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聽魚說(shuō)話的說(shuō)課稿(精選11篇)
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢?以下是小編為大家整理的聽魚說(shuō)話的說(shuō)課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
聽魚說(shuō)話的說(shuō)課稿 1
尊敬的各位評(píng)委老師:
你們好!
今天我說(shuō)課的課題是《聽魚說(shuō)話》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重、難點(diǎn),教法、學(xué)法,活動(dòng)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)及教學(xué)設(shè)計(jì)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
首先教材分析
本次說(shuō)課的課題是二十一世紀(jì)出版社要對(duì)大班語(yǔ)言活動(dòng)教材中的文學(xué)活動(dòng)《聽魚說(shuō)話》,《語(yǔ)言》是幼兒最重要的課程之一,幼兒大班語(yǔ)言教育總目標(biāo)要求:幼兒做到喜歡聽故事,愿意朗誦簡(jiǎn)短的文學(xué)作品,能體驗(yàn)好欣賞文學(xué)作品的優(yōu)美,有良好傾聽習(xí)慣,能理解主要內(nèi)容與意義,會(huì)使用日常用語(yǔ)。所以我設(shè)計(jì)《聽魚說(shuō)話》這節(jié)活動(dòng)課,就運(yùn)用了故事當(dāng)中典型的人物形象以及生動(dòng)、豐富的語(yǔ)言吸引孩子,使他們受到感染和教育。
其次來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)情分析
大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)已有一定的基礎(chǔ),為了進(jìn)一步提高他們的談話水平,使他們能流暢的圍繞主題有重點(diǎn)的在集體面前自然大方的進(jìn)行講述。我這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都要使幼兒在主動(dòng)觀察思考中學(xué)習(xí)理解《聽魚說(shuō)話》故事,活動(dòng)中不能停留在學(xué)說(shuō)故事的層面上,而是通過(guò)角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗(yàn)故事的內(nèi)涵。活動(dòng)中要以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依托,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),思考,幼兒的語(yǔ)言能力、傾聽能力、社會(huì)情感等各方面都會(huì)得到發(fā)展。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
幼兒園新《綱要》指出:“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。”由此我制定以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),感受故事帶給幼兒的清新、優(yōu)雅、風(fēng)趣的語(yǔ)言。
2、情感目標(biāo):幫助幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物,同情弱小生命的情感。
依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律我確定本次活動(dòng)重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物,同情弱小生命的情感。難點(diǎn)是:感受故事帶給幼兒的清新、優(yōu)雅、風(fēng)趣的語(yǔ)言。
再依據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo)我確定如下的教法和學(xué)法
提問法:使用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。
直觀法:讓孩子直接觀察事物,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的興趣。
游戲法:通過(guò)孩子角色扮演,更能直接體驗(yàn)故事的情境。
學(xué)法有:感官參與法、表演體驗(yàn)法、討論法
根據(jù)農(nóng)村幼兒教育的條件,在活動(dòng)前我還做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《聽魚說(shuō)話》故事掛圖4張
2、魚缸里的魚,魚和蚯蚓的頭飾各一
現(xiàn)在我將重點(diǎn)來(lái)介紹下本次活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程,教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié):
興趣導(dǎo)入—交流討論—情境體驗(yàn)—總結(jié)分享—活動(dòng)延伸
“興趣是幼兒最好的老師”,要想抓住幼兒的注意力,讓幼兒對(duì)整節(jié)活動(dòng)課產(chǎn)生濃厚的興趣,開頭時(shí)必須設(shè)計(jì)生動(dòng)的言語(yǔ),從而調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。因此我在第一興趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),活動(dòng)一:我會(huì)一條出示謎語(yǔ):沒胳膊沒腿,從來(lái)不離水,走路不用教,搖頭又?jǐn)[尾。(魚)讓孩子先猜猜那是什么?并且給他們動(dòng)作提示,引導(dǎo)他們回答正確,并對(duì)回答出來(lái)的孩子給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。我這樣設(shè)計(jì)孩子立馬就會(huì)對(duì)魚就有了關(guān)注。并很順利就進(jìn)入了我的活動(dòng)二:我又出示魚缸里的.魚,讓孩子進(jìn)一步的觀察小魚。在孩子觀察的同時(shí)我適時(shí)的提出問題:“小朋友們,魚會(huì)說(shuō)話嗎?”
“不會(huì),不會(huì),我沒聽到。”
“會(huì),我聽到它吐泡泡了!
