《兩位數(shù)減兩位數(shù)》的說課稿
您現(xiàn)在正在閱讀的《兩位數(shù)減兩位數(shù)》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《兩位數(shù)減兩位數(shù)》說課稿本冊教材緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展這一課程目標(biāo)，以幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)為核心。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，教科書注意選取發(fā)生在學(xué)生身邊的、貼近學(xué)生生活的、有趣的、與現(xiàn)實(shí)意義和富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。如教材第二單元12頁回收舊電池、14頁乘車方案、16頁北京申奧、20頁猜猜看，這些情景與問題的呈現(xiàn)，讓學(xué)生在熟悉的、感興趣的問題情境中感悟、學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
第二單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了百以內(nèi)數(shù)的簡單加減的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)，連加連減、加減混合運(yùn)算等。接下來，我重點(diǎn)說課兩位數(shù)減兩位。
兩位數(shù)減兩位數(shù)，教材安排了4課時(shí)。內(nèi)容設(shè)計(jì)呈現(xiàn)了北京成功申辦奧運(yùn)、擺小棒、小明送給同學(xué)郵票、猜猜看等學(xué)生喜聞樂見且有教育意義的情景。教學(xué)時(shí)，教師要充分利用教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容和情境，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主嘗試個(gè)性化的計(jì)算、估算方法，并積極地與同學(xué)交流，獲得積極的情感體驗(yàn)。
下面，我著重談一談教材第1617頁兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法我的一些設(shè)計(jì):
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能 ：正確地計(jì)算兩位數(shù)不退位的減法
過程與方法 ：經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計(jì)算過程，體驗(yàn)算法多樣化。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀 ：激發(fā)學(xué)生愛祖國情感和為祖國的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)準(zhǔn)備：北京申奧畫面或圖片、課件
學(xué)習(xí)方式：小組合作、活動(dòng)探究
本節(jié)課以北京成功申辦奧運(yùn)會(huì)為情境圖，所以，課前課以讓學(xué)生搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的一些知識(shí)，以及雅典奧運(yùn)會(huì)各國的獎(jiǎng)牌情況。既豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，又為課上學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
一 情景引入，創(chuàng)造良好氛圍
教師努力營造讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
今年剛剛開完雅典奧運(yùn)會(huì)，根據(jù)課前積累，因此可以從學(xué)生的最近感知區(qū)入手，問今年第28屆奧運(yùn)會(huì)在哪座城市舉行的？你們知道下屆奧運(yùn)會(huì)在哪舉行嗎？下面，讓我們再來重溫一下那令人激動(dòng)的歷史時(shí)刻吧！教師播放宣布2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)的的畫面。我想，如果沒有條件的學(xué)校，教師可以找一些圖片給學(xué)生觀看，看完后說說自己心里最想說的話。這樣，以北京申奧成功的事情，激發(fā)起學(xué)生的自豪感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
二 以學(xué)定教
北京56票，多倫多22票，利用已知的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題留給學(xué)生這樣一個(gè)開放性的題目，使學(xué)生的思維得以像觸角一樣向外伸展。學(xué)生可能會(huì)提出北京比多倫多多幾票？或多倫多比北京少幾票？教師要使學(xué)生弄清這兩個(gè)問題是一個(gè)意思，可以列成同一個(gè)算式5622=，如果有的同學(xué)提出北京和多倫多一共多少票？，前面已經(jīng)學(xué)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，這時(shí)教師可以直接讓學(xué)生列式解答，56+22=78(票)。
所以，教師在備課的過程中，不僅要備教材，還要備學(xué)生，設(shè)想學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況，怎么應(yīng)變。在教學(xué)的過程中，盡管有時(shí)我們會(huì)覺得想得很周密，但在課堂上往往會(huì)出現(xiàn)我們意想不到的現(xiàn)象。這時(shí)，就需要我們教師臨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，做到以學(xué)定教。
5622得多少？ 想一想，怎么算？這是本課的的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如果學(xué)生出現(xiàn)困難，這時(shí)候可以把問題放在小組內(nèi)，大家一起想辦法解決，然后小組匯報(bào)。但如果已經(jīng)有一部分孩子會(huì)計(jì)算了，這時(shí)還需要老師講解嗎？那就多此一舉了。這時(shí)可以讓他們在小組內(nèi)交流各自的計(jì)算方法，然后請小老師到前邊給同學(xué)們講解計(jì)算過程，不清楚的地方教師再給強(qiáng)調(diào)。若學(xué)生提不到豎式計(jì)算的方法，這時(shí)教師可做為參與者提出來。
三 鼓勵(lì)個(gè)性化學(xué)習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，首先要張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。教材在為學(xué)生提供自主探索空間的同時(shí)，把算法多樣化體現(xiàn)在鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的計(jì)算方法和不同的解答問題策略上。5622得多少？有不同的算法嗎？有的學(xué)生可能這樣想5620=36 362=34還可能想5020=30 62=4 30+4=34
還有的學(xué)生可能用豎式算出來的，這些教師都應(yīng)該給以鼓勵(lì)。這種形式呈現(xiàn)的算法多樣化，不是同一問題不同解法的簡單羅列，而是學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的個(gè)性化的算法交流。
計(jì)算出結(jié)果后，可以問一問學(xué)生北京比多倫多多34票，你有什么感受？激發(fā)學(xué)生愛祖國的情感和為祖國強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的信心。
四 練習(xí)形式靈活多樣
