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      2. 青蛙看海的說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-06-13 15:49:20 說(shuō)課稿 我要投稿

        青蛙看海的說(shuō)課稿

          [說(shuō)教材]

        青蛙看海的說(shuō)課稿

          童話故事《青蛙看!窋⑹隽碎L(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松鼠一個(gè)一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到了大海的事,說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。

          全文共12個(gè)自然段,分兩部分:第一至三自然段講了青蛙想看大海,必須登上前面那座很高的山。而青蛙對(duì)自己是否能登上高山?jīng)]有信心。第四至十二自然段講了青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上攀登,最后終于到達(dá)山頂,看到了大海。課文言近旨遠(yuǎn),按照事情的發(fā)展順序?qū),揭示了一個(gè)深刻的道理,耐人尋味。文中抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫,形象鮮明生動(dòng)。課文中的插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,有利于學(xué)生觀察、想象。

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1

          個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3、懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):識(shí)字、寫字和有感情地分角色朗讀課文。

          難點(diǎn):有感情地分角色朗讀課文,懂得課文所表達(dá)的道理。(擬安排2課時(shí)進(jìn)行教學(xué))

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾、生字卡片、田字格

          [說(shuō)教法、學(xué)法]

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          學(xué)齡初期兒童的思維處于表象思維階段,他們通過(guò)感情認(rèn)識(shí)而獲得表象,運(yùn)用表象進(jìn)行直覺(jué)的形象思維。教師通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言描述、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)熏陶、形象的媒體再現(xiàn)等形式,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的藝術(shù)境界,讓學(xué)生多種感官共同參與,進(jìn)行看、聽(tīng)、想、演一體化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),從而使其獲得立體的語(yǔ)言信息。

          二、動(dòng)作表演,幫助理解

          根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)表演這一環(huán)節(jié),以表演幫助理解課文內(nèi)容,以演促讀,營(yíng)造活躍的課堂氣氛,一方面能喚醒學(xué)生的主體意識(shí),使每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái),另一方面能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,使他們有機(jī)會(huì)動(dòng)腦想、動(dòng)身演、動(dòng)口評(píng),激活學(xué)生的思維,豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受。

          三、小組合作,鍛煉能力

          《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生存在個(gè)體差異和不同需求,小組間、同桌間、師生間的合作學(xué)習(xí),使他們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,形成合力,將自身的潛能和創(chuàng)造性得到最大限度的發(fā)揮。

          [說(shuō)教學(xué)過(guò)程]

          一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、課件出示:歡迎進(jìn)入童話天地!他給小朋友們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),考考我們,看誰(shuí)反應(yīng)最快。出示謎語(yǔ)。

          2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《青蛙看!。齊讀課題。

          ●美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò):學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣,要想使學(xué)生上好課,就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣火花。由猜謎導(dǎo)入,學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,很快就進(jìn)入了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

          過(guò)渡:讀了課題,你想知道些什么?

          課件出示:①青蛙怎么能看到大海?②青蛙看到大海了嗎?③青蛙是怎樣看到大海的'?

          想知道這幾個(gè)問(wèn)題的答案嗎?快去課文中找吧!

          1、自由讀課文,標(biāo)上自然段序號(hào)。

          2、指名分自然段朗讀。評(píng)價(jià)

          ●這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題意識(shí)乃是一種自主精神,一種懷疑心態(tài),一種探索意識(shí)。圍繞課題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,大膽質(zhì)疑,很好地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣和好奇心,產(chǎn)生讀書(shū)探究的欲望,促進(jìn)主體的發(fā)展。

          三、角色遷移,細(xì)讀課文

          1、細(xì)讀第一部分

         、傩∏嗤苌钤诤,它怎樣才能看到大海呢?是誰(shuí)給小青蛙指路的呢?齊讀第一自然段。

          課件出示句子喏,只要登上前面那座高山,就能看到大海了!指導(dǎo)朗讀。指名讀,比賽讀。評(píng)價(jià)

          ②小青蛙認(rèn)為自己能登上這座山嗎?指讀第二自然段。

         、坌∏嗤艿脑捳f(shuō)明當(dāng)時(shí)它是怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀。男女生讀。

          你從哪里看出來(lái)的?指名表演(吸了口涼氣)。

          口語(yǔ)訓(xùn)練:回想一下你在什么情況下也會(huì)對(duì)自己沒(méi)有信心?

          ●就詞解詞,就句解句,對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),是非常困難的,然而通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)自己沒(méi)有信心的事,這樣,不僅降低了理解的難度,而且又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,將生活的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于課堂,加深了學(xué)生的體驗(yàn),碰撞了學(xué)生的心靈,課堂就會(huì)煥發(fā)出生命的活力。

         、芤肟吹酱蠛,還有其他辦法嗎?女生齊讀第三自然段。

          你從哪里讀出來(lái)的?指導(dǎo)朗讀。范讀。小組比賽讀。

         、葜笇(dǎo)分角色朗讀第一部分。

          課件出示指路圖及句子。比賽讀,分角色讀。

          2、細(xì)讀第二部分

          過(guò)渡:小青蛙能看到大海嗎?它放棄了嗎?

