《唱臉譜》說(shuō)課稿范文
前言：各位評(píng)委老師，各位同學(xué)們大家好！今天很高興能夠站在這里說(shuō)課，我要說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社第15冊(cè)《梨園金曲》中的第三課時(shí)《唱臉譜》的課堂設(shè)計(jì)及其分析。
我把本次說(shuō)課主要從六個(gè)方面闡述，分別為：教材分析，教法說(shuō)明，學(xué)法引導(dǎo)，課堂教學(xué)過(guò)程,設(shè)計(jì)理念和板書(shū)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
本節(jié)課的主要內(nèi)容是背唱戲歌《唱臉譜》并掌握與京劇相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。 《唱臉譜》是人民音樂(lè)出版社第15冊(cè)第三單元《梨園金曲》的內(nèi)容。采用了一種新的音樂(lè)體裁—戲歌。全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，該曲唱出了我們?yōu)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)—京戲而驕傲和自豪的感情。通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
1.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)。本著面向全體學(xué)生注意因材施教的原則，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
音樂(lè)教學(xué)中，情感體驗(yàn)最為重要，因此我把情感目標(biāo)列為第一位。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《唱臉譜》，讓學(xué)生感受京劇獨(dú)特藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)注意情感。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲歌的興趣。
能力目標(biāo)：使學(xué)生能模仿京劇的韻味，演唱《唱臉譜》，并盡可能背唱。
2. 基于我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，以及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握京劇的相關(guān)知識(shí)，能夠熟練的背唱戲歌《唱臉譜》
在學(xué)生以往的學(xué)習(xí)中，弱起節(jié)奏的演唱接觸較少。因此我確定本節(jié)課的難點(diǎn)在于：
歌曲中弱起的演唱
二、教法說(shuō)明
為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課我選用的主要教法有演示法和談話(huà)法。
初中生的思維呈現(xiàn)出從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的過(guò)程，他們的學(xué)習(xí)多以模仿為主，因此我選用了演示法：通過(guò)音響的播放《唱臉譜》，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)戲歌的旋律及演唱方法。讓學(xué)生更直觀更清晰的獲得知識(shí)。
談話(huà)法：以教師提問(wèn)和學(xué)生回答的形式，了解學(xué)生的想法，并對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育。通過(guò)一問(wèn)一答的的形式，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于保持學(xué)生的注意力。
三、學(xué)法引導(dǎo)
我們知道，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程。我們既要注重教師教法的運(yùn)用，也要注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)，本節(jié)課我選擇的學(xué)法主要有欣賞法和練習(xí)法。
音樂(lè)教學(xué)應(yīng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程，而對(duì)音樂(lè)的欣賞則貫穿于整個(gè)過(guò)程，因此我采用了欣賞法。欣賞《唱臉譜》，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)起強(qiáng)烈的情感反應(yīng)和求知欲望，在教師的引導(dǎo)下，提高學(xué)生的審美理念和鑒賞能力
練習(xí)法：在教學(xué)中，老師的教授只是一個(gè)方面，學(xué)生的學(xué)才是關(guān)鍵，讓學(xué)生練習(xí)《唱臉譜》的節(jié)奏，只有讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，使知識(shí)在練習(xí)的過(guò)程中得到更完美的發(fā)展。
四、課堂教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)我重點(diǎn)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)方面分別為：（一）問(wèn)題激趣，導(dǎo)入新課。（二）學(xué)習(xí)新歌，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。（三）參與活動(dòng)，體驗(yàn)情感。
(首先進(jìn)入教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié))
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題激趣，導(dǎo)入新課
首先是教學(xué)常規(guī)）上課禮示：師生問(wèn)好，來(lái)集中學(xué)生注意力。。
我運(yùn)用的是提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生思考中國(guó)的“四大國(guó)粹”是什么？通過(guò)回憶，教師總結(jié)得出“中醫(yī)、烹飪、國(guó)畫(huà)、京劇”。（2分鐘）
本節(jié)課首先來(lái)介紹一下國(guó)粹京劇。通過(guò)介紹讓學(xué)生掌握與京劇相關(guān)的文化知識(shí)。
(接下來(lái)是教學(xué)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié))
（二）學(xué)習(xí)新歌，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、介紹京�。�
京劇：是把歌唱、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、雕塑和武打技藝融匯在一起，是一種“逢動(dòng)必武，有聲必唱”的綜合藝術(shù)，它以程式化的舞臺(tái)表演，各具韻味的流派唱腔、色彩強(qiáng)烈的化妝造型、虛擬性的表現(xiàn)手法以及富于民族特色的音樂(lè)，在世界戲劇舞臺(tái)上獨(dú)樹(shù)一幟，光彩奪目。京劇距今已有200多年的歷史。
從“音樂(lè)”這兩個(gè)字來(lái)看，聲音和樂(lè)器是一個(gè)統(tǒng)一的整體。那么根據(jù)伴奏樂(lè)器的不同，我們把京劇分為文場(chǎng)和武場(chǎng)。
