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五年級數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》說課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的五年級數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》說課稿范文,希望能夠幫助到大家。
五年級數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》說課稿 1
我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書(青島版)五年級數(shù)學上冊第三單元信息窗4的內(nèi)容:《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》。
連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題這部分內(nèi)容的教學是在學生已經(jīng)掌握了“求幾個幾分之幾是多少”可以用乘法計算,及“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算的基礎上進行教學的。本課通過解決實際問題教學分數(shù)連乘法,既為學生提供練習分數(shù)乘法計算的機會,又為學生學習分數(shù)連除以及乘除混合運算作了準備。
根據(jù)對教材的分析,并結合課標的要求,我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度,制定本節(jié)課的教學目標為:
。1)使學生理解和掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少問題的數(shù)量關系,掌握分數(shù)連乘法的計算方法并能正確計算。
。2)讓學生在“用數(shù)學”活動中,學會收集、選擇和加工信息,培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。
。3)讓學生進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,在共同探討中培養(yǎng)合作意識。
本節(jié)課的教學重點是理解和掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾問題的數(shù)量關系,并能正確地進行計算。難點是用分數(shù)連乘的方法解決實際問題。充分利用“數(shù)形結合”的方法,化抽象為直觀,把計算學習和解決問題有機結合,并注重計算方法的探索過程,引導學生理解數(shù)量關系,是突破本課重難點的關鍵所在。
教學方法:
五年級學生的思維處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的.階段,他們已有了一定的抽象邏輯思維、觀察比較、分析綜合的能力,創(chuàng)造性成分也比中年級有所增強。
在教學中充分利用學生已有知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平,本課教學中我主要采取數(shù)形結合的方法,借助線段圖幫助學生分析數(shù)量之間的關系,使直觀教學與抽象概括有機結合,掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的計算方法;谝陨险J識,在本節(jié)課教學中主要采用以下幾種教學方法:
。1)情境教學法:以教材的情境設計為依托,結合學生自身的生活經(jīng)驗為學生創(chuàng)設問題情境,引起學生對連續(xù)求一個數(shù)的幾分這幾問題的關注,激發(fā)學生的學習興趣和問題意識。
。2)“探究--研討”法:當學生提出問題后,鼓勵學生進行自主探究解決問題的方法,在分析問題、解決問題的過程中掌握知識,形成技能。
。3)數(shù)形結合法:連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少,內(nèi)容比較抽象,理解和掌握有一定難度。教學中采用數(shù)形結合的方法,利用線段圖把抽象的知識與具體的圖形聯(lián)系起來,從而有效降低教學的難度,加深學生對知識的理解和掌握。
五年級學生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力,本節(jié)課主要是通過學生主動參與探究過程,理解概念掌握規(guī)律并形成知識和技能,以培養(yǎng)學生的抽象思維能力。由于連續(xù)求一個數(shù)的幾分之分的問題中有兩個單位“1“的量,預計學生在分析問題時會把兩個單位‘1”混淆,因此在教學中要特別重視解題思路的教學,分析題意時讓學生反復說每一步是把誰看作單位一在算什么,使其在理清數(shù)量關系的前提下進行思考,達到理解掌握的目的,提高課堂效率。
教學過程:
本節(jié)課主要設計了五個教學環(huán)節(jié)。
一、回顧舊知,導入新課
課堂伊始,我就讓學生先做一組尋找單位“1”的練習題:
(1)白羊的只數(shù)是黑羊的3/8。
(2)梨重量的1/5和蘋果的重量相等。
然后又設計了給上兩題補充一個已知條件口頭提出問并解答的練習:。
。1)有40只黑羊,白羊只數(shù)是黑羊的3/8。
(2)梨重量的1/5和蘋果的重量相等,有40千克梨,這節(jié)課我們就繼續(xù)利用單位“1”來解決更多的問題。
這一環(huán)節(jié)中兩個練習題的設計,有層次有梯度的復習了有關單位“1”的知識內(nèi)容,目的是讓學生熟悉單位“1“,為學習新知做好鋪墊。新課導入干脆、利索、自然,使學生帶著濃厚的興趣參與到新知的學習中去。
二、創(chuàng)設情境,提出問題
出示課本情境圖:裝一個紅沙包需要60克玉米。裝一個綠沙包所需的玉米是紅沙包的3/4。裝一個黃沙包所需的玉米是綠沙包的7/9。根據(jù)上面的信息你能提出什么數(shù)學問題?教師根據(jù)學生提問板書:
(1)裝一個綠沙包需要多少玉米?
。2)裝一個黃沙包需要多少玉米?然后問學生:解決這兩個問題哪一個稍復雜一些?為什么?
