《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》的說(shuō)課稿
一、教材分析
一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以?xún)?nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過(guò)估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過(guò)操作建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以?xún)?nèi)數(shù)的方法。
經(jīng)過(guò)對(duì)教材的理解和分析，確定了如前所述的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
（2）掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和“幾個(gè)一”組成的。
2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)位的意義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
本課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生能夠靈活地用自己喜歡的方法數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，難點(diǎn)在于數(shù)數(shù)過(guò)程中整十?dāng)?shù)的鏈接。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容的編排意圖，本節(jié)課主要采用了學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)、師生合作、生生合作的教法和學(xué)法。這樣安排的目的，就是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，營(yíng)造平等，互助的學(xué)習(xí)氛圍。
二、教法和學(xué)法
1。動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
2。合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。
二、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，提前準(zhǔn)備好教具和學(xué)具：小棒和橡皮筋。在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上我主要安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入
教學(xué)伊始，復(fù)習(xí)上學(xué)期數(shù)的組成，為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。并拋出問(wèn)題“你們能不能估計(jì)一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢？”，創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲望�！皩W(xué)生會(huì)不會(huì)估數(shù)？”這一問(wèn)題密切關(guān)注了學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，激活了學(xué)生的思維，并且以此為切入點(diǎn)。使學(xué)生在和諧的氛圍中，探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣油然而生。從學(xué)生知識(shí)角度和思維趨勢(shì)進(jìn)行探底，既了解學(xué)生的起點(diǎn)，把握教學(xué)起點(diǎn)，又能使學(xué)生感受到數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、實(shí)踐探究新知
這個(gè)環(huán)節(jié)我分為6部分來(lái)進(jìn)行教學(xué)：
1、教學(xué)例1：數(shù)100根小棒
讓學(xué)生建立數(shù)感是數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。而學(xué)生數(shù)感的建立主要依賴(lài)于生活實(shí)際，故而在教學(xué)的過(guò)程中，我為學(xué)生提供小棒，并合理地利用這些素材，有層次地進(jìn)行教學(xué)。
2、展示學(xué)生數(shù)的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)歸納
通過(guò)學(xué)生自主地?cái)?shù)出了100以?xún)?nèi)各數(shù)，體會(huì)到數(shù)是在數(shù)物體的過(guò)程中產(chǎn)生的，為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。讓學(xué)生數(shù)出100根小棒，又要讓人一眼看出是100根。提出這些要求的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生能用自己認(rèn)為的方便、快捷的
方法數(shù)數(shù)，并在操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)十個(gè)一是十，十個(gè)十是百，100里面有10個(gè)十的知識(shí)點(diǎn)�？紤]到在操作的過(guò)程中，部分學(xué)生可能還象以往一樣，數(shù)出一大堆，影響對(duì)知識(shí)的理解，這里要特別強(qiáng)調(diào)小組間的合作與互助，而且在學(xué)生匯報(bào)時(shí)要進(jìn)行展示，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
3、數(shù)小羊
利用前面學(xué)習(xí)的十個(gè)十個(gè)數(shù)的知識(shí)，讓學(xué)生數(shù)出主題圖上的小羊。
4、從三十五數(shù)到四十二和數(shù)的組成
本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡，以及數(shù)的組成這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為了強(qiáng)化這一知識(shí)點(diǎn)，我安排了一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。具體分為以下四個(gè)層次：
�。�1）實(shí)物數(shù)出35根小棒，要求學(xué)生邊擺邊說(shuō)出有幾個(gè)十和幾個(gè)一。接著擺到42，當(dāng)擺到39的時(shí)候問(wèn)：39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？9個(gè)一再擺一個(gè)是多少？有幾個(gè)十？四個(gè)十就是幾十？通過(guò)一系列的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點(diǎn)，同時(shí)加深對(duì)數(shù)的組成的理解。
�。�2）做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”
從56數(shù)到63，再數(shù)到72，數(shù)到59的時(shí)候和數(shù)到69的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)上述問(wèn)題。通過(guò)以上兩個(gè)層次讓學(xué)生邊操作邊數(shù)數(shù)的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解從感性到理性，從具體到抽象，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
�。�3）脫離實(shí)物，手口一致，強(qiáng)化訓(xùn)練。
想一想，35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一，邊說(shuō)邊用手勢(shì)比劃出來(lái)。
�。�4）對(duì)口令游戲。師生互說(shuō)、生生互說(shuō)，可以進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲，也可以進(jìn)行數(shù)的組成的訓(xùn)練。組織學(xué)生做這個(gè)游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的'興趣，另一方面可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
這個(gè)環(huán)節(jié)的安排，主要是考慮到轉(zhuǎn)化一下學(xué)習(xí)的方式，給學(xué)生一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從另一個(gè)層面上理解數(shù)的組成。
三、鞏固練習(xí)
1、學(xué)生完成第33頁(yè)下面的“做一做”。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排，主要是考慮到轉(zhuǎn)化一下學(xué)習(xí)的方式，給學(xué)生一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從另一個(gè)層面上理解數(shù)的組成。
2、出示百球圖
3、接數(shù)數(shù)的游戲
四、全課小結(jié)，自我評(píng)價(jià)
師：同學(xué)們，今天學(xué)得開(kāi)心嗎？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
生：會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，知道了10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，知道了100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
五、生活中100以?xún)?nèi)的數(shù)
1、用100以?xún)?nèi)的數(shù)說(shuō)一名話(huà)：
師：好，我們?cè)谏钪校芏嗟胤蕉加玫搅?00以?xún)?nèi)的數(shù)，你能用100以?xún)?nèi)的數(shù)說(shuō)一名話(huà)嗎？
2、師（數(shù)學(xué)生）：哎，同學(xué)們講出了這么多呀！那同學(xué)們數(shù)數(shù)我們今天來(lái)上課的學(xué)生有多少人？（指名領(lǐng)著數(shù)。）
師：在數(shù)數(shù)的時(shí)候要邊點(diǎn)邊數(shù)才不會(huì)錯(cuò)。同學(xué)們表現(xiàn)這么棒！今天有這么多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，那你們猜猜大約有多少個(gè)聽(tīng)課的老師？
通過(guò)學(xué)生用學(xué)的數(shù)說(shuō)一句話(huà)，促使學(xué)生有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，促進(jìn)了數(shù)感的培養(yǎng)。
六、布置課外任務(wù)
師：生活中100以?xún)?nèi)的數(shù)多極了，咱們?cè)谡n堂上可沒(méi)法說(shuō)完，課后請(qǐng)你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以?xún)?nèi)的數(shù)。
師：在短短的40分鐘里面，同學(xué)們經(jīng)過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，不僅學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，也學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。時(shí)間過(guò)得真快，又要和同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)了。
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