美麗的染紙說課稿
�。ㄒ唬┲饕獌�(nèi)容：
今天，我要說的這節(jié)課《美麗的染紙》選自九年義務(wù)教育書畫版小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)，本課的目的是運(yùn)用吸水性很強(qiáng)的生宣紙和透明水彩色，通過折、染等方法制作出美麗的染紙圖案。我們的祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中發(fā)明了絢爛的印花、染色文化，留下了豐富多彩的印染工藝品，深受人們的喜愛，并流傳到世界各地。雖說，在世界許多民族發(fā)展的歷史進(jìn)程中都存在過，并都各自獨(dú)立的、自發(fā)的發(fā)生和發(fā)展，然而中國(guó)的印染工藝歷經(jīng)千年、生生不息，以其濃郁的民族特色和精湛的技藝，獨(dú)樹一幟。為了使同學(xué)了解我們的民族，了解民間藝術(shù)，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感，發(fā)展同學(xué)對(duì)美的感悟力、鑒賞力和發(fā)明力，同時(shí)也為了提高同學(xué)的綜合素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)了這一課。本課既能培養(yǎng)兒童的繪畫興趣和能力，又能與保守教育緊密結(jié)合，使同學(xué)既把自身學(xué)到的、頭腦中積累的圖案圖形學(xué)有所用，又培養(yǎng)工藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也對(duì)同學(xué)了解有關(guān)美術(shù)知識(shí)、民間歷史也很有必要的。
�。ǘ┙虒W(xué)目的：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：染紙圖案是民間圖案的一種，通過學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)熱愛我國(guó)民間藝術(shù)的情感。
知識(shí)與技能：染紙的基本方法
過程與方法：學(xué)習(xí)用浸、點(diǎn)、染等多種方法，制作出美麗的染紙圖案。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)本課的特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際情況，學(xué)習(xí)不同的折紙方法，學(xué)會(huì)染紙的染色方法是重點(diǎn)，折紙的方法、浸染的面積和時(shí)間的掌握是難點(diǎn)。
二、 說教法
在授課過程中，我主要通過直觀演示法、情境陶冶法，設(shè)疑法、講解法、談話法、示范法、練習(xí)法、鞏固創(chuàng)新法等多種方法綜合使用來解決本課的重難點(diǎn)的。
1、 直觀教學(xué)法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。使復(fù)雜的教學(xué)過程變的簡(jiǎn)單、直觀，吸引了同學(xué)的注意力，激發(fā)同學(xué)興趣，啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如：講解示范各種染色方法。
2、 講解法的運(yùn)用，使同學(xué)開闊眼界，增加知識(shí)。
比方：講完折紙、染紙的方法后進(jìn)行演示，看老師都用了哪些方法，怎樣的步驟。同學(xué)通過觀察，興趣較高，把同學(xué)積極性調(diào)動(dòng)起來，很快通過比較得出結(jié)論，進(jìn)而同學(xué)也會(huì)在自身的腦子里勾畫出各種自身創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了同學(xué)的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力。
3、 運(yùn)用談話法，抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)同學(xué)分析事物，解決問題的能力。
講課中大量運(yùn)用的談話法，引導(dǎo)同學(xué)提問，抓住問題的關(guān)鍵。如：通過實(shí)物在講單色染紙和彩色染紙圖案時(shí)，我啟發(fā)同學(xué)通過圖案給人的不同美感對(duì)比來了解，培養(yǎng)同學(xué)分析事物，解決問題的能力。
4、 運(yùn)用鞏固創(chuàng)新法，培養(yǎng)同學(xué)觀察能力，進(jìn)而開展他們的藝術(shù)想象力和繪畫創(chuàng)作能力。
借助欣賞同齡人作品的時(shí)候，同學(xué)邊欣賞，我邊啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)分析作品，同學(xué)通過感官的看、聽與想象的思維，使同學(xué)全身心去參與，開闊了眼界，增加了知識(shí)，為同學(xué)掌握重、難點(diǎn)起到積極的作用。
三、 說學(xué)法
在教學(xué)活動(dòng)中，我把教學(xué)活動(dòng)的重心，從“教”移到“學(xué)”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，整個(gè)教學(xué)過程突出一個(gè)“導(dǎo)”字，導(dǎo)之以學(xué)，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫，導(dǎo)之以創(chuàng)作。教學(xué)過程中，所有的問題，結(jié)論都由導(dǎo)得出，同學(xué)總結(jié)結(jié)論。那么，在學(xué)的過程中，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，使同學(xué)循序漸進(jìn)的學(xué)到知識(shí)。具體的說，在本課的學(xué)習(xí)中，布置了觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，協(xié)助同學(xué)學(xué)會(huì)觀察方法自身去看、自身去想、去畫，這樣就拉近了師生的距離，使同學(xué)對(duì)老師有親切感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱情。
