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細(xì)致描寫的說課稿
設(shè)計理念:
在平時的作文教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生選材雖很典型,構(gòu)思也很巧妙,但敘寫的內(nèi)容不夠感人,主題不夠突出。這主要是學(xué)生在作文時敘事比較籠統(tǒng),不能很好地圍繞中心,可以說,他們還不知作文怎么寫,不知怎樣把握住突出中心的細(xì)節(jié)描寫,因而主題不夠鮮明突出。其實優(yōu)秀的作文中不可缺少細(xì)節(jié)描寫,細(xì)節(jié)描寫的作用在于使客觀事物的特征形象地再現(xiàn)出來,使人得到鮮明的印象和深刻的感受。因此,在本學(xué)期我首先訓(xùn)練學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫的方法,使文章內(nèi)容從膚淺走向深刻,從枯燥走向生動。
教學(xué)設(shè)想:
“人物”是文章的靈魂,但在學(xué)生的習(xí)作中常見的人物形象往往是千人一面,既無個性,又不生動,整篇文章顯得干癟乏味,缺少感染力。仔細(xì)閱讀這些作品,就會發(fā)現(xiàn)這樣一個共同的問題:往往只是一味地追求把某件事寫完整,而忽略了進行生動具體、細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫。因此,在本次教學(xué)中著重讓學(xué)生領(lǐng)略成功的人物刻畫帶給文章的魅力,學(xué)習(xí)人物描寫的方法。
選題思路:
作文重要,作文難教,這是一個不爭的事實。教會學(xué)生作文的方法,是我們所有語文老師的愿望。敘事是寫作的基本能力,而敘事的'動人處在于細(xì)節(jié)。
學(xué)情分析:
1、學(xué)生大多沒有養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,沒能留心生活,發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)節(jié)之美 。
2、學(xué)生大多沒有細(xì)節(jié)意識,不具備敏銳的感受力,寫起文章來急如走馬,忽略了美麗的風(fēng)景。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力目標(biāo):學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力。
2、過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)寫作興趣;培養(yǎng)學(xué)生通過互動、實踐來獲取知識的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):誘發(fā)成就動機,從而自覺投入寫作訓(xùn)練;注重培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和寫作習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點:
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中篩選具有典型意義的細(xì)節(jié),學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫的方法。
教法、學(xué)法、教學(xué)手段:
教法:新大綱要求:“要提倡靈活多樣的教學(xué)方式!蔽伊η笞龅竭@一點。采用情境創(chuàng)設(shè)法、介紹講解法、分層評價法、分析討論法等多種教學(xué)方法。
學(xué)法:學(xué)生通過情景再現(xiàn)、比較鑒賞、知識遷移、互動合作來完成本課的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。為了凸顯學(xué)生主體地位,我的一個指導(dǎo)原則就是,能交給學(xué)生的時間就交給學(xué)生,能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在這節(jié)課中,學(xué)生寫作、討論、評點、修改的時間占整個學(xué)時的一半以上。教學(xué)手段:印發(fā)班內(nèi)學(xué)生作文成功之作,讓學(xué)生領(lǐng)悟幾篇文章在描寫上的成功之處,讓學(xué)生自由發(fā)言,互動點評,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而達到教學(xué)目的。
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