媽媽的賬單的說課稿
各位領導、各位老師：
大家好！很高興有這次學習的機會。
我要說的是人教版語文三年級第四冊的《媽媽的賬單》。這個故事通過媽媽把自己的賬單計作0芬尼表現(xiàn)了母愛的偉大和無私，是一篇對學生進行感恩教育的優(yōu)秀文章，也是一篇進行默讀訓練的好教材。課文的教學時間為一課時，我的說課分教材理解，教學目標和教學程序三部分。
先說說我對文章的理解，故事是這樣的：彼得是一個商店老板的兒子，他經(jīng)常幫父母去郵局郵寄一些賬單，因此他漸漸覺得自己也成了一名商人，就寫了一份賬單給媽媽，為自己的勞動索取報酬：60芬尼。媽媽發(fā)現(xiàn)賬單后付了錢，同時也給了彼得一份賬單，列舉了自己為兒子做的一切，報酬總計0芬尼。彼得看到媽媽的賬單，十分慚愧，把錢還給了媽媽。三年級的孩子已經(jīng)有了初步的分辨是非的能力，但感恩意識比較朦朧。從學生學習能力來說他們已經(jīng)有了初步的閱讀理解能力，根據(jù)課程標準的要求，教材特點和學生的實際情況我確定了以下教學目標：
1、繼續(xù)鍛煉學生運用字典的能力。借助字典解決生字詞，把文章讀流利。
2、繼續(xù)學習用默讀的方法閱讀文章。能提出自己不懂的問題。
3、理清文章的敘述順序，對比兩份賬單，找到學習的重點。
4、體會母愛的偉大無私，懂得感恩父母。
圍繞以上教學目標我設計了如下教學程序，同時把教法和學法滲透在教學程序的各個層面之中。
第一步，提問導入，激起學生的興趣。
“媽媽”在孩子們的心目中有著至高無上的位置，媽媽一直是孩子們的心靈支柱和炫耀的資本，是孩子們最津津樂道的話題，因此我一上課就提出問題：這個世界上誰最愛你？你最愛誰?為什么？自然而然地打開學生的心房。使他們樂于發(fā)言思考。在學生充分發(fā)言后引入課文：《媽媽的賬單》會給我們講述一個怎樣的故事呢？
第二步，布置學生初讀課文，提出要求：利用字典解決生字詞，標出不懂的語句。
把文章讀流利。小學中年級要繼續(xù)加強字詞句的訓練，學習理解字詞的方法。即是方法之一。二年級的學生已經(jīng)學會的三種方法，只是不善于利用，我們的語文教學要著眼于學生的`終身學習，培養(yǎng)他們的自學能力和良好的學習習慣至關重要。因此在三年級的教學中我力求使每一位學生養(yǎng)成主動運用學習工具和善于提出問題的學習習慣。培養(yǎng)學生的這兩大學習習慣是我本年度的主要教學目標。在每一課的學習中我都會安排和提出問題。本課是一篇自讀課文，字詞的難度不大，學生稍加努力就可以地達到老師的要求。給學生成就感可以進一步刺激學生的學習興趣。
第三步默讀文章，概括段意，理清文章的敘述順序，用自己的話說說文章講了一件什么事。
崔巒老師在去年的“小學高效課堂展示研討會”上指出：中年級要訓練默讀，使學生通過讀有初步感受能提出不懂的問題，略讀文粗知大意，用較快的速度讀，知其主要內(nèi)容。因此我讓學生在默讀的同時概括段意，理出文章的敘述順序，用自己的話說說文章講了一件什么事。在學生思考之后緊接著安排課堂交流，肯定正確的理解，指出偏頗之處和尋找正確思路的方法。課堂交流給足學生發(fā)言的時間隨時指正學生的表達不當之處。鍛煉學生的閱讀理解能力和口語表達能力。
第四步比較兩份賬單，說說為什么文章以《媽媽的賬單》為題。
假設我們的媽媽也給我們開一份賬單，她會寫多少錢？在這里我安排了小組討論的環(huán)節(jié)，使每一個學生都有思考的動力有發(fā)言的機會。組長總結(jié)發(fā)言之后，補充材料《母親的工資》。而后讓學生分別用一個詞評價這兩份賬單。這部分是本課學習的重點。為了使學生自己體會到學習的重點我安排了比較兩份賬單的環(huán)節(jié)，兩種付出，兩種期望得到的回報，母愛的無私無聲的涌入每個學生的心田。小組討論可以促進每一個學生去思考，促使每一個學生在討論中反思自己，產(chǎn)生回報母親的沖動。評價結(jié)束播放歌曲《母親》使學生聯(lián)系自己的生活體會自己的母親的無私。
第五步，介紹信的格式，讓學生給媽媽或爸爸寫一封信。
課文感情強烈，學生通過閱讀討論對母親的付出有了更高的認識：由開始的理所當然到現(xiàn)在的無私無價，這給他們的心靈震動使他們需要表達自己對母親的歉意和熱愛，給他們一吐為快的機會，使文章的情感內(nèi)化為學生自己的情感。此種情境下的作文也許文筆不夠優(yōu)美，但每一個字必是真情的流露，我手寫我口，定會言之有物。另外應用文的寫作是小學階段的學習任務之一，趁此機會讓他們給媽媽或爸爸寫一封信，初步接觸應用文的學習。
總之本課的教學遵循教師主導，學生主體，訓練主線的原則，突出默讀的訓練，重視情感的教育，引導學生自己找學習重點，通過合作學習突破重點、難點。
以上是我說課的全部內(nèi)容。懇請各位指正。
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