孩子七嘴八舌的回答我。
我提出第二個(gè)問題“有一個(gè)叫瓊兒的孩子,她能和魚兒說(shuō)話哦。她和魚兒說(shuō)什么了呢?你們想不想知道呀?”
“想”孩子異口同聲的告訴我。
“那好,我們就來(lái)聽聽故事《聽雨說(shuō)話》,大家就知道了”并相繼出示故事掛圖,幫助學(xué)生進(jìn)入故事情境。
我們都知道幼兒的認(rèn)知是從互動(dòng)交流中獲取的。因此再聽完故事之后,我?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)入第二個(gè)交流討論環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)參與思考回答問題的過(guò)程當(dāng)中形成認(rèn)知。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題讓孩子去思考發(fā)言并全班交流。
1、畫中的孩子叫什么名字?
2、她在做什么呢?
3、他們是怎樣釣魚的呢?
4、魚兒說(shuō)了些什么?
這就是前面所提到的教法提問法的落實(shí)點(diǎn)。在整個(gè)的討論交流過(guò)程當(dāng)中,我還會(huì)對(duì)敢于發(fā)言和回答正確的孩子給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)是為了增強(qiáng)孩子的自信心和成就感。
建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)和模擬,并把情境創(chuàng)設(shè)看做幼兒掌握知識(shí)、形成能力的重要平臺(tái)。因此幼兒的語(yǔ)言教學(xué)就是要設(shè)置情境,所以我第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成情境體驗(yàn)。讓孩子角色扮演外公、瓊兒、魚、蚯蚓。這是我出示魚和蚯蚓的頭飾。讓自愿扮演魚和蚯蚓的孩子帶上頭飾。根據(jù)我的講述,孩子扮演的角色出來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作,可以加入他們自己的語(yǔ)言和動(dòng)作。在外公釣魚的過(guò)程中我適時(shí)的加入自編的兒歌:
外公和瓊兒,一起來(lái)釣魚。外公釣大魚,瓊兒釣小魚。
在這一環(huán)節(jié)中前面所提到的教法游戲法得到展現(xiàn)。也能讓孩子從游戲中感受到本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
幼兒園新《綱要》中指出:“要讓孩子喜歡與人交談,有良好的語(yǔ)言交往習(xí)慣。學(xué)會(huì)分享!
教師總結(jié)會(huì)讓孩子能再一次的回憶出今天所學(xué)的內(nèi)容,所以這一環(huán)節(jié)是總結(jié)交流。我提出問題,讓孩子發(fā)言:
1、這節(jié)課你們知道了什么?
2、學(xué)會(huì)了什么?
這樣的設(shè)計(jì)既鞏固了新知,有起到了相互補(bǔ)充、促進(jìn)的作用。
活動(dòng)延伸是每節(jié)課必備的環(huán)節(jié),因?yàn)檎n堂的學(xué)習(xí)不能本知課本的知識(shí),要通過(guò)活動(dòng)延伸進(jìn)行鞏固認(rèn)知。所以此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng).
活動(dòng)一:下課后我?guī)ьI(lǐng)孩子將魚缸里的魚放入河水。期間有些孩子會(huì)舍不得,這時(shí)我會(huì)告訴孩子魚也是一條生命,我們要珍惜、關(guān)愛它。
活動(dòng)二:回家的時(shí)候把故事說(shuō)給父母聽,這個(gè)設(shè)計(jì)是為了增強(qiáng)孩子與父母之間的親子關(guān)系。
以上是本次活動(dòng)所有的教學(xué)過(guò)程,接下來(lái)要說(shuō)說(shuō)我的板書設(shè)計(jì)
一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)就相當(dāng)于一個(gè)微型教案,因此我的板書設(shè)計(jì)是故事掛圖的粘貼而成。
最后再來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)反思
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了謎語(yǔ)、兒歌、圖片展示、游戲教學(xué)等,把原本枯燥乏味的課題變的生動(dòng)有趣。但教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧并不在于能預(yù)見到課堂的所有細(xì)節(jié),而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況巧妙在學(xué)生不知不覺中作出相應(yīng)的變動(dòng)!币陨险f(shuō)課內(nèi)容均是我的教學(xué)預(yù)設(shè),在教學(xué)實(shí)際過(guò)程中我會(huì)根據(jù)孩子不同的表現(xiàn)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整,做到因材施教。以上是我全部的說(shuō)課內(nèi)容,有不當(dāng)之處還請(qǐng)?jiān)u委批評(píng)指正,謝謝老師!
