二年級上冊語文《不認(rèn)識媽媽的孩子》說課稿
一、說教材
《不認(rèn)識媽媽的孩子》是語文版二年級上冊第五單元的最后一篇 課文,該單元以“科學(xué)啟蒙”為主題展開!恫徽J(rèn)識媽媽的孩子》講 述的是石油媽媽和她的孩子們的故事, 通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠正 確認(rèn)識自己,初步懂得一些做人的道理,受到愛科學(xué)的教育,激發(fā)學(xué) 生的創(chuàng)新欲望。
這節(jié)課是本課的第一課時,結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點,依據(jù) 新課標(biāo)中“知識和技能、 過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀”三個維度, 我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、認(rèn)識 14 個生字。
2、朗讀課文,讀中理解,讀中感悟。
3、初步懂得一些做人的道理,能夠正確認(rèn)識自己。 我將“正確、流利、有感情地朗讀課文。 ”和“初步懂得一些做 人的道理,能夠正確認(rèn)識自己。 ”作為本課的教學(xué)重點和難點。
二、說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍, 達(dá)到教與學(xué)的.和諧 完美統(tǒng)一;诖耍覝(zhǔn)備采用的教法是講授法,點撥法。講授法教 師可以系統(tǒng)的傳授知識,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”,倡 導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法、朗讀法 和勾畫圈點法,培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
三、說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點,課堂教學(xué)我準(zhǔn) 備按以下七個環(huán)節(jié)展開
環(huán)節(jié) 1 設(shè)疑引趣
學(xué)貴有疑,有疑才有欲,上課伊始引導(dǎo)學(xué)生質(zhì) 疑,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié) 2 初讀課文
整體感知 以個人讀的形式展開,這是第一層次讀,目的是讀通全文,讀準(zhǔn) 字音。教師請學(xué)生學(xué)生邊讀邊圈畫出文中的會認(rèn)字,在語境中建立生 字的音形義聯(lián)系,初步了解課文內(nèi)容。
環(huán)節(jié) 3 檢查反饋
通過簡單的小組合作,有效的檢查并促進(jìn)學(xué)生對會認(rèn)字的掌握。
環(huán)節(jié) 4 再讀課文
新課標(biāo)中明確指出:“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的 分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。 ”這一環(huán)節(jié)中, 我放手讓學(xué)生去讀去議。 首先討論:你是怎么知道那些色彩繽紛的展覽品是孩子,石油是它們 的母親的?找到句子。讀一讀,想一想,說一說。而后進(jìn)一步引發(fā)學(xué) 生思考:孩子們?yōu)槭裁床徽J(rèn)識自己的媽媽呢?導(dǎo)入課文 1、2 自然段 的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié) 5 細(xì)讀課文
思考:孩子長的什么樣?媽媽長的什么樣?讓學(xué)生說一說,之后 是填空練習(xí),讓學(xué)生通過第 1 自然段這些詞語感受展覽品的美。
1、2 自然段的對比讀,讓學(xué)生感受石油媽媽和它的孩子們外形 的截然不同。
展覽品的話的朗讀,是一次朗讀訓(xùn)練的時機(jī),同時通過朗讀可體 會到展覽品對石油的不喜歡。
環(huán)節(jié) 6 發(fā)散想象
抓住課文結(jié)尾展開討論, 延伸想像, 并演一演, 使學(xué)生受到教育, 能夠正確認(rèn)識自己,初步懂得以禮相待、人人平等的道理。突破教學(xué) 重點。
環(huán)節(jié) 7 正確、流利、有感情地品讀課文
這就是我本節(jié)課的教學(xué)思路。 《不認(rèn)識媽媽的孩子》反思這節(jié)課,從整體上來說還是比較成功的。完成了“認(rèn)識 14 個生 字。”“朗讀課文,讀中理解,讀中感悟。”“初步懂得一些做人的 道理,能夠正確認(rèn)識自己!边@ 3 個目標(biāo),突破了重點和難點。學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣濃厚,積極參與小組活動和討論。
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