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媽媽的賬單的說課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!很高興有這次學(xué)習(xí)的機會。
我要說的是人教版語文三年級第四冊的《媽媽的賬單》。這個故事通過媽媽把自己的賬單計作0芬尼表現(xiàn)了母愛的偉大和無私,是一篇對學(xué)生進行感恩教育的優(yōu)秀文章,也是一篇進行默讀訓(xùn)練的好教材。課文的教學(xué)時間為一課時,我的說課分教材理解,教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序三部分。
先說說我對文章的理解,故事是這樣的:彼得是一個商店老板的兒子,他經(jīng)常幫父母去郵局郵寄一些賬單,因此他漸漸覺得自己也成了一名商人,就寫了一份賬單給媽媽,為自己的勞動索取報酬:60芬尼。媽媽發(fā)現(xiàn)賬單后付了錢,同時也給了彼得一份賬單,列舉了自己為兒子做的一切,報酬總計0芬尼。彼得看到媽媽的賬單,十分慚愧,把錢還給了媽媽。三年級的孩子已經(jīng)有了初步的分辨是非的能力,但感恩意識比較朦朧。從學(xué)生學(xué)習(xí)能力來說他們已經(jīng)有了初步的閱讀理解能力,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教材特點和學(xué)生的實際情況我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)鍛煉學(xué)生運用字典的能力。借助字典解決生字詞,把文章讀流利。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用默讀的方法閱讀文章。能提出自己不懂的問題。
3、理清文章的敘述順序,對比兩份賬單,找到學(xué)習(xí)的重點。
4、體會母愛的偉大無私,懂得感恩父母。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計了如下教學(xué)程序,同時把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個層面之中。
第一步,提問導(dǎo)入,激起學(xué)生的興趣。
“媽媽”在孩子們的心目中有著至高無上的位置,媽媽一直是孩子們的心靈支柱和炫耀的資本,是孩子們最津津樂道的話題,因此我一上課就提出問題:這個世界上誰最愛你?你最愛誰?為什么?自然而然地打開學(xué)生的心房。使他們樂于發(fā)言思考。在學(xué)生充分發(fā)言后引入課文:《媽媽的賬單》會給我們講述一個怎樣的故事呢?
第二步,布置學(xué)生初讀課文,提出要求:利用字典解決生字詞,標(biāo)出不懂的語句。
把文章讀流利。小學(xué)中年級要繼續(xù)加強字詞句的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)理解字詞的方法。即是方法之一。二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的三種方法,只是不善于利用,我們的語文教學(xué)要著眼于學(xué)生的`終身學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。因此在三年級的教學(xué)中我力求使每一位學(xué)生養(yǎng)成主動運用學(xué)習(xí)工具和善于提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的這兩大學(xué)習(xí)習(xí)慣是我本年度的主要教學(xué)目標(biāo)。在每一課的學(xué)習(xí)中我都會安排和提出問題。本課是一篇自讀課文,字詞的難度不大,學(xué)生稍加努力就可以地達到老師的要求。給學(xué)生成就感可以進一步刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三步默讀文章,概括段意,理清文章的敘述順序,用自己的話說說文章講了一件什么事。
崔巒老師在去年的“小學(xué)高效課堂展示研討會”上指出:中年級要訓(xùn)練默讀,使學(xué)生通過讀有初步感受能提出不懂的問題,略讀文粗知大意,用較快的速度讀,知其主要內(nèi)容。因此我讓學(xué)生在默讀的同時概括段意,理出文章的敘述順序,用自己的話說說文章講了一件什么事。在學(xué)生思考之后緊接著安排課堂交流,肯定正確的理解,指出偏頗之處和尋找正確思路的方法。課堂交流給足學(xué)生發(fā)言的時間隨時指正學(xué)生的表達不當(dāng)之處。鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達能力。
第四步比較兩份賬單,說說為什么文章以《媽媽的賬單》為題。
假設(shè)我們的媽媽也給我們開一份賬單,她會寫多少錢?在這里我安排了小組討論的環(huán)節(jié),使每一個學(xué)生都有思考的動力有發(fā)言的機會。組長總結(jié)發(fā)言之后,補充材料《母親的工資》。而后讓學(xué)生分別用一個詞評價這兩份賬單。這部分是本課學(xué)習(xí)的重點。為了使學(xué)生自己體會到學(xué)習(xí)的重點我安排了比較兩份賬單的環(huán)節(jié),兩種付出,兩種期望得到的回報,母愛的無私無聲的涌入每個學(xué)生的心田。小組討論可以促進每一個學(xué)生去思考,促使每一個學(xué)生在討論中反思自己,產(chǎn)生回報母親的沖動。評價結(jié)束播放歌曲《母親》使學(xué)生聯(lián)系自己的生活體會自己的母親的無私。
第五步,介紹信的格式,讓學(xué)生給媽媽或爸爸寫一封信。
課文感情強烈,學(xué)生通過閱讀討論對母親的付出有了更高的認識:由開始的理所當(dāng)然到現(xiàn)在的無私無價,這給他們的心靈震動使他們需要表達自己對母親的歉意和熱愛,給他們一吐為快的機會,使文章的情感內(nèi)化為學(xué)生自己的情感。此種情境下的作文也許文筆不夠優(yōu)美,但每一個字必是真情的流露,我手寫我口,定會言之有物。另外應(yīng)用文的寫作是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)之一,趁此機會讓他們給媽媽或爸爸寫一封信,初步接觸應(yīng)用文的學(xué)習(xí)。
總之本課的教學(xué)遵循教師主導(dǎo),學(xué)生主體,訓(xùn)練主線的原則,突出默讀的訓(xùn)練,重視情感的教育,引導(dǎo)學(xué)生自己找學(xué)習(xí)重點,通過合作學(xué)習(xí)突破重點、難點。
以上是我說課的全部內(nèi)容。懇請各位指正。
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