聽魚說(shuō)話的說(shuō)課稿 2
設(shè)計(jì)思想:
這篇課文是一篇外國(guó)作品的譯文,字里行間中充滿幽默,但文章對(duì)話比較多,對(duì)于我們二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)還是有一定的困難。于是,我在第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)課文進(jìn)行了取舍,以“自由地讀一讀7-16自然段,想知道外公和瓊兒聽到小魚說(shuō)些什么嗎?為什么聽到的不一樣?”為切入點(diǎn),讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),讀中感悟,讀中升華。在設(shè)計(jì)中,我注重抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,采用多種方式讓學(xué)生在讀中感悟體驗(yàn)。在對(duì)語(yǔ)言文字的理解品味,感悟朗讀的同時(shí)達(dá)到文本所顯現(xiàn)的人文性。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:識(shí)記并書寫生字“忍”“湯”“驚”“竟”,正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生怡當(dāng)?shù)剡M(jìn)行充滿童趣的對(duì)話朗讀?
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,感受外公的風(fēng)趣幽默,涼兒的純真善良。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)體會(huì)第7自然段,讀好瓊兒和外公之間的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)第13自然段中的外公為什么“又驚又喜”,體會(huì)外公的風(fēng)趣幽默,瓊兒的純真善良。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、創(chuàng)境讀新詞。
2、回憶1-6自然段,說(shuō)說(shuō)外公是個(gè)怎樣的人?
二、品讀感悟7——18自然段:
1、同學(xué)們自由地讀一讀7——16自然段,外公和瓊兒分別聽到小魚說(shuō)些什么,用自己喜歡的符號(hào)畫下來(lái)。
2、(1)學(xué)生匯報(bào)外公說(shuō)的,讀句子。出示句子,齊讀。
。2)指導(dǎo)帶動(dòng)作讀,感受外公的風(fēng)趣幽默。指名讀,齊讀。
3、(1)瓊兒聽到什么,指名讀句子。出示句子
。2)師:都是在聽魚說(shuō)話,為什么聽到的不一樣呢?再自由讀課文7-16自然段,邊讀書,邊思考,把找到的句子畫下來(lái)。師巡視。
。3)指名讀找到的句子。品讀,體會(huì)小魚的難受,感受瓊兒的.“不忍心”。
。4)指導(dǎo)讀,評(píng)讀。
(5)播放CAI,情境渲染,升華情感。指名配樂讀。齊讀。
。6)師:瓊兒確實(shí)是不忍心了,當(dāng)外公逗她說(shuō),他聽到“小魚說(shuō):‘拿我做湯,一定很鮮。’時(shí),她著急了,要自己聽一聽,她告訴外公……
指名讀句子。瓊兒這時(shí)心里是怎么想的呢?
生交流后指名讀。
4、聽到瓊兒這么說(shuō),外公的心情怎樣?體會(huì)外公的“又驚又喜”。
5、指導(dǎo)分角色朗讀第二次對(duì)話。同桌合作讀。師生配合讀。
6、自由讀16自然段,品讀句子。由“輕輕”,體會(huì)瓊兒的善良;由“一搖一擺”,體會(huì)因?yàn)榄們旱膼坌暮蛶椭o小魚帶來(lái)的自由和快樂。指導(dǎo)讀。指名讀,齊讀。
7、當(dāng)外公看到這一切,他是怎么夸獎(jiǎng)瓊兒的?自由讀17、18自然段。瓊兒真的能聽懂魚話嗎?為什么?
8、師總結(jié)。
三、指導(dǎo)識(shí)記、書寫生字。
1、齊讀四個(gè)生字。
2、生自由交流識(shí)記怎樣記生字,師提煉記字方法。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“湯”字。
4、生在書上描紅。師提醒寫字姿勢(shì),巡視。
板書設(shè)計(jì):
11 聽魚說(shuō)話
外公 有趣
瓊兒 善良
聽魚說(shuō)話的說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,會(huì)寫“釣、鉤、就、湯、驚”5個(gè)生字。
2、通過(guò)1——6自然段的學(xué)習(xí),感受外公的有趣、幽默。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字詞,通過(guò)1——6自然段的學(xué)習(xí),感受外公的有趣、幽默。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、我們會(huì)聽爸爸媽媽說(shuō)話,會(huì)聽老師說(shuō)話,會(huì)聽各種各樣的人說(shuō)話,也會(huì)聽鸚鵡說(shuō)話,可你們聽過(guò)魚說(shuō)話嗎?板書課題:聽魚說(shuō)話。
2、我們一起來(lái)讀讀課題吧。ń處熓种刚n題,學(xué)生齊讀)
3、課文講了一個(gè)有趣的故事的.呢!大家快來(lái)讀讀課文吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字8個(gè)。
。1)請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開書,大聲地、自由地讀課文,把預(yù)習(xí)時(shí)圈畫好的生字多讀幾遍。
。2)讀完的同學(xué)可以和同座的小伙伴互相讀一讀,讀對(duì)了就夸夸他,讀錯(cuò)了就幫幫他。
。3)現(xiàn)在請(qǐng)輕輕合上書,誰(shuí)有信心響亮又準(zhǔn)確地叫出這些生字朋友的名字?