四、 說教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、教學(xué)思路。
我將本課教學(xué)過程分為六個(gè)環(huán)節(jié)：
1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、 化難為易，培養(yǎng)同學(xué)的概括能力。
3、 演示做法，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力。
4、 欣賞同齡作品，增強(qiáng)同學(xué)整體意識(shí)。
5、 設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)同學(xué)的繪畫積極性。
6、 拓展教學(xué)，激勵(lì)創(chuàng)新。
根據(jù)本課的.特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際，我在教學(xué)中為同學(xué)設(shè)計(jì)了多種問題情境，激發(fā)同學(xué)探究、創(chuàng)新的欲望。在探究中把自身融于活動(dòng)當(dāng)中，發(fā)明性地運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題。
考一考----導(dǎo)出染
“良好的開端是勝利的一半”，如何才干有效的調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣呢？我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)難題。師：啊呀！老師不小心把顏色滴在白紙上了，怎么辦？讓同學(xué)想一想、幫一幫老師來調(diào)動(dòng)同學(xué)參與的熱情。在了解了宣紙吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)后，導(dǎo)出本課的課題。
比一比----探究折(欣賞染紙)
接著我讓同學(xué)通過欣賞染紙作品來提出問題：“這些美麗的染紙圖案怎么會(huì)染的那么整齊、漂亮？”同時(shí)抓住同學(xué)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，運(yùn)用競(jìng)賽的方式引導(dǎo)同學(xué)探究各種折法�！罢f到折紙，我們同學(xué)可是專家。有的人會(huì)很多種折紙的方法，下面我們就試試看，看誰折得最與眾不同？限時(shí)30秒”“10、9、8、7、6、5…….”在緊張的競(jìng)賽氛圍中，同學(xué)的參與意識(shí)被充沛的調(diào)動(dòng)了起來。同時(shí)在同學(xué)探究效果的基礎(chǔ)上歸納出各種折法.
試一試----探究染色方法(學(xué)習(xí)染紙 )
在展示了教師身穿的印染花布和民間藝術(shù)藍(lán)印花布后，歸納出單色染紙和彩色染紙圖案的特點(diǎn)的同時(shí),同學(xué)對(duì)于染紙有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。師生在一起實(shí)驗(yàn)探究出歸納出多種染色方法。這一階段為同學(xué)提供創(chuàng)新的意識(shí)。對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)撥，使這節(jié)課的知識(shí)得到反饋，達(dá)到求新求異的目的。
看一看----增強(qiáng)同學(xué)整體意識(shí)(同學(xué)作品欣賞)
同齡同學(xué)的作品最能激發(fā)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師通過優(yōu)秀作品的分析，指導(dǎo)同學(xué)邊欣賞邊注意染色過程中重難點(diǎn)。大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等等同時(shí)體驗(yàn)總結(jié)出染紙的特色：五彩斑斕、絢麗多彩。
做一做----激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)
在經(jīng)歷了多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)染紙藝術(shù)的了解后，同學(xué)急于嘗試的心情可想而知。此時(shí)，教師無須講解更多的知識(shí)，主要在同學(xué)繪制過程中多關(guān)注有問題、有困難的同學(xué)，多給一點(diǎn)指導(dǎo)性的建議就能起到事半功倍的效果。
評(píng)一評(píng)----展示效果(染紙拓展)
最后教師通過讓同學(xué)欣賞中世紀(jì)的教堂彩色玻璃，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的想象空間。想象一下,陽光透過彩色玻璃窗會(huì)發(fā)生怎樣的效果? (絢麗多彩,五彩世界)要求同學(xué)把作品整齊的貼在教室的玻璃窗上,讓教室變成一個(gè)絢麗多彩的世界，同學(xué)在興奮中把染紙作品貼在了教室的玻璃窗上，同學(xué)們高興地欣賞著自身的作品，體驗(yàn)到了勝利的快樂。與此同時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)一下，這些美麗作品在生活中有什么運(yùn)用呢？在同學(xué)的想象力被激發(fā)了后，通過對(duì)用染紙制作的剪紙、裝飾畫、折紙作品等欣賞，激勵(lì)同學(xué)在課后進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試制作
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