          ①請(qǐng)小朋友們小組合作自學(xué)課文第四自然段至第十二自然段。討論:小青蛙看到大海了嗎?小青蛙是怎樣看到大海的?并練習(xí)分角色朗讀這一部分,然后推選代表上臺(tái)朗讀。

         、谛〗M自學(xué)。

         、蹤z查自學(xué)情況:

          小青蛙看到大海了嗎?

          是誰(shuí)鼓勵(lì)小青蛙,給小青蛙信心的?

          小青蛙是怎樣和小松鼠登上山頂?shù)模?/p>

          小青蛙跟松鼠一級(jí)一級(jí)地跳上山頂,容易嗎?

          請(qǐng)全體學(xué)生起立跳一下,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。

          請(qǐng)全體學(xué)生起立連續(xù)跳二十下,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。

          ●好動(dòng)是每個(gè)孩子的天性,讓孩子們通過(guò)跳躍親身感受小青蛙登山的辛苦,從而體會(huì)小青蛙頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持不懈的刻苦精神。

          過(guò)渡:小青蛙跳幾下是不難的,但要一級(jí)一級(jí)地堅(jiān)持不懈地跳上連蒼鷹都認(rèn)為太高了的山是很不容易的。

          找找課文中哪些地方說(shuō)明了他們登山的辛苦,他們頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持不懈的刻苦精神。課件出示句子,齊讀,指名讀,小組讀。

          小組推選代表上臺(tái)分角色朗讀,評(píng)價(jià)。

          小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)小青蛙和松鼠是怎樣讀的嗎?多媒體播放第二部分登山的配音、配樂(lè)及動(dòng)畫(huà)。

          ●看動(dòng)畫(huà)片是低年級(jí)學(xué)生最愛(ài),抓住他們心理將課文內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)形式顯現(xiàn)于他們眼前,生動(dòng)形象的畫(huà)面和充滿童真的配音、配樂(lè)會(huì)如磁鐵般牢牢吸引孩子,使他們深深記住課文內(nèi)容。

          再次有感情分角色齊讀。

          3、說(shuō)話訓(xùn)練

          過(guò)渡:小青蛙和松鼠終于登上了山頂,他們的心情怎樣?

          課件出示圖,指名說(shuō)。

          小青蛙和松鼠站在山頂上看到了什么?會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生分組討論交流。課件出示圖。

          ●新課程的基本理念是:以人為本,促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展。它注重創(chuàng)新意識(shí)和精神的培養(yǎng)。教師突破教材的局限設(shè)計(jì)了說(shuō)話練習(xí),學(xué)生通過(guò)小組討論說(shuō)出小青蛙和松鼠在山頂上看到了什么,說(shuō)了些什么。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生自身積累的知識(shí)對(duì)教材進(jìn)行了再創(chuàng)造,使得教學(xué)內(nèi)容新鮮而充滿濃厚的情趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。

          四、小組合作,表演課本劇

          1、有感情朗讀課文。

          2、小小組合作,選一個(gè)角色,表演課文內(nèi)容,別忘了加上動(dòng)作和表情,老師也參與表演。

          3、小組之間開(kāi)展競(jìng)賽,戴上頭飾,比一比哪組表演得最棒。師生一起擔(dān)當(dāng)評(píng)委,并給優(yōu)勝組頒發(fā)獎(jiǎng)品。

          ●閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,通過(guò)對(duì)課文分角色表演,可以充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的積極性、自主性、創(chuàng)造性。教師給學(xué)生提供一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們?cè)诮M內(nèi)自由挑選喜愛(ài)的角色,戴上喜愛(ài)的頭飾,提供一個(gè)舞臺(tái),給予學(xué)生充裕的時(shí)間分角色朗讀課文。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們個(gè)個(gè)都是天生的藝術(shù)家。

          五、實(shí)踐活動(dòng),課外拓展

          學(xué)了這篇童話故事,你明白了一個(gè)什么道理?我們課外可以多讀些課外書(shū)。課件出示。這些故事都告訴小朋友一個(gè)道理。下課后去看看這些故事,并說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。我們?cè)诎嚓?duì)課上進(jìn)行一次講故事比賽,看看誰(shuí)是咱們班的故事大王。

          ●課外拓展體現(xiàn)了開(kāi)放性,使語(yǔ)文教學(xué)不僅僅局限在課堂,還有機(jī)拓展到了課外,既體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂的開(kāi)放性、實(shí)踐性,又培養(yǎng)了學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

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