文場(chǎng)的伴奏樂(lè)器多以弦樂(lè)器為主，有“京胡、京二胡、月琴”
武場(chǎng)的伴奏樂(lè)器多以打擊樂(lè)為主，有“單皮鼓、小鑼、大鑼”
按照所扮演角色的性別、年齡、職業(yè)等的不同，在化妝、服飾各方面加以若干藝術(shù)的夸張。又把京劇分為“生、旦、凈、丑”四個(gè)行當(dāng)。
提到旦角，讓同學(xué)們回憶京劇的“四大名旦”——“梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生” ，通過(guò)回憶不僅能保持學(xué)生的注意力，也鞏固了學(xué)生的所學(xué)知識(shí)。（10分鐘）
2.了解京劇相關(guān)知識(shí)之后，讓學(xué)生聽(tīng)《唱臉譜》為了提高學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力，我讓學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考“是戲？是歌？”。
3.通過(guò)學(xué)生討論，老師向?qū)W生介紹戲歌。戲歌：是用戲曲的音樂(lè)素材創(chuàng)作的歌曲，它是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它“歌中有戲，戲中有歌”，很受大家的喜愛(ài)。今天我們就要學(xué)習(xí)這首戲歌《唱臉譜》。（5分鐘）
（下面是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)部分）
4.學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》
什么是臉譜呢？臉譜：戲劇人物在面部涂上色彩和夸張的線(xiàn)條，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。播放《唱臉譜》，讓學(xué)生初步體會(huì)京韻。
�。▽W(xué)習(xí)新歌這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生從打節(jié)奏、識(shí)譜、唱譜、讀詞、唱詞、到融入感情的演唱，環(huán)環(huán)緊扣、層層深入，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲。）
節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)打節(jié)奏，解決樂(lè)譜中的難點(diǎn)，本節(jié)課的難點(diǎn)在于弱起的節(jié)奏。
為了提高學(xué)習(xí)效率，降低演唱難度，讓學(xué)生先識(shí)譜。
5、因?yàn)椤冻樧V》的結(jié)構(gòu)短小，旋律簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易唱會(huì)。因此，可以讓學(xué)生跟隨音樂(lè)演唱。
第一遍，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)唱譜，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲。教師是教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)具有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題的`能力。教師指導(dǎo)演唱中易出錯(cuò)的地方。解決本節(jié)課的難點(diǎn)：弱起出的演唱。
第二遍，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)小聲哼唱，同時(shí)體會(huì)戲歌的韻味。
朗誦歌詞。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的形式來(lái)降低學(xué)生的演唱難度。
不同顏色的臉譜，不同圖案的勾勒，也代表了不同的人物性格。人們生活中的忠、奸、美、丑、都在臉譜中體現(xiàn)了出來(lái)。為了讓學(xué)生能對(duì)歌詞有個(gè)更深刻的記憶，可以讓學(xué)生思考不同顏色的臉譜所代表的人物及性格，藍(lán)臉：竇爾敦剛強(qiáng)勇猛 紅臉：關(guān)公赤膽忠心黃臉：典韋 性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。赤膽忠心黃臉：典韋 性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。
通過(guò)以上的練習(xí)，第三遍可讓學(xué)生加入歌詞來(lái)演唱。
第四遍，讓學(xué)生模仿京劇的韻味來(lái)演唱，特別注意弱起的演唱形式。
（從初中生的生理發(fā)展來(lái)看，要經(jīng)歷一個(gè)變聲期。為了保護(hù)學(xué)生的嗓音，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)难莩�。解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之后，進(jìn)行本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)）
�。ㄈ﹨⑴c活動(dòng)，體驗(yàn)情感
6、教師教學(xué)生一些京劇中常用的圓場(chǎng)步和變臉的動(dòng)作，讓學(xué)生分組練習(xí)。這樣可以讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中更好的獲得知識(shí)。也培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
五、設(shè)計(jì)理念
接下來(lái)談?wù)勎以O(shè)計(jì)《唱臉譜》的教學(xué)理念。教學(xué)的目的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”,即自我學(xué)習(xí)，在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我始終堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“以學(xué)生為主體”， “以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”“重視音樂(lè)實(shí)踐”“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”等教育理念，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等活動(dòng)過(guò)程中享受、掌握并創(chuàng)造音樂(lè)的美。通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，營(yíng)造了一種生動(dòng)活潑的課堂氣氛。通過(guò)學(xué)習(xí)《唱臉譜》培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，拓寬了學(xué)生的審美視野，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
唱臉譜
一．京劇 戲歌
二．節(jié)奏
三．旋律
四．臉譜 性格
我之所以采用這種板書(shū)是因?yàn)樗芨庇^的把本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容。幻燈片播放的是我參加演出的部分照片，我的特長(zhǎng)展示是舞蹈《春歌》，它曾在全省舞蹈大賽中獲得“金獎(jiǎng)”。請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。