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多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法說課稿
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多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法說課稿 1
一、說教材：
我說課的內(nèi)容是三年級上冊第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》的不進位的筆算乘法。本課時的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生知道了乘法各部分名稱、掌握了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算這一計算技能的基礎(chǔ)之上。本課時的內(nèi)容既是本單元教學(xué)的重點，同時也為繼續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流精神。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法，體驗計算方法的多樣化。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力。初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力基于以上教學(xué)目標(biāo)，本課的重點是：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的'筆算方法。
教學(xué)難點：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。
二、說教法
為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教學(xué)方法上，采用了知識遷移、情境創(chuàng)設(shè)、比較歸納、練習(xí)鞏固等教學(xué)方法。
三、說教學(xué)過程
根據(jù)以上的分析以及對計算教學(xué)的認識，我將教學(xué)過程設(shè)計成創(chuàng)設(shè)情景引出新知、舊知遷移，對比探究獲取新知、鞏固練習(xí)內(nèi)化新知、總結(jié)歸納4個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。
首先，我以主題圖為素材創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生實際的生活情景。媒體出示信息：3盒水彩筆，每盒12枝，讓學(xué)生了解信息并提出問題：一共有多少枝水彩筆？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：12×3=？從而引出新知的學(xué)習(xí)。
算式出現(xiàn)后，我讓學(xué)生試著算一算，并能說出算理。這樣設(shè)計既是對學(xué)生起點的把握，同時也能讓每個學(xué)生能充分暴露自己的想法。
學(xué)生的算法會是多樣的，可能會出現(xiàn)書上提及到的算法。我先讓口算的學(xué)生說一說，要求學(xué)生說清口算每一步的算法、算理（同時演示口算過程），我想這是為筆算服務(wù)。特別是讓學(xué)生弄明白10×3的10從哪里來的？便于學(xué)生明白口算的算理。
在此基礎(chǔ)為了進一步溝通口算與筆算之間的聯(lián)系，請學(xué)生觀察、比較思考老師剛才板書的豎式與學(xué)生的口算有什么聯(lián)系，使學(xué)生明白筆算與口算的計算的道理即算理是一樣的。
由于，本堂課作為筆算課，所以為了掌握筆算的計算方法，我將通過讓學(xué)生指名說計算過程、同桌說、再指名說的形式達到對筆算方法的熟練掌握。
當(dāng)然，計算課單有語言思維還遠遠不夠，還需要進行動作思維即大量的動筆練習(xí)。所以我先安排了類似例題的3道多位數(shù)乘一位數(shù)不進位的筆算乘法，其中一道是三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，讓學(xué)生試著用列豎式方法進行計算，并板演反饋，發(fā)現(xiàn)問題進行糾正。
練習(xí)結(jié)束后我結(jié)合小結(jié)讓學(xué)生談一談這節(jié)課的收獲與需要注意的問題，強化對所學(xué)知識的理解。使學(xué)生對所學(xué)知識有一個清晰的結(jié)構(gòu)。
最后，對本節(jié)課要掌握的主要內(nèi)容和注意事項，進一步進行了小結(jié)和強調(diào)，以引起學(xué)生的注意和重視。
多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法說課稿 2
一、說教材
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元第二小節(jié)《多位數(shù)乘一位數(shù)》的第二課時筆算乘法。本課是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)好本節(jié)課將為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的計算打下良好的基礎(chǔ)。
教材通過購物這一生活情境，引出了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。通過小精靈的明明白白算理提示語，幫助學(xué)生理解筆算的算理。先用一位數(shù)乘多位數(shù)的個位，再用一位數(shù)乘多位數(shù)的十位，然后把兩次乘得的積加起來。
二、說教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。
培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。
三、說教學(xué)的重點、難點
重點：理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算法。
難點：理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。
四、說教法、學(xué)法
針對本節(jié)知識特點和學(xué)生的認識水平，在教學(xué)中我主要采用了啟發(fā)式的教學(xué)方法，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。在探索算法時，采用合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，并引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，在觀察、比較、分析中歸納出多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。從而達到培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng)新意識和合作交流的學(xué)習(xí)能力。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，提出問題
為了培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，我讓學(xué)生根據(jù)提供的信息（每種圖畫本3元，每包餅干4元，每個蛋糕6元）提出用乘法計算的數(shù)學(xué)問題。這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知又培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，同時為學(xué)生探索新知打下了基礎(chǔ)。接著，以學(xué)生提出的一個問題（3盒一共多少元？）為例，進入新知的探索。
