人教版品德與生活《小心，別傷著》說課稿
尊敬的各位評委老師：
你們好！今天我說課的題目是《小心，別傷著》，下面我將從六個方面說這堂課的設計：
一、說教材
《小心，別傷著》是人教版《品德與生活》一年級第二冊第三單元“健康生活每一天”中的第三個主題。這一主題圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害展開，通過教學讓學生體會意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱，從而使學生懂得避免意外傷害是非常有必要的，讓一年級學生初步形成自我保護意識和能力。這一課的知識和學生平時的生活結合緊密，很適合低段學生進行學習，可以讓一年級的小同學從小形成自我保護的意識。為此，我將本課的教學目標定為：
教學目標：
1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2、學習防范意外傷害的基本方法，進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。
3、受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單意外傷害事故的方法。
4. 關注自身健康，增強自我保護意識
教學重難點：
1、學習防范意外傷害的基本方法。
2、進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。
3、思考哪些同學的日常行為可能會對自己和別人造成傷害。
二、說學情分析
一年級的學生思維比較活躍，但是自覺性較差，生活經(jīng)驗有限，所以我結合低年級學生的實際情況，改變了傳統(tǒng)的教學方式，讓學生自主學習、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質。我在整節(jié)課上設置了經(jīng)驗交流、情景表演等多種學生們喜歡的教學環(huán)節(jié)，力求培養(yǎng)低年級學生“自主、合作、探究”的意識，我相信如果對學生引導得當，教學效果一定會非常明顯的。
三、說教法
在本課教學中，我決定采用“情景教學法”為主，以談話法、討論法為輔。古人云：授之以魚。不如授之以漁�！镀返屡c生活》課程標準也強調教育必須從學生發(fā)展德育現(xiàn)實和可能出發(fā)，有的教育必須采用兒童樂于接受和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。
四、說學法指導
通過表演感悟――討論交流――領悟方法――活動體驗
在《品德與生活》中，課程目標主要通過老師指導下各種教學活動來實現(xiàn)，活動是教與學共同的中介。兒童更多的是通過實際參與活動，動手、動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。在本課教學中，結合本班學生的實際，教師通過創(chuàng)設情景，讓學生通過表演、討論交流，從中學會方法，提高自我保護意識，從而使教學目標水到渠成。
五、說設計理念
《品德與生活課程標準》明確指出：初步掌握基本的自護自救能力，了解有關安全的知識，有初步安全的意識和自護自救的能力，愛護自己的身體，珍惜自己的生命。
根據(jù)這一要求，結合低年級小朋友的認知、心理特點，設計本課時，我從學生日常生活實際出發(fā)，從學生身邊的生活環(huán)境出發(fā)，關注每一個兒童的成長，用生動活潑的形式，引導學生主動參與學習防范意外傷害的方法，發(fā)展自我保護的意識和能力，促進學生身心的和諧發(fā)展。
六、教學過程
根據(jù)本課教學內容以及《品德與生活》學科特點，結合一年級學生的實際水平和生活情感，我設計教學流程如下：
（一） 創(chuàng)設情境,導入新課。
為了激發(fā)小朋友的學習興趣、學習知識的熱情，為后面的學習做好鋪墊，自然而然地引入本課主題。我首先（出示課件:學校學生課間活動時不小心受傷的錄像）通過這一情景的展示，讓學生回顧自己不小心受傷的經(jīng)歷，并且讓同組的小朋友互相講一講自己受傷的經(jīng)歷，教師及時引導，由于我們缺乏安全意識，或者意外事故的發(fā)生，稍不注意就要受傷，受傷之后不僅自己感覺很（痛），還會讓爸爸媽媽（擔心、著急、心痛、花很多錢……），既然這樣，你想對自己或其他小朋友說些什么？讓學生充分發(fā)言后。這時，教師就出示課題：《小心，別傷著》。