“釣、鉤、就、竿、忍、湯、驚、竟”
。ǘ喾N形式讀,教師相機(jī)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞!绑@”和“竟”是后鼻音,“忍”是翹舌音。)
2、學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的.生字個(gè)。
除了這些生字以外,老師這還有幾個(gè)生字可難讀了,有沒有信心讀好?
。ā膀恰薄、蚓”兩個(gè)字都是前鼻音)
3、CAI出示所有生字,老師逐個(gè)手指著全班齊讀。
4、認(rèn)讀帶有生字的生詞。
師:這些生字還請(qǐng)來(lái)了很多好朋友呢!逐個(gè)出示詞卡
。ㄖ该J(rèn)讀生字詞,師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好、讀出感情。)
5、CAI出示所有生詞:我們把這些詞連起來(lái)讀一讀,讀好他們!
6、讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
。1)師:生字詞都讀好了,我們趕快再來(lái)讀讀課文吧,看看課文講了一件什么有趣的事呢?
(2)指名回答。(外公和瓊兒會(huì)聽魚說(shuō)話!)出示外公和瓊兒的圖片貼上
三、了解大意,學(xué)習(xí)1——6自然段。
1、師 導(dǎo)語(yǔ):外公很風(fēng)趣,他不光能聽懂魚說(shuō)話,他還能聽懂蚯蚓說(shuō)話呢!同學(xué)們,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)第1——6自然段,把外公說(shuō)的話用筆畫下來(lái)。
2、全班交流,指出句子,CAI隨機(jī)出示找到的三處句子。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生讀好三處找到的句子:
、賻煟和夤弥球驹趩査兀
指名讀第一次話:“我來(lái)問問它。”“你掛在鉤上,受得了嗎?”
指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)讀好。
、诎パ,蚯蚓聽了聽,外公又說(shuō)什么了?出示第二處:“它說(shuō),沒事兒,它最喜歡釣魚了!
指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)讀好。
、劭森們簠s說(shuō)她聽不懂,這時(shí)外公對(duì)瓊兒說(shuō)了什么?
出示第三處:“它跟你還不熟呢。蚯蚓的心思我知道,它是急著要下水去釣魚了。”
指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)讀好。
④師:來(lái),我們把這三句話連起來(lái)讀一讀。(老師當(dāng)旁白)
、輲熜〗Y(jié):通過(guò)外公說(shuō)的話,我們知道了外公是一個(gè)非常幽默、有趣的人,他不光和蚯蚓說(shuō)話還能聽動(dòng)蚯蚓的心聲,他真了不起!瓊兒也要向他學(xué)習(xí)。那瓊兒能不能像外公這樣聽懂蚯蚓說(shuō)話呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)!
四、學(xué)寫生字
1、師:來(lái),我們一起學(xué)生字CAI出示生字:釣、鉤、就、湯、驚
我們一起來(lái)叫叫他們的名字吧!
2、師:誰(shuí)有好辦法來(lái)記記它們?