這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)我把它放在了奧運(yùn)會(huì)的背景下進(jìn)行的，體現(xiàn)出整個(gè)課堂的完整統(tǒng)一性。因此，練習(xí)題的設(shè)計(jì)也是與奧運(yùn)有連。對于課后練習(xí)，我是這樣處理的：試一試用課件空中的火焰出示，同學(xué)們，北京申辦奧運(yùn)會(huì)終于成功了，這是一件多么值得慶祝的事情啊！看，空中燃起了美麗的火焰。你喜歡哪個(gè)火焰？只要你答對藏在它后面得題，他就會(huì)然起來。小學(xué)生的注意力比較短暫，這樣可以激發(fā)起他們的積極性。練一練第一題可以讓學(xué)生直接在書上完成，然后找?guī)讉�(gè)同學(xué)到前面說說自己是怎么做的。第三題出示課件奧運(yùn)場館，每個(gè)場管里都有一組題，以小組合作方式進(jìn)行，直接說得數(shù)。這里教師可以多出一些題目，也可以加一些前面學(xué)過的內(nèi)容。如果不使用課件，我們也可以找一些2008年奧運(yùn)場管的圖片，既鞏固復(fù)習(xí)了課堂學(xué)習(xí)，又豐富了學(xué)生的知識(shí)。
數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于社會(huì)。數(shù)學(xué)教育應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，使生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行，大家想去看比賽嗎？然后出示情景圖，每個(gè)班的人數(shù)不一樣，我想可以根據(jù)實(shí)際情況做一個(gè)調(diào)整，改為本班人數(shù)，小組討論，列式計(jì)算。要提醒學(xué)生司機(jī)和教師都要占座位。
您現(xiàn)在正在閱讀的《兩位數(shù)減兩位數(shù)》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《兩位數(shù)減兩位數(shù)》說課稿六 課下作業(yè)拓展延伸
注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)和我們的生活是緊密聯(lián)系的。我們教師就要從學(xué)生日常生活中周圍去尋找可以進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。我們選擇的內(nèi)容和主題或者說要學(xué)生做的是對現(xiàn)實(shí)世界是有意義的和有價(jià)值的,換言之要引起學(xué)生對其在課堂之外的應(yīng)用及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)。我們選擇的內(nèi)容要有現(xiàn)成的可獲得的資源,即存在學(xué)生的周圍,是教師可以在教室或身邊環(huán)境中進(jìn)行再創(chuàng)造的真實(shí)的主題。我們選擇的內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有關(guān)的。奧運(yùn)會(huì)剛剛結(jié)束各國都取得了不同數(shù)量的金牌，這就是一個(gè)很好的數(shù)學(xué)資源。同學(xué)們，你都知道哪些國家取得了幾枚金牌？哪個(gè)國家最多?比我國多幾枚？
這樣，將課堂學(xué)習(xí)與生活緊密地結(jié)合在了一起，用課上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。
教材第1819頁退位減法
教學(xué)要求：
知識(shí)與技能：會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法，會(huì)選擇自己喜歡的計(jì)算方法。
過程與方法：在擺一擺、算一算的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀 ：會(huì)選擇自己喜歡的計(jì)算方法。在用多種方法計(jì)算的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)準(zhǔn)備：小木棒 、圖片或課件
學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、交流研討
教學(xué)時(shí)要使學(xué)生弄清楚十位上的1是怎么算出來的？教師引導(dǎo)時(shí)可以借助小棒，42減27 2減7不夠減就要拆開一捆小棒，也就是向十位借了一個(gè)十。在學(xué)完數(shù)式計(jì)算后啟發(fā)學(xué)生還有沒有別的計(jì)算方法，使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。明白每種算法的算里。4230=12 12+3=15為什么要加3呢？要使學(xué)生明白應(yīng)該是42減27，那么42減30多減了3，所以要把多減的`3加上。學(xué)生在計(jì)算中可以選擇自己喜歡的計(jì)算方法,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景可以很快的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真實(shí)的情景應(yīng)該是摸得見看得著的。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過這樣一句話：數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味，神秘難懂的印象，主要原因就是脫離實(shí)際。教材第20-21頁，小明送給同學(xué)郵票
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能比較熟練地計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，能發(fā)現(xiàn)減法計(jì)算中的錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正；
過程與方法：經(jīng)歷自主進(jìn)行簡單減法估算的過程；
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)估算的意識(shí)，體驗(yàn)估算在生活和計(jì)算中的應(yīng)用；
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、動(dòng)物圖片和青蛙圖片
學(xué)習(xí)方式：小組合作探究
這只是一個(gè)情景圖。孩子們年齡較小,對于郵票可能接觸的比較少,不太熟悉。怎么能創(chuàng)造性地使用教材？學(xué)生對相片比較熟悉感興趣，一般教師家里都有相冊，拿來便可當(dāng)一個(gè)教具。課前可以先給學(xué)生看一看，一面課上分散注意力。同學(xué)們，這是老師的一本相冊，里面有80張相片，是我今年暑假旅游時(shí)拍的漂亮的風(fēng)景，想送我們班每人一張，老師還有多少張相片？先估計(jì)，再計(jì)算這樣，不僅將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系了起來，還創(chuàng)造性地使用了教材，激發(fā)起了學(xué)生的興趣。
教材2223頁猜猜看
知識(shí)與技能：在教師的幫助下學(xué)習(xí)選擇有用的信息，提出并解決簡單的問題，學(xué)習(xí)有條理的思考方法；
過程與方法：經(jīng)歷用學(xué)過的兩位數(shù)減兩位數(shù)的知識(shí)解決生活中的簡單問題的過程；
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在猜猜看的活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用；
教學(xué)準(zhǔn)備：信息圖、算式卡片、練一練第3題的課件
學(xué)習(xí)方式：小組合作探究、自悟、獨(dú)立感知
猜猜看可以以情景圖的形式出現(xiàn)，也可以學(xué)生從家里拿來實(shí)物，以小組或全班開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。
以上這些是我對教材的一些粗淺的理解，有不足之處請多多指教。
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