《端午日》說課稿
各位老師你們好!今天我要為大家說課的課題是沈從文的《端午日》這篇課文，我主要從以下幾方面來進行：
一．說教材
1、教材簡析：《端午日》是蘇教版七年級教科書第三單元的第二篇課文，這一單元編者以民俗風情為主題分別編入了《端午日》等四篇課文，它介紹的是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一：端午節(jié)。這是一篇新編入的課文，較之傳統(tǒng)教材有更多讓師生自由發(fā)揮的空間。
2、根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，本節(jié)課的教學目標主要有：
�、� 了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。
�、� 通過課文，分析作者描繪賽龍船的精彩場面，以及生動精煉的語言。 ③ 分析課文的詳寫與略寫，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。 ④ 培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識。
我把這篇課文放到了第三單元的開頭，作為這一單元的開篇一課，所以我將把教學的重點放在了解豐富的民俗文化內(nèi)涵、感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力，以及分析賽龍船的精彩場面描寫上，主要是為學習這一單元的其他文章開一個好頭。
3、本節(jié)課的教學重點是：對賽龍舟精彩場面描寫的賞析。
4、本節(jié)課的教學難點是：學習文章描寫賽龍船場面時的正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作手法。
二．說教法
在授課過程中，通過探究練習讓學生圍繞教師提出的問題，在文中找出自己的理解和答案，讓學生學會自學。初一學生由于受年齡的限制，觀察力比較膚淺，缺少精確性、概括性，因此在授課中分析賽龍舟場面時，要避免學生盲目地去找去分析。因此，在授課過程中，要加強教師的主導作用，多對學生進行點撥和引導。
另外我還采用了合作學習的教法，即讓學生以小組為單位，圍繞教師提出的
問題進行討論學習，并作出相應的規(guī)定，如在討論的過程中，四人為一組，每人都要發(fā)表各自的看法，經(jīng)大家討論后形成系統(tǒng)、統(tǒng)一的結(jié)果。教師提問時，派出其中一人作為代表發(fā)言。
三．說學法
為了培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作探究的能力，我從這一目的出發(fā)，設置的學生的學習方法也主要就是自主學習和小組合作探究。比如通過自我閱讀、思考、探究以及小組內(nèi)積極探討交流的方式，已達到上述目的。
四：說教學過程
我的教學過程是這樣設計的：共分為導入新課、正文引入、細節(jié)品讀、歸納總結(jié)、拓展延伸、布置作業(yè)這六個環(huán)節(jié)。 具體細節(jié)如下：
1、導入新課
先由一首描寫端午節(jié)的詩歌來引出端午節(jié)，再讓學生回憶本地區(qū)過端午節(jié)的各種習俗，最后，指出本課將要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，從而引入到新課程的學習中。這一過程計劃用時3—4分鐘。
2、正文引入
�。�1）預習檢查：① 檢查學生對于作者的了解程度，教師做相應的補充和評價。
�、� 檢查學生對文中部分字詞的掌握情況，如一些字詞的讀音、
寫法、意思等。
�。�2）誦讀感知：要求學生快速瀏覽課文，并在閱讀中思考以下問題：
�、俨栳既说亩宋绻�(jié)有哪些風俗？ ②其中最吸引的是什么？說說理由。
�。�3）交流討論：在閱讀的基礎(chǔ)之上討論上述問題。這一過程計劃用時8分鐘。
3、細節(jié)品讀
在精讀課文階段，重點是細致的分析賽龍船的場面，其次是分析觀看龍舟競賽的人潮和競追鴨子的賽事。在具體指導學生賞析這一段時，我采用多媒體和課文內(nèi)容相結(jié)合的方法，來打開學生的感覺器官，讓學生在圖片欣賞中、課文分析中真切地感受到賽龍舟場面的激烈。結(jié)合文中語句，指導他們試用事物的具體特征去分析場面。
虛實結(jié)合是本文的一個難點，我采用逐層深入的方法來引導學生展開合理的想象，首先是讓學生從文中找出作者想象的句子，然后讓學生假想如果身在現(xiàn)場
會有怎樣的想象，最后結(jié)合這個激烈的場面展開想象。
正面?zhèn)让婷鑼懸彩潜疚牡囊粋�難點，我仍然采用了對比的方法，讓學生到文中自主找描寫觀眾的文字，并適時指出這種描寫就是側(cè)面描寫。
對于捉鴨子的場面我采取簡略處理的方法，由圖片再到文中語句。這一過程計劃是25分鐘。
4、歸納總結(jié)
在總結(jié)部分，我設計了這樣一段話：“以上，我們一齊隨著沈從文先生去茶峒參觀了他們的端午日風情。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的.氣氛。同時，我們也增長了不少知識，我們明白了團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏對于我們一個集體的重要性，真是不虛此行!
5、拓展延伸
這部分我安排了這樣一個活動（前提是時間充裕）：端午節(jié)是中國三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，此外還包括——春節(jié)和中秋節(jié)，請你從這兩個節(jié)日的眾多風俗中選擇一種，來談一談它所蘊涵的文化或民族精神。（例如求福保平安、辭舊迎新、對幸福美好未來的向往、企盼豐收等；渴望人人平安、家家團圓幸福等）
6、作業(yè)部分我設計了這樣一道題目：
剛過去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風俗呀？請你們試著回憶一下中秋節(jié)那一天，特別是那個夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請把你回憶到的事情用文字寫下來，盡量抓住重點，并進行較為細致的描寫，可適當進行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。
這一作業(yè)設置的目的，主要在于使學生能夠?qū)W有所用，能夠在學完本課之后主動去探求中國其他傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，以達到了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力的目的。
五．板書設計
端午日
——沈從文
描寫(正面) 熱烈 歡騰
龍舟競賽 詳寫 緊張 激烈
聯(lián)想(側(cè)面) 團結(jié)合作 奮力拼搏
競追鴨子 （想象） 略寫
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