挖薺菜說課稿
一、說教材
《挖薺菜》是北師大版九年級(jí)上冊中的課文。針對(duì)當(dāng)代的小孩子生活優(yōu)裕,有些小孩子不懂得珍惜幸福生活,有些小孩子很難體會(huì)老一輩的苦難生活。因此,本文作者張潔通過自己的童年經(jīng)歷,用自己的親身經(jīng)驗(yàn),希望能夠教育孩子們不忘過去老一輩的苦難生活,更加珍惜今天的幸福生活。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力:通過學(xué)習(xí)《挖薺菜》這篇課文,讓學(xué)生充分理解這篇課文,學(xué)習(xí)那個(gè)年代的艱難、困苦,培養(yǎng)學(xué)生將敘中有議、敘議結(jié)合和將對(duì)比的手法運(yùn)用到學(xué)作中的能力。
2.過程與方法:通過學(xué)生的聽說讀寫,在朗讀中將學(xué)生引入艱苦歲月的氣氛中,運(yùn)用問題探討的方法,讓學(xué)生逐步了解當(dāng)時(shí)生活的艱難,開始理解作者的感情,再加上學(xué)生的.默讀、引導(dǎo)聯(lián)想等方法,使學(xué)生進(jìn)入文中的角色,體會(huì)文中的思想感情。
3.情感與方法:通過學(xué)習(xí)這篇課文,讓學(xué)生充分理解作者那個(gè)時(shí)代的生活背景,那種艱難、困難的生活,從而理解文中“我”的情感的變化,體會(huì)老一輩過去的苦難日子,更加珍惜今天的幸福生活,達(dá)到代與代之間的心靈溝通。
三、說重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):1.挖薺菜是本文的線索,作者圍繞這根紅線寫了解放前和解放后的哪幾件事,表現(xiàn)出怎樣的感情?(線索問題,是教會(huì)學(xué)生以后自主閱讀或是自主創(chuàng)作的時(shí)候能夠運(yùn)用的一種有用的方法;而分析課文,讓學(xué)生體會(huì)文中的思想感情,是讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的目的。)
2.學(xué)習(xí)文中的邊敘邊議、敘議結(jié)合的表達(dá)方式和運(yùn)用對(duì)比以及情景交融的寫作方法。(學(xué)作方法的學(xué)習(xí),能夠幫助學(xué)生以后進(jìn)行自主創(chuàng)作,這又是一個(gè)需要長期訓(xùn)練的方法。)
難點(diǎn):使學(xué)生融入到文中“我”的角色中,去體會(huì)作者的思想感情。(因?yàn)楫?dāng)代的孩子生活在優(yōu)裕的生活中,很少經(jīng)歷苦難,所以孩子們比較難進(jìn)入文中角色。)
四、說教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)與技能:
1.掌握本課的字詞
2.學(xué)習(xí)本文敘中有議,敘議結(jié)合的寫法;
3.學(xué)習(xí)本文的對(duì)比烘托和情景交融的寫法。
態(tài)度與方法 : 自主、合作、探究
道德情感價(jià)值觀:理解文章主題,教育學(xué)生珍惜幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)本文的對(duì)比烘托和情景交融的寫法。
理解"我"對(duì)養(yǎng)菜的特殊感情。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程
一、老師的禮物:在屬于自己的天地中展示自己最美的風(fēng)采!(今天的課堂是你們的,你們有信心精彩的展示自己嗎?
二、幸福的唱《幸福拍手歌》
三、盡情的說
中國現(xiàn)代著名學(xué)者林語堂《吾國與吾民》:中國人是世界上最善于從苦難中尋找快樂,體會(huì)幸福的民族了。今天,我們將要學(xué)習(xí)的張潔的《挖薺菜》會(huì)帶領(lǐng)我們?nèi)ソ?jīng)歷苦難,體味幸福。(板書課題)
四、檢查預(yù)習(xí)
1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。
薺菜(jì) 薔薇(qiáng wēi) 掰手(bāi) 琥珀(hǔ pò) 綻開(zhàn)
莧(xiàn )菜 和煦(xù) 癖好(pǐ)雪蒿(hāo)
五、速讀課文,說說本文的線索是什么?(挖薺菜)我們圍繞挖薺菜把文章分為解放前和解放后兩大板塊來學(xué)習(xí)。
六、自主的學(xué)
瀏覽課文1---10自然段,完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)
1. 根據(jù)課文內(nèi)容說說你對(duì)解放前這個(gè)時(shí)代的總體感受,用幾個(gè)詞語概括,并將結(jié)果寫在黑板上。(不理解的學(xué)生解說)
七、合作的學(xué)
瀏覽課文11---14自然段,探討解放后作者用心良苦的讓孩子們陪自己挖薺菜、吃薺菜的用意是什么?
。 珍愛薺菜 珍愛生活 珍惜幸福)
這部分中有一段特別明顯的對(duì)比,兩代人對(duì)挖薺菜和吃薺菜的不同表現(xiàn)(關(guān)鍵詞),突出文章的主旨,主旨句是哪個(gè)(找出并齊讀),了解夾敘夾議的寫作手法。
八、深情的讀 細(xì)細(xì)的品(作者簡介 細(xì)膩的心理描寫)
1.配樂朗讀第8自然段景物描寫的句子。(師范讀生評(píng),指名讀生評(píng))
賞析本段景物描寫,探討其作用(以樂襯悲,情景交融)拓展“小橋流水人家”
2.齊讀第10自然段,賞析景物描寫。(襯托輕松歡欣的心情)
。ǜ卑鍟 (孤獨(dú) 哀傷)
對(duì)比
(輕松 歡欣)
3.小結(jié):作者解放前挖薺菜是為了什么?(抵抗饑餓,享受歡欣)
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