《艷麗的大公雞》說課稿

《艷麗的大公雞》說課稿范文

　　我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學美術(shù)教材第8冊第14課《艷麗的大公雞》一課。下面，我著重從教材分析、教法學法、教學程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。

　　一、教材分析

　　首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《艷麗的大公雞》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的范疇，旨在通過本課的學習，使學生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學習運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學認識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的色彩美感意識，激發(fā)學生學習色彩知識的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。

　　本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級學生，這一學齡兒童對顏色已有初步的認識，有非常豐富的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合小學兒童的學齡特點，根據(jù)九年義務教育大綱的要求，我將本課的教學目標定為：

　　知識目標：了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。

　　能力目標：通過欣賞冷暖色對比的作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

　　情感目標：在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時，培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。

　　根據(jù)本課的教學目標，我將本課的教學重難點確定如下：

　　教學重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。

　　教學難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。

　　二、教法學法

　　在教學中，為了更好地突出重點、難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學四年級學生的心理特點和認識規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，在教學中，我積極創(chuàng)造條件，引導學生主動、自覺地參與到美術(shù)活動中來。我面向全體學生，充分調(diào)動學生主體學習的積極性，通過情境創(chuàng)設、引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習探究的意識，通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的色彩美感意識，提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。

　　三、教學程序

　　為了更好順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

　　(一)創(chuàng)設情境，激趣導入

　　通過聽一聽，說一說兩個環(huán)節(jié)充分激發(fā)學生的興趣。興趣是最好的老師，我在教學一開始，播放公雞的打鳴聲，把學生帶入到學習的氛圍中，接著讓學生說一說有關(guān)雞的成語，讓學生在特別自信，有興趣地把所學語文知識在美術(shù)課中得到運用，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。引出課題。

　　(二) 欣賞，學生暢談感受

　　通過先看一看：課件圖片欣賞，了解生活中雞的各種形態(tài)，為學生創(chuàng)作《艷麗的大公雞》的動態(tài)作好鋪墊;再比一比：欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》，通過對比，引導學生由感性認識到理性思維，由無意識地看到有意識地分析。使學生感受到冷暖色同時運用帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

　　(三) 分析思考，探究感知

　　為了達到教學目的，我分三步進行：

　　1、利用色相環(huán)和學生一起學習色彩知識

　　2、欣賞冷色、暖色作品，讓學生體驗冷色、暖色給人帶來的不同感受。

　　3、欣賞一組圖片，看他們是怎樣運用色彩的冷暖對比來表現(xiàn)艷麗的大公雞的。你最喜歡哪一幅作品？為什么？哪些顏色用得最精彩？

　　給時間讓學生去欣賞和感受，使學生充分感受到冷暖色對比所產(chǎn)生的美感，提高他們對藝術(shù)作品的欣賞能力，培養(yǎng)學生觀察和分析的能力。

　　（四）、提出質(zhì)疑 教師示范

　　如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認為最大的困難是什么？

　　教師進行演示，例如動態(tài)、色彩調(diào)和等。解決學生繪畫中的難點。

　�。ㄎ澹�、大膽創(chuàng)作

　　通過上述環(huán)節(jié)理性的分析，結(jié)合直觀的演示，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維，鼓勵學生用冷暖對比的方法畫一只艷麗的大公雞。創(chuàng)作同時，并播放舒緩的輕音樂，營造輕松的學習氣氛，讓學生在優(yōu)美的.旋律中展開思路，大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。學生創(chuàng)作時，我引導學生相互討論，提出自己大膽的設計。解決學生繪畫中的難題，拓展學生的創(chuàng)造思路，滲透不同的繪畫表現(xiàn)方法。

　　(六)、展示評價

　　通過學生自評、互評，教師的點評，大膽展示、交流，互相學習，引導學生理性分析，運用學到的知識評價作品，培養(yǎng)學生善于觀摩與分析別人的作品，并從中學習。

　　(七)、拓展延伸

　　通過本課的學習，學生了解了色彩的冷暖運用，并運用色彩冷暖對比創(chuàng)作了艷麗的大公雞。冷色和暖色在生活中是無時不在、無處不在的。欣賞色彩的冷暖在其他領(lǐng)域中的運用：名家繪畫、居家裝飾，建筑設計、服裝設計等。拓展延伸學生的知識，激發(fā)學生對色彩學習的興趣，引導學生品味藝術(shù)源于生活高于生活的理念。

　　四、板書設計

　　根據(jù)教學活動的安排，板書設計分3部分：課題：艷麗的大公雞；冷色與暖色的特點：冷色——涼爽、清新，暖色——溫暖、熱情；還有展示區(qū)。

　　新時期的小學美術(shù)教育已不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，強調(diào)培養(yǎng)學生興趣，強調(diào)自主探究、合作互動地學習，強調(diào)情感體驗，注重學習過程，注重跨學科的綜合學習，改變素質(zhì)教法和學法，通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)�？傊�本節(jié)課通過精心設問，合作探討，動手探究，引導學生進行創(chuàng)造，鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助，參與合作意識，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。

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