相反數(shù)說(shuō)課稿范文
一、課題介紹
本節(jié)選自人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)·七年級(jí)（上）》第二章第二節(jié)。
二、教材分析
（一）本節(jié)在教材中的地位和作用
《相反數(shù)》是中學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一，它是在研究了負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上，遵循過(guò)渡時(shí)期學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn) ，既把小學(xué)所學(xué)的正數(shù)、零和初中的負(fù)數(shù)知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，又為學(xué)生以后順利掌握絕對(duì)值的意義，進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在以后將要學(xué)習(xí)的二次根式、方程、函數(shù)和相關(guān)學(xué)科等知識(shí)領(lǐng)域都有所滲透。因此，這節(jié)課內(nèi)容對(duì)今后的學(xué)習(xí)具有重要作用。 （二）目標(biāo)分析
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及本節(jié)的地位和作用，考慮初一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平，我從以下幾方面來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)：
1 知識(shí)目標(biāo)：理解相反數(shù)的概念及應(yīng)用。
2 能力目標(biāo)：讓學(xué)生親自體會(huì)得到相反數(shù)的定義的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)能力和邏輯思維能力及歸納能力。
3 情感目標(biāo)：通過(guò)相反數(shù)的學(xué)習(xí)，滲透數(shù)形結(jié)合的思想；感受事物之間對(duì)立、統(tǒng)一聯(lián)系的辯證思想，體會(huì)從特殊到一般的辨證唯物主義觀點(diǎn)。 （三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)形結(jié)合”思想及解決問(wèn)題分析問(wèn)題的能力，因而確定重、難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：理解相反數(shù)的定義及學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用。 難點(diǎn)：探究相反數(shù)定義的過(guò)程。
三、教法分析
“啟發(fā)引導(dǎo) 突出問(wèn)題 遵循原則 鼓勵(lì)探索”將始終貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，本節(jié)課采用了啟發(fā)、探討式教學(xué)方法，并借助多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣特點(diǎn)，以設(shè)疑提問(wèn)的方式激勵(lì)學(xué)生去思考，以小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，主動(dòng)參與。
為了增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率，本節(jié)課采用三角板、彩色粉筆、多媒體（或小黑板）輔助教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程顯得直觀、形象。
四、學(xué)法指導(dǎo)
俗語(yǔ)說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)觀察、思考以及由特殊到一般的類(lèi)比推理方法，養(yǎng)成大膽參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，變“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，并使學(xué)生從中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
比如說(shuō)在開(kāi)始講授新課概念前我將在情境引入階段復(fù)習(xí)上一節(jié)數(shù)軸，以數(shù)軸來(lái)結(jié)合講解，寫(xiě)出幾組數(shù)，如,3.5和－3.5， 1和－1，2和－2，3和－3等讓學(xué)生觀察它們之間的特點(diǎn)，引導(dǎo)總結(jié)得出相反數(shù)概念：只有正負(fù)號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)稱(chēng)互為相反數(shù)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
大家一起來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題：小明和小軍向相反的方向行走，他們各行走了3.5米，記小明的方向?yàn)檎较颍≤姷姆较驗(yàn)檎较�，那我們就可以在下面�?shù)軸上標(biāo)出他們的位置。
（二）展示新知
1 在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，畫(huà)一條數(shù)軸，并結(jié)合數(shù)軸，與學(xué)生共同討論出2和－2,3.5和－3.5具有什么特點(diǎn)，學(xué)生觀察得出：
（1)分別位于于原點(diǎn)兩旁； （2)到原點(diǎn)距離相等； （3)只有符號(hào)不同。
2 根據(jù)弗萊登塔爾的數(shù)學(xué)教育特征之一，學(xué)生通過(guò)自己努力得出的結(jié)論也是教育的一部分。這里我將引導(dǎo)學(xué)生歸納得出相反數(shù)的定義:只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)稱(chēng)互為相反數(shù)。并延伸出設(shè)互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)為“a”，另一個(gè)為“－a”，那么，得出一般的，a和－a互為相反數(shù)。再觀察數(shù)軸找出一個(gè)數(shù)的相反數(shù)等于它本身的數(shù)。最后得出規(guī)定：零的相反數(shù)是零。
再提出問(wèn)題：判斷正誤：符號(hào)相反的兩個(gè)數(shù)叫做相反數(shù)。教師做出簡(jiǎn)單的講解。 知識(shí)注重應(yīng)用。因而，當(dāng)這部分知識(shí)講解完后，我將通過(guò)例題來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
（三）例題講解
例1 填空
根據(jù)夸美紐斯的教學(xué)鞏固性原則，為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，在例題講解后，通過(guò)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上黑板演算，其余同學(xué)在草稿本上完成練習(xí)的方式來(lái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)講解內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充提醒。這里我設(shè)置了練習(xí)題。 練習(xí)1 連線
�。�3.5 －－11.2 － ＋＋7 5
設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)1讓同學(xué)們?cè)谙旅嫠伎迹祟}用連線來(lái)設(shè)計(jì)，一目了然，更達(dá)到了鞏固知識(shí)的意圖；鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用定義的能力。同時(shí)總結(jié)得出：法則一:通常在一個(gè)數(shù)前面添上“＋”號(hào)，即表示這個(gè)數(shù)本身；法則二：通常在一個(gè)數(shù)的.前面添上“－”號(hào)，表示原來(lái)那個(gè)數(shù)的相反數(shù)。
例2 化簡(jiǎn)
(1) －(＋10)； (2) ＋(－0.15)； (3) ＋(＋3)； (4) －(－20).
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)新課內(nèi)容再次進(jìn)行鞏固，同時(shí)使學(xué)生更好的理解和掌握雙重符號(hào)簡(jiǎn)化的規(guī)律。 練習(xí)2 化簡(jiǎn)
�、伲�(－7)； ②－(＋1.2)；
③－(－(－a))； ④－(＋(－a))； ⑤－(－(＋a))； ⑥－(＋(＋a))。 答案：①7；②－1.2；③－a；④a；⑤a；⑥－a。
練習(xí)2是新內(nèi)容的延伸，我請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上做，其余同學(xué)在草稿本上做，我再做詳細(xì)講解。
�。ㄋ模┱n時(shí)小結(jié)
為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，再次加深學(xué)生對(duì)相反數(shù)的理解，我將對(duì)相反數(shù)的定義、零的相反數(shù)是零、法則一和法則二等知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并說(shuō)明相反數(shù)的定義是結(jié)合數(shù)軸，運(yùn)用“數(shù)形結(jié)合”的思想以及從特殊到一般的辯證唯物主義觀點(diǎn)而得到的，法則一和法則二是通過(guò)觀察、分析、發(fā)現(xiàn)、歸納的方法而得到的。
（五）作業(yè)布置
1 必做題：書(shū)的17頁(yè)，習(xí)題第三題；
2 思考－a是不是負(fù)數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力，探索能力。作業(yè)分必做題和思考題，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體差異，加強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性，使不同的學(xué)生各得其所，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)的好壞直接影響這節(jié)課的效果，因此它起著舉足輕重的作用。為了使整個(gè)板面重點(diǎn)突出，層次分明，我將黑板分為四版，這樣的排版使學(xué)生一目了然。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生認(rèn)知水平來(lái)確定的，內(nèi)容編排從特殊到一般，由具體到抽象，層層展開(kāi)，逐步深入。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)，達(dá)到以知識(shí)為載體培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。
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