（二）自主探索，研究算法
在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了四個層次的教學(xué)：
學(xué)生獨立思考并列出算式。學(xué)生列出算式：3×12或12×3，然后請學(xué)生們說說自己的想法。這里重要的思維過程是進行12的拆分。
自主探究計算方法。我放手讓學(xué)生用自己學(xué)過的方法去探索，學(xué)生中出現(xiàn)了口算、擺小棒和撥計數(shù)器，根據(jù)學(xué)生的不同算法，我選擇有代表性的算法板書在黑板上，分別有分解法，連加法，豎式法，并讓學(xué)生著重講解豎式的方法。
嘗試用豎式計算。通過講解、質(zhì)疑，用豎式計算應(yīng)注意什么？讓學(xué)生進一步明確豎式計算的算理、算法以及書寫格式，而又著重對豎式計算方法的梳理和指導(dǎo)，最后總結(jié)出多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算步驟。
層層深入，解決學(xué)生疑問。重點讓學(xué)生明白豎式計算中每一步計算的含義。我首先告訴學(xué)生3乘6得18，這個18表示的是18個一，所以寫在個位上，然后請學(xué)生觀察豎式，質(zhì)疑：為什么這個18不寫在十位上呢？一石激起千層浪，孩子們的思維被激發(fā)起來了，通過生生交流，師生交流，最終明白了十位上的1代表1個十，所以這個1必須寫在十位上，它表示1個十，個位上的8代表8個一，所以這個8必須寫在個位上，它表示8個一。接著請學(xué)生說說3乘10得到30，為什么豎式里寫0進3呢？這個問題設(shè)計同樣激發(fā)了學(xué)生的思維，前一個問題使他們明白了豎式里乘得的積數(shù)位要對齊，那么這里要解決的問題是積如何進位的問題。通過觀察、思考，孩子們發(fā)現(xiàn)了3乘10得到30，也就是30個十，這個3必須進到十位上，它表示3個十，所以這個3要進到十位上，而積的.個位上只能寫0。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，實現(xiàn)遷移
完成“做一做”第一題。學(xué)生獨立完成后我引導(dǎo)學(xué)生思考：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)。這是學(xué)生需要注意的地方，也是本節(jié)課的關(guān)鍵內(nèi)容，因此我采用多種形式（如學(xué)生獨立算——集體交流——互相檢查）進行大量的練習(xí)，從而達到熟練計算的目的。
六、說板書設(shè)計
板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點。本課主要板書豎式計算過程，突出豎式計算的書寫格式，數(shù)位對齊及怎樣進位。讓學(xué)生在頭腦中形成清晰，系統(tǒng)的知識體系。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法說課稿 3
一、教材分析
《多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握多位數(shù)與一位數(shù)的筆算乘法方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維。本節(jié)課內(nèi)容基于學(xué)生已經(jīng)掌握的表內(nèi)乘法和簡單的筆算乘法知識，通過引導(dǎo)學(xué)生探究多位數(shù)與一位數(shù)的乘法規(guī)律，逐步提高學(xué)生的計算能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：使學(xué)生掌握多位數(shù)與一位數(shù)的筆算乘法方法，能夠正確、快速地進行計算。
過程與方法：通過觀察、比較、歸納等方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多位數(shù)與一位數(shù)乘法的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：掌握多位數(shù)與一位數(shù)的筆算乘法方法，理解乘法豎式的書寫規(guī)則和計算步驟。
教學(xué)難點：靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的計算能力和思維靈活性。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、歸納等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主解決問題。
教學(xué)手段：利用多媒體課件輔助教學(xué)，通過直觀的演示和生動的'講解幫助學(xué)生理解知識；同時，結(jié)合課堂練習(xí)和小組討論等形式，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的計算能力。
五、教學(xué)過程設(shè)計
導(dǎo)入新課：通過復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法和簡單的筆算乘法知識，引出本節(jié)課的主題——多位數(shù)與一位數(shù)的筆算乘法。
探究新知：首先，通過例題引導(dǎo)學(xué)生觀察多位數(shù)與一位數(shù)乘法的特點，發(fā)現(xiàn)乘法豎式的書寫規(guī)則和計算步驟；然后，讓學(xué)生嘗試獨立計算，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤；最后，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。
拓展應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，解決一些簡單的實際問題。例如，計算購物時商品的總價等。通過拓展應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。
課堂小結(jié)：對本節(jié)課的知識點進行總結(jié)歸納，強調(diào)多位數(shù)與一位數(shù)筆算乘法的方法和注意事項；同時，對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。
六、評價與反饋
在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和反饋。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)完成情況等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對存在的問題進行有針對性的指導(dǎo)和幫助。同時，鼓勵學(xué)生之間進行互評和自評，促進他們相互學(xué)習(xí)和進步。
七、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認識到在教學(xué)中要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們自主探究和解決問題。同時，還要關(guān)注學(xué)生的實際需求和興趣點，讓數(shù)學(xué)知識更加貼近生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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