從生活情境入手導入新課,既激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣,又使學生初步感受到數(shù)學來源于生活,數(shù)學與生活密不可分的道理。
五年級數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》說課稿 2
設計說明:
本節(jié)課教學的“連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題是一個數(shù)乘分數(shù)的意義在實際生活中的應用和拓展。本節(jié)教學在設計上有以下特點:
1、緊扣意義,分析解答。
教學中,采用合作探究與分析講解相結合的方式,緊扣分數(shù)乘法的意義,通過抓關鍵句、找單位“1”、畫圖等方式逐步理清題中的數(shù)量關系,準確列式,完成例題的解答,培養(yǎng)學生的分析能力。
2、拓寬思路,積累方法。
教學中,教師通過恰當點撥拓寬學生的思路,引導學生自主歸納此類題的結構特征、解題思路及方法,使學生逐漸積累更多的學習、分析等方法。
3、數(shù)形結合,滲透思想。
教學中,把抽象的數(shù)字形象化,在幫助學生明確題中的數(shù)量關系,輕松突破教學難點的同時,滲透數(shù)形結合的思想,使學生原有的認知結構得到拓展和更新,使學生選擇信息、加工信息的能力以及邏輯思維能力得到提高。
課前準備:
教師準備: PPT課件 學情檢測卡
學生準備: 直尺 長方形紙卡
教學過程:
1、讀下列句子,說一說在每句中應該把誰看作單位“1”的量,把誰看作幾分之幾相對應的量。
。1)一袋大米吃了。(是把“一袋大米的質(zhì)量”看作單位“1”的量,所吃大米的質(zhì)量看作相對應的量)
。2)一條路已經(jīng)修了。(是把“一條路的總長度”看作單位“1”的量,已修路程的長度看作相對應的量)
2、導入新課。
一個數(shù)乘分數(shù)的意義就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。這節(jié)課我們就根據(jù)一個數(shù)乘分數(shù)的意義來解決實際問題。
設計意圖:結合新知內(nèi)容,有目的、有意識地復習舊知,使新舊知識有機地聯(lián)系起來,幫助學生順利進入課時重點內(nèi)容的學習。
探究新知:
1、課件出示教材13頁例8。
這個大棚共480m2,其中一半種各種蘿卜,紅蘿卜地的面積占整塊蘿卜地的。紅蘿卜地有多少平方米?
2、理解題意。
師:請大家仔細閱讀此題,完成下面的問題。
(1)整個大棚的面積是。
。2)蘿卜地的.面積占整個大棚面積的。
。3)紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的。
。4)要求的是的面積。
3、分析、解答。
。1)找出關鍵句。應用題中含有單位“1”的那句話,通常被稱為關鍵句,關鍵句中含有表示幾分之幾(沒有單位)的分數(shù);相比較的兩個量,誰被平均分,誰就是單位“1”。
師:你們能找出這道題的關鍵句嗎?
其中一半種各種蘿卜,紅蘿卜地的面積占整塊蘿卜地的。
(2)理解題中分率的意義。
師:此題中含有兩個分率,你知道它們的意義嗎?
一半表示把整個大棚的面積看作單位“1”,把它平均分成2份,其中的1份種各種蘿卜;表示把整塊蘿卜地的面積看作單位“1”,把它平均分成4份,其中的1份種紅蘿卜。
(3)畫圖表示題中的數(shù)量關系。(結合學生的回答畫圖,明確每步的畫法)
師:你們能在準備好的長方形紙卡上畫圖表示題中的數(shù)量關系嗎?
五年級數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》說課稿 3
今天我將為大家解析五年級數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》這一課的教學設計。
教學內(nèi)容定位:
本節(jié)課的內(nèi)容屬于小學數(shù)學“分數(shù)的運算”板塊中的一個重要環(huán)節(jié)。主要目標是讓學生理解和掌握如何解決實際問題中涉及連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的操作方法和策略,進一步培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和解決問題的能力。
教學目標設定:
1、知識與技能:學生能夠理解并掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際運算過程,能正確列出并解含有連續(xù)加減幾分之幾的算式。
2、過程與方法:通過觀察、分析、討論和實踐操作,引導學生自主探索連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的計算規(guī)律,體驗從具體到抽象、從簡單到復雜的思維過程。
3、情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣,培養(yǎng)他們嚴謹細致的學習態(tài)度和勇于探索的精神。教學重難點: 重點是讓學生理解并掌握連續(xù)求一個數(shù)的'幾分之幾的具體計算方法,明確運算順序,并能靈活應用解決實際問題。 難點在于引導學生在面對復雜問題時,能夠準確識別和提取關鍵信息,進行合理分析,形成清晰的解題思路。
教學過程設計:
1、導入階段:通過生活實例或者趣味故事引入連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題情境,引發(fā)學生的好奇心和求知欲。
2、探究階段:通過小組合作或師生互動,探討并總結出連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的計算步驟和方法,例如先確定單位“1”,然后依次按照運算順序進行計算。
3、實踐應用階段:設計不同層次的習題,包括基礎練習、變式訓練以及綜合運用,讓學生在實踐中鞏固新知識,提升解決實際問題的能力。
4、總結評價階段:組織學生自我反思,交流分享自己的解題心得,教師點評歸納,強化學生對知識點的理解和記憶。最后,我將以開放性作業(yè)的形式布置課外任務,鼓勵學生在生活中尋找類似問題進行嘗試解答,真正做到學以致用,讓數(shù)學知識回歸生活,服務于生活。
以上就是我對五年級數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》這節(jié)課的教學設計及說課內(nèi)容,謝謝大家!