3、指名識(shí)記生字。
4、教師范寫“湯”(提醒學(xué)生注意三點(diǎn)水在田字格中的寫法,認(rèn)識(shí)“橫折折折鉤”這個(gè)筆畫。)學(xué)生描紅。
聽魚說(shuō)話的說(shuō)課稿 4
設(shè)計(jì)理念
這篇課文向我們描述的是祖孫倆釣魚時(shí)發(fā)生的有趣故事。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),情節(jié)引人入勝,充滿了西方式的幽默。三次充滿童趣的對(duì)話,充分表現(xiàn)了瓊兒的純真善良、活潑機(jī)靈和外公的幽默風(fēng)趣、童心未泯。本課教學(xué)中,教師充分引導(dǎo)學(xué)生讀書,使學(xué)生直面文本,采取多種形式,反復(fù)朗讀,充分感知課文語(yǔ)言材料;并在與文本的對(duì)話中,通過(guò)引讀導(dǎo)悟、讀中見悟、讀演悟情等方法,不斷豐富文本和學(xué)生的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文,感受外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良,使學(xué)生懂得愛心的可貴。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
頭飾、動(dòng)植物圖片
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,了解大意,趣味識(shí)字,質(zhì)疑激趣。學(xué)習(xí)第1——6自然段。
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)置懸疑,激趣導(dǎo)入
1、我們聽爸爸媽媽說(shuō)話,聽老師說(shuō)話,聽同學(xué)說(shuō)話…我們聽過(guò)各種各樣的人說(shuō)話,也可能還聽過(guò)鸚鵡說(shuō)話,可聽沒聽過(guò)魚說(shuō)話?板書課題:聽魚說(shuō)話。
2、魚也能說(shuō)話嗎?我們能聽懂它的話嗎?大家趕快打開書來(lái)看看吧!
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,用自己喜歡的方式讀課后生字詞和會(huì)認(rèn)字詞。
2、同座互相認(rèn)讀課后生字,檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
三、學(xué)習(xí)課文1—6自然段。
1、師導(dǎo)語(yǔ):大家知道嗎?瓊兒的外公是個(gè)非常有趣的人,他可愛釣魚呢!同學(xué)們,你們和同座之間合作一下,用自己喜歡的方式先讀一讀第1——6自然段,看看從哪兒能發(fā)現(xiàn)瓊兒的外公是個(gè)非常有趣、愛釣魚的人呢?請(qǐng)用鉛筆作上記號(hào)。
2、同座交流,把能體現(xiàn)瓊兒的外公非常有趣、愛釣魚的詞句讀一讀,加以體會(huì)。
3、根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué),教師相機(jī)點(diǎn)撥。
①指名回答,出示相關(guān)句子:“我來(lái)問問它!薄澳銙煸阢^上,受得了嗎?”
你讀了這句話有什么感受?指名朗讀有關(guān)句子。
、谥该卮,出示相關(guān)句子:外公把蚯蚓放到耳邊聽了聽后說(shuō):“它說(shuō),沒事兒,它最喜歡釣魚了。”你讀了這句話有什么感受?指名朗讀有關(guān)句子。你能讓這一句話直接從蚯蚓嘴里說(shuō)出來(lái)嗎?指名回答。
、蹘熞龑(dǎo):看來(lái),瓊兒的外公真是個(gè)了不起的人啊,他還真能聽懂蚯蚓說(shuō)話呢!
那么,瓊兒的外公能不能聽懂蚯蚓說(shuō)話呢?可他為什么要編出這樣的話說(shuō)給瓊兒聽呢,請(qǐng)你再認(rèn)真讀讀這一部分,看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?(師生互動(dòng)交流)
師小結(jié):因?yàn)榄們旱耐夤珢坩烎~,是個(gè)非常有趣的人,他不想因?yàn)榄們和轵球径艞夅烎~的樂趣,所以編出這個(gè)故事。瓊兒現(xiàn)在還不知道外公的心思,同學(xué)們,你們知道嗎?
、苤笇(dǎo)多種形式練習(xí),有感情地朗讀,學(xué)生自由讀、指名個(gè)別讀、師生配合讀、分組賽讀、相機(jī)指導(dǎo)分角色朗讀。
四、學(xué)寫生字
1、出示生字寶寶,認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)你覺得哪個(gè)字最難寫?你想提醒同學(xué)們注意什么?
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、正確、流利地朗讀課文,學(xué)寫后面的四個(gè)生字。
2、通過(guò)讀課文,感受外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良,使學(xué)生懂得愛心的可貴。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知
認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),讀演悟情
1、入境體驗(yàn),讀悟瓊兒“聽魚說(shuō)話”。(學(xué)習(xí)課文第7一第16自然段)
師導(dǎo)語(yǔ):瓊兒的外公“聽懂”了蚯蚓說(shuō)話,瓊兒呢?她學(xué)會(huì)了聽魚說(shuō)話嗎?
。1)輕聲自由地讀課文第7—16自然段,邊讀邊想,畫出瓊兒和外公聽魚說(shuō)話的有關(guān)地方,他們分別聽到了什么?
