1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《周總理你在哪里》說課稿

        時間:2021-11-26 10:58:42 說課稿 我要投稿

        《周總理你在哪里》說課稿

          作為一名教職工,時常會需要準(zhǔn)備好說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的《周總理你在哪里》說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

        《周總理你在哪里》說課稿

          《周總理你在哪里》說課稿 篇1

          一、說教材

          我說課的題目是《周總理,你在哪里》。這篇文章是九年義務(wù)教育初中語文教材第五冊第六單元第十五課《詩兩首》中的第一首,為講讀課,安排一課時。

          二、說教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)教學(xué)大綱及本冊書、本單元對詩歌教學(xué)的要求,我制定如下教學(xué)目標(biāo):

          1、朗讀,品味欣賞詩歌的節(jié)奏(韻律)美。

          2、朗讀,品味欣賞詩歌的情感美,畫面美。

          3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)詩歌的鑒賞能力和遷移能力。

          三、說重點、說難點

          根據(jù)我所教授班級學(xué)生特點,我確定本課的重點、難點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的能力遷移能力。

          四、說教法、說教學(xué)手段

          為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)、突破重點、難點,我采用適合發(fā)展學(xué)生思維及素質(zhì)教育要求的朗讀法、啟發(fā)問答法、合作探究法。

          五、說教學(xué)過程

         。ㄒ唬┱f導(dǎo)語

          良好的開端是成功的一半。為了使學(xué)生很快的進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中來,我設(shè)計了適合是個特點的聲情并茂的導(dǎo)語:“1976年,對于我們中國人來說,是一個悲痛而難忘的日子。那一天,億萬人民的貼心人,我們敬愛的周總理與世長辭,永遠的離開了我們。舉國上下,萬民皆哀。今天,就讓我們一同來學(xué)習(xí)當(dāng)代詩人柯巖為紀(jì)念周總理逝世一周年而寫的.詩歌——《周總理,你在哪里》!

         。ǘ┱f知識回顧

          1、詩歌的特點——“三美”:

          節(jié)奏美;

          情感美;

          畫面美。

          掌握好詩歌的特點是學(xué)好詩歌的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力的重要的一環(huán)。

         。ㄈ┱f學(xué)習(xí)新課

          這一環(huán)節(jié)具體分為四個步驟:

          1、聽示范朗讀

          《周總理,你在哪里》這首詩反映的是七十年代人們對總理的摯愛深情,對于]現(xiàn)在的學(xué)生來說,完全理解情感有些難度。所以,我選擇的是那個年代的人的朗讀,并配用圖、樂兼?zhèn)涞亩嗝襟w手段

          2、學(xué)習(xí)品味詩歌的節(jié)奏美

          節(jié)奏美,是詩歌學(xué)習(xí)中相對容易的一環(huán),所以,我把它安排在最前面,這樣是符合人們的認(rèn)識學(xué)習(xí)規(guī)律的,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

          (1)首先,教師以第一節(jié)與最后兩節(jié)為示范,帶領(lǐng)學(xué)生一起為詩歌劃分節(jié)奏;下面以第一節(jié)詩為例:

          周總理,/我們的/好總理,

          你/在哪里呵,你/在哪里?

          你/可知道,/我們/想念你下棉衣,

          ——你的人民/想念你!

          (2)之后,學(xué)生分組,合作探究為其它六節(jié)詩劃分節(jié)奏。教師以

          3、學(xué)習(xí)品味詩歌的情感美、畫面美。

          在這一步驟中師生共同探究以下四個問題:

          (1)在這首詩中,你能理解詩人柯巖?

         。2)什么地方你能理解她?

         。3)什么地方你不能理解她?

         。4)詩中哪些詞語使用的富于表現(xiàn)力,讓你有身臨其境的感覺?

          4、配樂,師生共同朗讀

          全面完成教學(xué)目標(biāo)后,為了加深對這首詩的理解,全面地感受詩帶我們的藝術(shù)美,可根據(jù)課堂情況靈活安排這一環(huán)節(jié)。

         。ㄋ模┱f結(jié)束語

          感謝歷史,曾經(jīng)為我們留下這樣一位好總理;

          感謝詩人柯巖,用最真摯的情感來抒寫著人類的心曲;

          感謝親愛的同學(xué)們,用自己的聰明與智慧,遨游在知識的海洋;

          感謝我親愛的同事們,對我多年來的熱情支持與幫助。

          《周總理你在哪里》說課稿 篇2

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)周總理與人民心連心,為革命為人民鞠躬盡瘁的豐功偉績

          2.學(xué)習(xí)朗誦技巧,體會億萬人民無限懷念周總理的深厚感情

          3.欣賞本詩巧妙的構(gòu)思:詢問—呼喚尋找—回答

          4.欣賞本詩擬人、排比、反復(fù)的修辭手法

          教學(xué)重點

          巧妙的構(gòu)思;懷念周總理的深厚感情

          教學(xué)難點

          高山、大海、森林、大地形象的理解

          教學(xué)安排

          一課時

          教學(xué)過程

          一. 導(dǎo)語 :(投影總理頭像,放音樂)

