課文《詹天佑》說課稿
一、說教材
本課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十二冊第七組的第一篇講讀課文。本組課文是小學(xué)階段的最后一組課文，學(xué)習(xí)時要注意綜合運用小學(xué)階段掌握的語文基本功，使學(xué)生的聽說讀寫能力在運用中得到復(fù)習(xí)鞏固，為進(jìn)入中學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。課文以人物姓名為題，選取了詹天佑一生中最典型的事跡——主持修筑京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師。本課的教學(xué)重點是了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過具體的事例體會詹天佑是一位“杰出的愛國工程師”。教學(xué)難點是弄懂詹天佑能成功地修筑京張鐵路的原因。本課安排2課時，我這里設(shè)計的是第一課時的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教材特點及學(xué)生情況確定以下目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)——了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。
2、知識目標(biāo)——學(xué)習(xí)生字新詞。
3、能力目標(biāo)——抓住重點詞句理解含義深刻的句子，體會思想感情；有感情的朗讀課文。
二、說教法
《課標(biāo)》指出：“在閱讀教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，提高認(rèn)識，受到思想教育”。因此教師要根據(jù)教材特點和學(xué)生情況選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ岣哒n堂教學(xué)效率。為此確定具體教法如下：
1、從整體入手，弄清課文講了什么，然后圍繞中心（杰出、愛國）突破難點，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。
2、處理“詹天佑在什么情況下接受任務(wù)”這一內(nèi)容時，采用以讀代講法；處理“勘測線路”這一內(nèi)容時，采用抓重點詞句理解內(nèi)容，體會思想感情的方法；處理“開鑿隧道”、“設(shè)計‘人’字形線路”時，采用討論法等。
三、說學(xué)法
根據(jù)《課標(biāo)》要求，結(jié)合生源情況，確定如下學(xué)法：
1、圈點批注法——讓學(xué)生邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。
2、體悟法——抓住重點詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。
3、朗讀法——進(jìn)行各種各樣的讀，諸如默讀、誦讀、分角色讀等等，培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、說程序
（一）導(dǎo)入新課，板書課題。
1、出示詹天佑肖像的投影。
2、簡介詹天佑。
（二）初讀感知，整體把握。
1、快速默讀課文，想一想課文講了有關(guān)詹天佑的哪些內(nèi)容。
2、邊讀邊畫出受感動的'地方。
3、檢查。
�。ㄈ┢肺稣n文，深入理解。
1、指名讀第一自然段，想一想講了什么。
2、說一說這三句話分別告訴了我們什么。
3、出示幻燈：“這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線�！�
（1）這句話和“這是一條技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線”比較有什么不同？
�。�2）從“第一條”、“完全”、“我國”等詞語中體會到了什么？有什么感受？
4、學(xué)習(xí)“當(dāng)時”的情況部分。
�。�1）默讀2、3自然段，思考：清政府提出修筑京張鐵路為什么受到帝國主義阻撓和要挾？詹天佑是在怎樣的情況下接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)的？
�。�2）教師引讀，初步理解內(nèi)容。
（3）出示幻燈：“消息一傳出，全國都轟動了，大家說這一回咱們可爭了一口氣”。思考：從這句話中你體會到了什么？讀一讀：“帝國主義者卻認(rèn)為這是一個笑話”為什么？出示幻燈：“有一家外國報紙輕蔑地說：‘能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢’�！蹦銓@句話是怎么理解的？
�。�4）再讀課文，體會詹天佑的愛國思想。
5、學(xué)習(xí)“勘測線路”這部分內(nèi)容。
�。�1）默讀本段內(nèi)容，畫出你受感動的句子。
�。�2）同桌交流看法，說說句子的意思。
�。�3）抓住重點詞句體會人物內(nèi)心活動和思想感情。
�。�4）交流：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說“我們的工作……出自工程人員之口”；遇到困難，他總是想“這是中國人修筑的……失掉信心�！甭�(lián)系上下文談?wù)剬@兩個句子的認(rèn)識。
�。�5）朗讀。
�。�6）總結(jié)學(xué)法。
6、自學(xué)5、6自然段，思考：
�。�1）開鑿“居庸關(guān)”和“八達(dá)嶺”兩個隧道，詹天佑采用了哪兩種不同方法？
（2）詹天佑是怎樣解決火車爬坡的問題的？
�。�3）學(xué)生自學(xué)，討論，畫示意圖。
�。�4）檢查。
7、學(xué)習(xí)最后一個自然段，思考：
（1）京張鐵路提前竣工的原因是什么？
（2）外賓看到這項偉大的工程時會怎樣贊嘆？
�。�3）再讀，體會。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，拓展延伸
�。�1）體悟中心思想。
�。�2）想想課文是通過哪些具體事例表達(dá)中心的？
五、說板書
板書在教學(xué)中起著畫龍點睛的作用。為此，我本著“圍繞中心，抓住重點，突破難點，服務(wù)學(xué)生”的原則設(shè)計了如下板書：
21、詹天佑
阻撓
勘測線路
杰出
要挾
開鑿隧道
嘲笑
設(shè)計人字形線路
愛國
困難
回?fù)?/p>
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