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      2. 課文《烏塔》說課稿

        時間:2021-06-13 12:26:52 說課稿 我要投稿

        課文《烏塔》說課稿

          一、說教材

        課文《烏塔》說課稿

          《烏塔》是九年義務教育小學語文第十冊第二組的一篇略讀課文,課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情,反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識,同時也反映了他們對生活的熱愛。

          文章按事情發(fā)展順序來寫。先寫初逢烏塔,是在羅馬的旅館里,主要寫她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝,準備按計劃繼續(xù)游覽;接著寫晚上回到旅館后我和烏塔的談話,主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長,安排之周,準備之久,以及獨立生活的意識;最后寫烏塔和我道別,繼續(xù)她未完的旅程。

          教學目的:

          1. 認讀本課生字詞,理解不懂的詞語。

          2.通過閱讀課文,了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。

          3.訓練學生在閱讀課文時要認真思考,要有自己的見解。

          4培養(yǎng)學生的自學能力。

          5.訓練學生有感情地朗讀課文。

          6。 使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示:我們中國孩子也應該學會自立

          重點、難點:

          教學本課時應引導學生著重探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲,你對此事有何看法和見解?這是本課的教學重點,也是難點所在。

          二、說教法學法

          教育家陶行知老先生說過:好的先生,不是教書,乃是教學生學。教學中不僅要教學生學會,更需教教學生會學。

          為確立學生主體地位,教學中靈活運用自學法和討論法,通過發(fā)現(xiàn)問題解決問題總結(jié)問題的學生自主學習過程,培養(yǎng)學生的`自學能力,語言表述能力、訓練思維的靈活性,敏捷性。在整個學習的過程中,把學習的主動權(quán)交給了學生,使他們不僅學懂了這篇課文,還使他們知道今后在學習這類文章時,如何去挖掘人物的品質(zhì),從中發(fā)展了學生的智力,培養(yǎng)了學生的思維能力。

          三、說教學設計

          (一)、啟發(fā)談話,引入新課。

          1、 同學們喜歡旅游嗎?都到過什么地方?是獨自旅游的一位14歲的德國小姑娘獨自一人旅游了歐洲,你們想不想了解她是怎樣旅游的呢?這節(jié)課我們來學習22課(板書:烏塔)

          2、 出示地圖,簡介歐洲

          (二)、新授

          1、 師導入:年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國家,而且還是一個人去的,你認為她是一個怎樣的孩子?請同學們把書打22課,按自學要求學習課文。

          (出示小黑板)你認為烏塔是一個怎樣的孩子?

          ①先自主學習 ②合作學習 ③集體交流 ④歸納板書

          2、師過渡導入:小烏塔真是不錯,連老師都很佩服她呢?課文中不僅寫了烏塔的經(jīng)歷,也談到了中國孩子的生活,這句話 是 怎樣理解? (出示小黑板)

          (1)、談一談你對光從電視和書本中認識世界總不完美!這句話的理解。

          3、指導學習寫作方法。

          三、知識拓展

          你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解?

          (一個未成年的孩子該不該一個人出去旅游?)

          四、質(zhì)疑

          五、總結(jié)

          同學們、在任何時代,任何社會都需要獨立自主的人,我們從小培養(yǎng)自立的能力和習慣,自已會做的事情自己做,學會獨立生 活,自立自強,向烏塔學習,有主見而并不盲目,把安全放在第一位,膽大心細,熱情交往,有愛心,好學。我相信,將來你們一 定會成為祖國的驕傲!

          六、作業(yè)

          1、 本課到這里即將結(jié)束,同學們一定有很多感想吧!回去之后把你的感想寫下來。

          2、 向爸爸媽媽講書述這件事,和他們交流一下見解和看法

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