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      2. 觸摸春天的說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-06-18 11:53:57 說(shuō)課稿 我要投稿

        觸摸春天的說(shuō)課稿

          一、說(shuō)教材

        觸摸春天的說(shuō)課稿

          【教學(xué)內(nèi)容】

          《觸摸春天》是人教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇精讀課文。

          【教材簡(jiǎn)析】

          這篇課文真切的描寫(xiě)了一個(gè)叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶,并將蝴蝶放飛的故事,表達(dá)了盲童熱愛(ài)生活,珍愛(ài)生命的強(qiáng)烈追求。

          本課所在的第五組課文都是圍繞“生命”這一專題展開(kāi)的,所選的4篇課文從不同角度反映了對(duì)生命的思考,抒寫(xiě)了對(duì)人生的感悟。編排這組教材的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受生命的美好,激發(fā)對(duì)生命的思考,從而更加珍愛(ài)生命。二是學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識(shí)與技能目標(biāo):能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的道理,體會(huì)其表達(dá)效果,增加語(yǔ)言積累。

          【過(guò)程與方法目標(biāo)】

          引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進(jìn)行反復(fù)研讀、思考,結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際體會(huì)語(yǔ)句的含義,在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識(shí)。

          情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)盲童對(duì)生活的`熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          由于本課的話題凝重、深沉,學(xué)生年齡較小,生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,如何深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,就成為這課的教學(xué)重點(diǎn)。作者用細(xì)膩的眼光通過(guò)盲女的細(xì)小動(dòng)作揭示了“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”這樣深刻道理,怎樣讓學(xué)生理解這一意味深長(zhǎng)的哲理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。由此可見(jiàn),兩者相輔相成,互相滲透,因此,我采用多媒體為學(xué)生提供形象生動(dòng)的畫(huà)面,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生去感悟和課外文本拓展來(lái)突破本課教學(xué)重難點(diǎn)。

          二、說(shuō)學(xué)情

          學(xué)生對(duì)盲人的內(nèi)心世界可能沒(méi)有深刻的體會(huì),這對(duì)理解課文,感受人物內(nèi)心活動(dòng)有一定障礙。因此,我將在課前安排一次“假如我是一名盲人”的體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生閉上眼睛,通過(guò)走路、讀書(shū)、寫(xiě)字等行動(dòng),切身感受盲人生活的不便和困難,從而更好的理解課文。

          三、說(shuō)教法

          本課采用創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣——提出問(wèn)題引發(fā)思考——品味語(yǔ)言觸發(fā)感悟——朗讀課文抒發(fā)情感的教學(xué)方法,使學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用,又能在情感上受到熏陶和感染。

          四、說(shuō)學(xué)法

          根據(jù)以上教學(xué)方法,學(xué)生采用勾畫(huà)、批注、交流、朗讀、書(shū)寫(xiě)等方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,畫(huà)出含義深刻的句子,討論交流自己的感受,通過(guò)品味詞句有感情地朗讀,動(dòng)筆寫(xiě)下自己的感受,體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的原則。

          五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備DVD機(jī)、電視機(jī)及光盤(pán)

          六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

          一、研讀重點(diǎn)段落、體會(huì)、盲童對(duì)生活的熱愛(ài)

          1、導(dǎo)入新課,打開(kāi)課本,找一找安靜捉住蝴蝶的句子,好好地讀一讀,想一想,句畫(huà)下來(lái),談?wù)勼w會(huì)。

          2、默讀課文第四自然段勾畫(huà)出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞句,好好去體會(huì)安靜是怎么捉到蝴蝶的。

          3、有感情地讀一讀這一段話,并把它背下來(lái)。

          4、提問(wèn):如果你是作者,此時(shí)站在離安靜不遠(yuǎn)的地方,靜靜地看著這一切,你會(huì)想些什么?

          5、過(guò)渡學(xué)習(xí)第六自然段,思考:安靜她為什么把蝴蝶給放了。1、讀課文,勾畫(huà)句子。

          2、理解第四自然段中含義深刻的句子。

          (1)讀句子:安靜的手指悄然全攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡。

          (2)給竟然換詞;

          (3)理解“消然合攏”想象安靜的內(nèi)心世界。

          (4)理解“奇跡”!

          (5)理解“神奇的靈性”

          (6)猜測(cè)安靜是怎么知道的蝶就在身邊?猜測(cè)安靜的心情?

          3、生讀書(shū),背誦第四自然段

          4、生匯報(bào)

          5、生讀第六自然段

          (1)自讀、思考

          (2)匯報(bào)、交流

          (3)朗讀感悟安靜的內(nèi)心。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中含義深刻的句子,以讀悟情,激發(fā)情感,感受到盲女孩安靜豐富多彩的內(nèi)心世界,體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)。

          二、聯(lián)系實(shí)際,感受作者對(duì)生活的關(guān)愛(ài)

          1、出示句子

          “誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

          (2)提問(wèn):誰(shuí)到底是誰(shuí)?

          (3)追問(wèn):他們是怎樣在創(chuàng)造自己的繽紛世界呢?

          (4)結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

          1、生匯報(bào)交流

          2、感情朗讀感悟作者 對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步感悟生命的美好,以及作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。

          三、回歸課題引讀課題、總結(jié)課文生深情讀課題回歸課題,升華情感

          四、布置作業(yè)

          1、把課文中你喜歡的段落摘抄下來(lái)。

          2、閱讀《假如給我三天光明》

          七、說(shuō)板書(shū)

          17觸摸春天

          安靜——?jiǎng)?chuàng)造奇跡——熱愛(ài)生活

          〔板書(shū)的設(shè)計(jì)突出教學(xué)重、難點(diǎn),是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮,有利于學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶!

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