[設計思路：這一環(huán)節(jié)，從學生實際生活入手，創(chuàng)設生活情景，運用錄像、課件讓學生回歸生活，這既激發(fā)了學生的學習興趣，又符合兒童的心理需要，為后面的教學做好情感的鋪墊。]
（二）觀察分析 提高認識
這一環(huán)節(jié)我主要運用生動的動畫情景出示教材范例，迅速引導學生身臨其境。用“找一找”“演一演”“說一說”來展開教學。找――生活中存在的各種危險；演――受傷的情景；說――身邊還有哪些危險�！镀返屡c生活》課程標準指出：學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的；為此教師要創(chuàng)設學生樂于接受的學習情景，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。本環(huán)節(jié)教師抓住一年級小朋友表現(xiàn)欲強的特點，通過找周圍存在的各種危險，演受傷的情景，說身邊還有哪些危險情況，怎樣才能避免傷害，引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟。因為對學生而言，只有他自己的生活，才是最有意義的真正的生活。教師注意引導學生結合學校、家庭及周圍環(huán)境的實際情況來談，盡可能讓每個小朋友都有機會表達自己的意見和感受，讓學生意識到受傷是一件很危險糟糕的事，關系到自己的健康、快樂甚至生命的大事，應該足夠重視要好好保護自己，這樣把本課的教學目標轉化為學生的心理需求，自我保護意識已經(jīng)悄悄深入到學生心里。這樣，拉近課堂與生活的`距離，在這種充滿生活情趣的氛圍中，注意安全、避免受傷這一目標，就不知不覺中內化為學生的潛在思想和行為。這樣就使學生會更加深刻地認識到生活中不安全因素很多，需要時時處處小心，努力提高自我保護意識。
（三）、指導行為，掌握方法。
這一環(huán)節(jié)中教師創(chuàng)設情景，（課件出示：破手指插圖）請學生說一說手指劃破了怎么辦？并認認老師課前準備的有關藥品，讓學生從開放的途徑獲取知識，課上讓學生自帶的處理小傷口的藥品練習處理小傷口的方法，趁熱打鐵，引導學生討論
1、如果流鼻血了 怎么辦？
2、 如果扭傷了怎么辦？
3、小紅被小狗咬傷了怎么辦？
兒童的生活是課程的基礎。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，去觀察、去感受、去研究。本環(huán)節(jié)教師努力為學生創(chuàng)設一個寬松的學習氛圍，讓學生輕松愉快地學會了集中處理常見傷害的方法。進一步提高學生的自我保護能力。
�。ㄋ模�、總結延伸。
上了這節(jié)課，你們有什么收獲。課后，咱們來開展一個“我來給你提個醒”的活動，以后，發(fā)現(xiàn)誰的做法會給自己或別人，造成危險，咱們就馬上提醒他——“小心，別傷著”讓我們互相關心，互相愛護，健康生活每一天！
[最后，通過《安全歌》這一活潑巧妙的形式，和學生共同總結避免危險的方法和需要注意的事項。并且設計了“我來給你提個醒”的環(huán)節(jié)，使教學空間不局限于學校和課堂，盡可能向社會延伸，向課外延伸，促使學生在不斷實踐中學會自我保護意識，學會互相幫助的情感，從而形成自我教育的能力，使學生自我防范、自我保護、互助互愛的意識和能力逐步提高。
各位評委，我預設的教學思路是否科學，敬請各位指正。教學實踐使我體會到：新課程條件下教學內容是有彈性的，教學過程中常會生成動態(tài)的新的資源，常言道，教學有法，教無定法，貴在得法。面對課堂教學中臨時生成的這些新情況、新問題我努力做到及時去捕捉這些閃光點，營造個性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，為每一個學生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機會，讓課堂煥發(fā)生命.
【品德與生活《小心，別傷著》說課稿】相關文章：
小心別傷著《品德與生活》教案03-08
小心,別傷著的說課稿02-05
小心,別傷著說課稿02-22
小心,別傷著說課稿范文10-23
小心,別傷著教學反思05-25
《小心，別傷著》教學反思03-30
小心別傷著教案設計10-13
《小心,別傷著》的說課設計08-22