五年級數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》說課稿 4
今天我要說課的內(nèi)容是小學數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》。這一章節(jié)的教學內(nèi)容旨在讓學生理解并掌握如何解決實際問題中涉及到連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的操作方法,培養(yǎng)學生解決問題的能力和邏輯思維能力。
一、教學目標
1、知識技能目標:使學生能夠熟練計算一個數(shù)的幾分之幾,并在此基礎上進一步理解和解決連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。
2、過程方法目標:通過探究、討論、實踐操作等環(huán)節(jié),引導學生自主探索連續(xù)求分數(shù)的計算規(guī)律和解題策略,培養(yǎng)他們的動手能力和合作交流能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標:激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣,養(yǎng)成嚴謹認真的學習態(tài)度和勇于探究的精神。
二、教學重點與難點
重點:理解和掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的具體計算步驟和方法,明確運算順序。
難點:準確識別題目中的關鍵信息,靈活運用所學知識解決實際問題,形成清晰的解題思路。
三、教學過程設計
1、、導入新課:通過生活實例或者趣味故事引入“連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾”的概念,引發(fā)學生的興趣和思考。
2、探索新知:首先復習一個數(shù)的幾分之幾的計算,然后出示相關例題,引導學生觀察、分析,逐步揭示連續(xù)求分數(shù)的計算規(guī)律。鼓勵學生嘗試獨立解答,教師適時點撥、指導。
3、鞏固練習:設計不同層次的習題,包括基礎性練習、變式訓練以及綜合應用題,讓學生在實踐中鞏固所學知識,提升解決復雜問題的能力。
4、總結歸納:師生共同總結本節(jié)課的學習內(nèi)容,提煉解題技巧和注意事項,強調(diào)連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾問題的'關鍵在于理清運算順序和關系。
5、作業(yè)布置:安排適量的家庭作業(yè),以檢測學生對新知識的掌握程度,并提出下節(jié)課的預習任務。
四、教學評價與反饋
課堂上關注每一位學生的參與情況,對學生的表現(xiàn)給予及時、公正的評價與反饋,鼓勵他們積極提問,大膽表達自己的觀點。課后通過作業(yè)批改、個別輔導等方式,了解學生對本節(jié)知識的理解和掌握程度,并根據(jù)實際情況調(diào)整后續(xù)的教學策略。
以上就是我對《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》這一課的教學設想,感謝各位的聆聽,敬請批評指正!
五年級數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》說課稿 5
今天我要說課的內(nèi)容是五年級數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》。
一、教材分析
本節(jié)課選自人教版小學五年級數(shù)學下冊,是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)乘法運算以及解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的基礎上進行教學的。這部分內(nèi)容主要涉及對實際問題中連續(xù)復合的數(shù)量關系的理解和處理,旨在進一步提升學生的數(shù)學建模能力和解決問題的能力。
二、教學目標
1、知識與技能:使學生掌握并能靈活應用“連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾”的解題方法,理解其內(nèi)在的數(shù)量關系。
2、過程與方法:通過實際情境的創(chuàng)設,引導學生自主探索、合作交流,經(jīng)歷從具體到抽象,再從抽象回歸到具體的過程,提高分析和解決問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力,激發(fā)學習數(shù)學的興趣,體驗數(shù)學在生活中的廣泛應用。
三、教學重難點
重點:理解和掌握連續(xù)求一個數(shù)的`幾分之幾的實際問題的解決策略。
難點:正確分析題目中隱含的數(shù)量關系,構建有效的數(shù)學模型。
四、教學過程設計
(1)導入新課:通過生活實例或趣味故事引入課題,例如:“小明有500元零花錢,他先用了其中的三分之一買書,又用剩下的五分之一買了文具,那么他還剩下多少錢?”以此引發(fā)學生思考和探究欲望。
。2)探究新知:首先讓學生嘗試獨立解決問題,然后組織小組討論,共同找出解題思路。教師在此過程中適時點撥,引導學生明確連續(xù)兩次求一個數(shù)的幾分之幾實際上是將原數(shù)分別乘以相應的分數(shù),然后相減得到結果。
。3)實踐應用:設計一系列層次分明、難度遞進的練習題,讓學生鞏固所學知識,并鼓勵他們嘗試多種解題途徑,提升解題技巧。
。4)課堂小結:通過回顧和梳理,引導學生總結“連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾”問題的解決步驟和關鍵要點。
(5)布置作業(yè):設計一些拓展性作業(yè),促使學生將課堂所學應用于日常生活情境中,加深對知識的理解和運用。
以上就是我對五年級數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》這一課的教學設想,我相信通過這樣的教學設計,能讓學生在實踐中深入理解并熟練掌握相關知識,同時也能培養(yǎng)他們的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。謝謝大家!
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