          大家知道嗎?中國的1976年是多災(zāi)多難的一年。1976年1月8日,敬愛的周恩來總理與世長辭;1976年7月6日,朱德總司令溘然逝去;1976年9月9日,偉大領(lǐng)袖毛主席也永遠的離我們而去。三位偉人的去世,給中國帶來了巨大的損失,也使全國人民沉浸在悲痛的陰影之中。山河含淚,草木肅然,日月同悲……

          周總理以他獨特的人格魅力和光輝照人的形象,贏得海內(nèi)外人民的尊敬和愛戴。今天就讓我們懷著深情,再次緬懷周總理的豐功偉績,一起欣賞女詩人柯巖的抒情詩《周總理,你在哪里》。

          二. 放錄音,同學(xué)們感受本詩的感情基調(diào),并用筆標(biāo)出每小節(jié)的語調(diào)變化

          明確:本詩是懷念詩,故感情基調(diào)應(yīng)是深沉緩慢。

          以第一小節(jié)為例,其語調(diào)是:↗↘↗↘

          三. 提問:周總理,到底在哪里?用詩中一句話概括

          明確:周總理,永遠居住在人們心里

         。ㄖ芸偫黼m然與世長辭,就連他的骨灰也撒在了茫茫的大海,但他的偉大形象如昆侖巍峨挺立,他的革命精神似長江奔流不息,人民永遠不會把他忘記)

          四. 同學(xué)們一起朗讀首尾兩小節(jié):詢問——回答

          1. 訂正:①“呵”的讀音 a. he:一氣呵成

          b. a:里(ya)呵

          紅(na)呵

         、凇啊钡挠梅

          a.—你的人民(表解釋)

          b.周—總—理(表聲音延長)

          c.—在這里,在這里(表回音,應(yīng)減弱)

          2. 首尾兩節(jié)通過問與答抒發(fā)了一種什么樣的感情?

          ——抒發(fā)了億萬人民對周總理的敬愛,懷念之情。

          五.(既然答案只有一句話,可為什么中間又寫了那么多小節(jié)呢?它們表達了什么內(nèi)容)學(xué)生齊讀第二部分

          提問:1.在你的腦海中浮現(xiàn)出哪些畫面?

          ——高山,大地,森林,大海,天安門廣場(放圖片)

          2.這些事物又可以聯(lián)系到周總理的哪些動人場面?

          ——革命一生、關(guān)心農(nóng)業(yè)、關(guān)心工業(yè)、關(guān)心國防、日理萬機(放圖片)

          (的確,周總理的一生是革命的一生,工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防……各行各業(yè)都有他的豐功偉績,大事、小事、外事、內(nèi)事,事事操勞,他和人民同甘苦,共命運)

          3.體現(xiàn)出周總理的什么精神?

          ——鞠躬盡瘁為人民

          小結(jié):第二部分采用呼喚—尋找的形式,表現(xiàn)出周總理的偉大精神,所以本詩的構(gòu)思和主題分別是:詢問—呼喚尋找—回答;周總理鞠躬盡瘁為人民,人民永遠熱愛他。

          六.學(xué)生朗讀全詩(帶引號的由女生讀,首尾齊讀,其他由男同學(xué)讀)

          七.談感受:本詩在修辭手法上有什么特點?

          明確:排比:增強了文章氣勢

          反復(fù):強調(diào)、深化了感情

          擬人:①以雄壯的事物襯托總理偉大的形象,他與天地共存,日月同在。

         、谒鼈兪侵芸偫砀锩簧囊娮C人

         、奂耐辛藘|萬人民對總理的懷念

         。ㄉ焦然匾,松濤陣陣,海浪聲聲,廣場回音)

          八.看影片

          九.比賽詩朗誦

          十.總結(jié)歸納評比結(jié)果,本課主題構(gòu)思

          十一.布置作業(yè) :繼續(xù)練習(xí)朗讀

          板書:

          構(gòu)思:詢問——呼喚尋找——回答

          在哪里? 在人民心里!

          主題:鞠躬盡瘁為人民,人民永遠熱愛他

          愛周總理——人民

          熱愛、懷念

        【《周總理你在哪里》說課稿】相關(guān)文章:

        愛心,你在哪里?09-29

        你在哪里詩歌12-26

        力在哪里說課稿11-02

        春天,你在哪里詩歌08-18

        空氣在哪里說課稿11-03

        朋友,你在哪里?_700字10-29

        高考零分作文:你從哪里來,你到哪里去?05-12

        華老師,你在哪里閱讀答案04-09

        雷鋒叔叔你在哪里課件設(shè)計05-06

        社會公德你在哪里作文06-30

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>