三年級數(shù)學上冊《認識分數(shù)》說課稿
一、教材分析：
本課內(nèi)容是實驗教科書《數(shù)學》三年級上冊第十單元的第一課時《認識分數(shù)》。分數(shù)的認識是數(shù)概念的一次拓展，在數(shù)學基礎(chǔ)理論中，分數(shù)的形式定義相當抽象，現(xiàn)有的小學數(shù)學教材中對分數(shù)的理解僅突出它在現(xiàn)實生活中測量與均分的含義。本冊“認識分數(shù)”這一單元教材是在學生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學的，主要是使學生初步認識分數(shù)的含義。這是學生第一次接觸分數(shù)，從整數(shù)到分數(shù)是學生認識數(shù)的概念的擴展,是一次質(zhì)的飛躍，因為無論在意義，讀、寫方法、還是在計數(shù)單位以及計算法則上，它們都有很大的差別，并且學生在生活經(jīng)驗中又接觸得較少，接受起來比較困難。因此，本單元只是“初步”，對分數(shù)概念的教學僅定位于結(jié)合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數(shù)表示，初步認識和理解幾分之一和幾分之幾。本課時認識幾分之一又是認識幾分之幾的第一階段，是單元的"核心"，是整個單元的起始課，對以后繼續(xù)學習分數(shù)和學習小數(shù)的有關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學目標
1.知識與技能：使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)大小。
2.過程與方法：通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。
3.情感態(tài)度價值觀：在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
三、教學重難點：
重點：使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)大小。
難點：理解分數(shù)的意義，并能正確地表達。
四、教學過程：
1.認識1/2
“分數(shù)的初步認識”必須在“平均分”的概念上建立。所以教學第一個環(huán)節(jié)是根據(jù)學生的年齡特點引入郊游時分食品的情境，把4個蘋果2瓶礦泉水和1個蛋糕都平均分成2份。當分到一個蛋糕時，學生發(fā)現(xiàn)不能用以前學過的整數(shù)來表示，這時，已有的知識經(jīng)驗和現(xiàn)實問題發(fā)生了認知沖突，使學生產(chǎn)生了求知的欲望。然后給出分數(shù)的'概念，揭示課題（認識分數(shù)）然后讓學生回想，我們是如何得到這個蛋糕的二分之一的，讓學生理解只要“把一個蛋糕平均分成2份，每一份就是它的二分之一”這個分數(shù)的定義。這一環(huán)節(jié)以后，我讓學生說說其他物體的二分之一，從而把分數(shù)的定義上升到“把一個物體平均分成2份，每份就是它的二分之一”。接著出示長方形，讓學生表示出這張長方形紙的二分之一，這一環(huán)節(jié)主要是讓學生加深對二分之一的認識，以及學會操作，如何來得到一個圖形的二分之一，這里還是重點強調(diào)二分之一的定義，然后我設(shè)計了一個練習，判斷涂色部分是不是這個圖形的二分之一，更加鞏固了學生的新知的理解。
2.認識幾分之一
在認識了二分之一的基礎(chǔ)上，我進一步提出還想認識幾分之一，讓學生說說，并用圓形紙片表示出他想認識的分數(shù)，并且讓學生說說，他是如何得到這個圖形的幾分之一的。從而上升到更高的層次“把一個物體平均分成幾分，每份是它的幾分之一”。然后進行練習，完成書上想想做做1,學生填出分數(shù)以后讓學生說說怎么看出來的？認識了幾分之一以后，我再利用學生表示出的同樣大小的圓片的幾分之一，讓學生觀察涂色部分，比較一下二分之一和四分之一的大小關(guān)系，再讓學生猜想如果有個相同大小的圓片，表示出它的八分之一，那八分之一應(yīng)該排在哪個位置？如果再分下去十六分之一，一百分之一呢？教師小結(jié)：當我們把同樣大小的物體，平均分的份數(shù)越來越多的時候，表示其中的一份就越來越小。讓學生了解到如何比較幾分之一的大小關(guān)系。然后進行練習，書上想想做做3，最后進行練習，想想做做6
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