世界歷史復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿
本節(jié)課的任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行世界歷史第二冊(cè)知識(shí)線索的復(fù)習(xí)。下面從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面說(shuō)課。
一、教材
世界歷史第二冊(cè)表述了離我們最近的一個(gè)多世紀(jì)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，是歷史發(fā)展的重要時(shí)期。
義務(wù)教育要求培養(yǎng)公民的基本素質(zhì)。青少年要很好地了解國(guó)情，包括了解我國(guó)所處的國(guó)際環(huán)境。而了解國(guó)際環(huán)境，主要了解資本主義產(chǎn)生、發(fā)展到今天的歷史，了解近代時(shí)期產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的歷史、民族獨(dú)立的歷史，了解社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展過(guò)程。
本冊(cè)所講的是近代史最后一段和現(xiàn)代部分，因此，屬于初中歷史階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。從資本主義發(fā)展方面來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷了自由資本主義到壟斷資本主義的過(guò)渡；由于帝國(guó)主義發(fā)展的不平衡導(dǎo)致了兩次災(zāi)難性的世界大戰(zhàn)；從科技發(fā)展來(lái)看，有第二次科技革命和第三次科技革命，國(guó)際共運(yùn)有三次國(guó)際組織，巴黎公社到十月革命，到戰(zhàn)后社會(huì)主義陳營(yíng)，到90年代的重大挫折，總之從內(nèi)容上看，本冊(cè)在全部初中歷史教學(xué)中占有重要位置。
九年義務(wù)教育大綱強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，除以往提到的事件和人物外，還包括了解歷史發(fā)展的基本線索和重要的歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。就歷史學(xué)科而言，基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)是包括宏觀知識(shí)和具體知識(shí)兩方面。而對(duì)學(xué)生今后有所補(bǔ)益的歷史知識(shí)，首先是宏觀的知識(shí)，也就是從宏觀上了解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，這就是歷史發(fā)展的基本線索。所以，在初中歷史教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)要學(xué)生了解歷史發(fā)展線索是十分必要的。因此，本課的目的就是教學(xué)生整理本冊(cè)書(shū)的歷史發(fā)展線索。
二、教法
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，是我實(shí)驗(yàn)的一種教學(xué)模式。我認(rèn)為，教師不應(yīng)只組織學(xué)生學(xué)習(xí)，而且應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)。在歷史教學(xué)要求中，要教會(huì)學(xué)生會(huì)分析、綜合、比較、概況、記憶，會(huì)表述歷史。這一切都需要一定的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，由指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)走向?qū)W生自己學(xué)習(xí)。這種模式的原則就是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，在各階段學(xué)生逐步得到訓(xùn)練。而對(duì)于整體知識(shí)的整理，難度較大，一旦掌握，學(xué)生就能?chē)L試駕馭教材。
我的教學(xué)風(fēng)格是師生交流，對(duì)話是重視學(xué)生的表現(xiàn)，是一種教學(xué)思想的體現(xiàn)。在教授新課時(shí)，談話法可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際；在上復(fù)習(xí)課時(shí)，更適合于用談話法，因?yàn)閷W(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，更易引起學(xué)生會(huì)的'反應(yīng)，并且可以及時(shí)反饋，了解學(xué)生的掌握情況。所以我決定采用談話法。
三、學(xué)法
從某種意義上說(shuō)，有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法。應(yīng)該說(shuō)，教學(xué)思想決定了教學(xué)模式，教學(xué)模式?jīng)Q定了教法和學(xué)法。重視學(xué)生的存在，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，必然決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)從行為表現(xiàn)看，是一種積極主動(dòng)的行為�；镜乃悸芬彩腔镜姆椒ǎ褪窃诶蠋熀徒虒W(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下嘗試自學(xué)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要學(xué)會(huì)前面所述的各種能力，這和教法是相對(duì)應(yīng)的。只有在教師的指導(dǎo)設(shè)計(jì)下，分階段地進(jìn)行練習(xí)，才能掌握。關(guān)于復(fù)習(xí)的方法，學(xué)生在以前已經(jīng)基本掌握。在本節(jié)課里，可以說(shuō)是進(jìn)一步練習(xí)此方法。即在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行復(fù)習(xí)整理已學(xué)過(guò)的知識(shí)。在與教師對(duì)話中，積極搜索已有知識(shí)，并查閱課本，進(jìn)行整理。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了怎樣整理知識(shí)，又為下一步繼續(xù)鞏固具體知識(shí)做好了準(zhǔn)備工作。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)言、開(kāi)場(chǎng)白
由新千年的到來(lái)說(shuō)到本世紀(jì)即將過(guò)去，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行世紀(jì)的回顧，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情，使學(xué)生認(rèn)為不止是在復(fù)習(xí)功課，而是在進(jìn)行很有意義的探討，成功地切入主題。
2、放剪輯好了的《二十世紀(jì)掠影》系列片錄像片段，讓學(xué)生以搶答的方式說(shuō)其中的事件或人物，起到引起興趣、回憶的目的。
3、開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生整理知識(shí)線索。根據(jù)對(duì)教材的分析和理解，把教材內(nèi)容整理成三條線：
�。ㄒ唬�、資本主義發(fā)展；
�。ǘ�(guó)際共運(yùn)；
�。ㄈ�、民族解放。（具體內(nèi)容見(jiàn)教案）
4、學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充整理。由于學(xué)生程度參差不齊，課堂時(shí)間緊張，只能統(tǒng)一整理粗略的線索，剩下時(shí)間由學(xué)生自己整理。
5、小結(jié)。最后，教師根據(jù)復(fù)習(xí)的情況進(jìn)行小結(jié)。
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