(nèi)容適時拓展，找到思維訓(xùn)練特點對學(xué)生進行思維和語言培養(yǎng)。
教學(xué)策略：本課4個小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，適合進行仿說仿寫訓(xùn)練。因此在學(xué)完課文后設(shè)計了一個仿說、創(chuàng)編詩歌的環(huán)節(jié)。說說“ 的賀年片，是 送給我的，那是 ， 祝愿我， ， 。”這是本課教學(xué)的一個難點。突破這一難點采用的方法是：先通過讀文，學(xué)習(xí)課文，感受每個小節(jié)的語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)的意思。然后看課件，激發(fā)聯(lián)想。接下來仿說，先同桌中說，相互啟發(fā)，最后抽生說。通過仿說訓(xùn)練開啟學(xué)生思維，使學(xué)生學(xué)會運用語言，加深對課文的理解。
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