《不用嗓子的歌手》優(yōu)秀說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《不用嗓子的歌手》是語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇童話故事，課文通過(guò)小黃鶯組織森林合唱隊(duì)，介紹了蜜蜂、青蛙、蟬的有趣的發(fā)音方式，告訴我們，它們都是不用嗓子的歌手。文章以對(duì)話為主要形式，內(nèi)容富有童真童趣，學(xué)生會(huì)比較喜歡，是能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的好教材，適合分角色朗讀。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜歡閱讀，有濃厚的閱讀興趣�！苯虒W(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展多種形式的朗讀、說(shuō)話訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在“讀中感悟，讀中積累”。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
本課時(shí)為教學(xué)內(nèi)容設(shè)定兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能讀懂文章內(nèi)容，了解小動(dòng)物奇妙的發(fā)音方式。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感、培養(yǎng)求知的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
分角色朗讀課文，了解小動(dòng)物有趣的發(fā)音方式。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
用創(chuàng)設(shè)情境的方法貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。如在引課時(shí)，用你覺(jué)得咱們班誰(shuí)唱歌唱得最好聽(tīng)？引出“歌手”一詞，以此引入新課。在教學(xué)這幾位歌手的發(fā)聲時(shí)，郭老師借助生活中常見(jiàn)的物品了解他們的發(fā)音原理，并通過(guò)學(xué)生自讀勾畫(huà)的方式體會(huì)。這樣更形象、生動(dòng)地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使學(xué)生印象深刻。
在教學(xué)中，學(xué)生在理解課文基礎(chǔ)上，郭老師還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀。采用自主、合作、探究的方法解決課后問(wèn)題。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、引題
1．你覺(jué)得咱們班誰(shuí)唱歌唱得最好聽(tīng)？學(xué)生交流。
2．老師送他們一個(gè)稱呼——歌手
3．誰(shuí)知道森林里也有一位唱歌特別好的歌手，它的名字叫什么？對(duì)，它飛來(lái)飛去地在找歌手呢。板書(shū)：歌手。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小黃鶯找歌手的故事。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。
二、初讀課文
1．自讀課文。把不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，把難讀的句子畫(huà)下來(lái)也多讀幾遍。
2．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（1）、認(rèn)讀生字 。（2）、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。�3）。讀難讀的句子
3.劃分自然段。
三、再讀課文。要求：同桌齊讀。朗讀要求不加字不漏字，讀流利。
1.檢查讀書(shū)的情況。
2.同學(xué)評(píng)價(jià)
四、瀏覽課文，1、看看這篇課文講了一件什么事？(學(xué)生反饋，這課文講的是小黃鶯找歌手的事。)2、找到了嗎？(找到了。)找的是誰(shuí)？(板書(shū)：蜜蜂、青蛙、蟬).
五、品讀課文
1.同學(xué)唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蟬唱歌是用嗓子嗎？（不用嗓子）
2.補(bǔ)充課題：不用嗓子的歌手，指名讀題目。
3.自己讀第二自然段，看這一段不用嗓子的歌手是誰(shuí)？不用嗓子用什么呢？(是用振動(dòng)翅膀發(fā)生的)。再讀第二自然段說(shuō)說(shuō)你又讀懂了什么？小黃鶯很真誠(chéng)，很熱情。小蜜蜂對(duì)朋友很友好，很耐心。老師指導(dǎo)朗讀
4.自己讀第三自然段，看這一段不用嗓子的歌手是誰(shuí)？不用嗓子用什么呢？(是青蛙，他是靠長(zhǎng)在口角兩邊的聲囊發(fā)聲的)。再讀第三自然段說(shuō)說(shuō)你又讀懂了什么？小黃鶯很真誠(chéng)，很熱情。小青蛙對(duì)朋友很友好，很耐心。老師指導(dǎo)朗讀
5.請(qǐng)三名同學(xué)分角色朗讀第二自然段。
6.小組分角色讀第三自然段。指名讀。
7.自己讀第四自然段，看你學(xué)懂了什么？蟬不用嗓子是用肚皮上的兩片有彈性的透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的)。
8.小結(jié)：蜜蜂是靠振動(dòng)翅膀發(fā)聲的、青蛙是靠長(zhǎng)在口角兩邊的聲囊發(fā)聲的，蟬是用肚皮上的兩片有彈性的'透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的。
9.你還知道哪些動(dòng)物唱歌的方法？同學(xué)交流
�。ǘ�、學(xué)習(xí)1、5、6、自然段
1.指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（小黃鶯想找?guī)酌鹕ぷ拥母枋殖闪⒑铣?duì)）。
2.合唱隊(duì)成立了嗎？（成立）你從哪知道的？（第五自然段）齊讀第五自然段。
3.合唱隊(duì)演唱得怎樣？（好）你又從哪知道的？（第六自然段）指名讀第六自然段。從哪更能看出合唱隊(duì)唱得好，比……還動(dòng)聽(tīng)
4.齊讀課文。
四、總結(jié)全文。前面我們學(xué)習(xí)的《小貓刮胡子》《小馬過(guò)河》都是童話故事，這篇課文也是童話故事。課文以小黃鶯為線索，以對(duì)話為主要形式，介紹了小蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的，小青蛙是靠聲囊發(fā)出聲音，蟬是靠振動(dòng)肚子上兩篇有彈性的透明薄膜發(fā)聲。大自然真奇妙，讓我們走進(jìn)大自然，從中了解到更多的知識(shí)。
五、作業(yè)：
今天的課文真有趣，它用故事的方式給我們講了三種小動(dòng)物的發(fā)聲方法。我們也用故事的形式寫(xiě)一寫(xiě)別的物體是怎么發(fā)聲的，好嗎？
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
20 不用嗓子的歌手
小蜜蜂 靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的
小青蛙 靠聲囊發(fā)出聲音
蟬 靠振動(dòng)肚子上的透明的薄膜發(fā)聲
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