。2)指名讀讀畫出的句子,教師相機(jī)出示有關(guān)句子:
小魚說(shuō):“拿我做湯,一定很鮮。”
小魚說(shuō):“我還小呢,放我回水里去吧!”教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話。
(3)引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑。重點(diǎn)引導(dǎo):為什么瓊兒和外公聽魚說(shuō)話的內(nèi)容會(huì)不一樣呢?
師引導(dǎo):這個(gè)問題問得真是妙呀!還是請(qǐng)同學(xué)們回到課文中去尋找答案吧!
。4)引導(dǎo)學(xué)生自主探究。(學(xué)生先獨(dú)立自主感悟,再小組合作探究。)
。5)全班交流。
、僦该卮,出示相關(guān)句子:小魚躺在岸邊草地上,小嘴一張一張的。瓊兒看著有些不忍心了。
“不忍心”是什么意思?怎樣讀出自己的體會(huì)?教師引導(dǎo)學(xué)生讀書。
、趧(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,讀中感悟。
教師引導(dǎo):同學(xué)們一定知道吧.魚兒是不能離開水的,水里才是魚的家呢!瓊兒看到小魚躺在岸邊的草地上,小嘴一張一張的,已經(jīng)是上氣不接下氣,小生命在生死線上拼命掙扎著。她看著看著,仿佛聽到小魚說(shuō)——(指名直接回答)
。ü烙(jì))學(xué)生回答:“行行好,放我回去吧!“媽媽,媽媽!”我好難受……”
師小結(jié):瓊兒真是個(gè)有愛心的孩子,她現(xiàn)在最想做的事就是趕快救下這條小魚!
③再相機(jī)出示瓊兒聽魚說(shuō)話的有關(guān)句子。(小魚說(shuō):“我還小呢,放我回水里去吧!”)
指名有感情地朗讀,進(jìn)一步體會(huì)瓊兒的內(nèi)心情感。學(xué)生自由練讀、指名讀、評(píng)讀。
。6)表演朗讀(戴上頭飾)祖孫倆的對(duì)話,體會(huì)外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良。
(7)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容討論:瓊兒真的能聽懂小魚說(shuō)話嗎?為什么?
。8)配樂有感情地分角色朗讀。
2、放飛想象,讀悟祖孫倆“聽心說(shuō)話”。(學(xué)習(xí)課文第17——18自然段)
師導(dǎo)語(yǔ):外公又把魚鉤拋進(jìn)了水里,釣起魚來(lái),口里直夸瓊兒呢!我們?nèi)ヂ犚宦牎?/p>
。1)指名讀第17——18自然段讓學(xué)生思考:你又從課文里知道了什么?
。2)讀后想象,升華情感。
師引導(dǎo):大家想一想,瓊兒聽蚯蚓說(shuō)話,又能聽懂什么呢?
。3)齊讀課文第17——18自然段。
三、心靈對(duì)話,拓展延伸
1、師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,只要有愛心,你就能和周圍的動(dòng)物、植物進(jìn)行交流,你們學(xué)會(huì)了嗎?
2、出示(動(dòng)植物生長(zhǎng)、活動(dòng)等)圖片,展開想象:
、倏纯茨銜(huì)聽到一些什么呢
②師:把你聽到的講話內(nèi)容記下來(lái),行嗎?回家以后,同學(xué)們可以寫一篇日記《和xx對(duì)話》。
四、識(shí)字,指導(dǎo)書寫
1、出示本課生字,認(rèn)讀,記形。(說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的方法)
2、指導(dǎo)書寫“湯”字。學(xué)生練寫。
3、學(xué)生練寫評(píng)議。
板書設(shè)計(jì)
聽魚說(shuō)話
。ō們汉屯夤尼烎~圖)瓊兒、真有愛心
外公、非常有趣
教學(xué)反思
《聽魚說(shuō)話》是鄂教版二年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。本單元的主題是“善良和誠(chéng)信”。本文通過(guò)寫愛釣魚的外公和小孫女瓊兒在釣魚時(shí)的幾次對(duì)話,讓我們感受到外公的有趣和瓊兒的聰明、純真、善良。情節(jié)簡(jiǎn)單,主要通過(guò)對(duì)話推進(jìn)情節(jié),很有生活氣息和情趣。
教學(xué)中,我先讓學(xué)生自由充分地讀課文,并用自己喜歡的.符號(hào)把表現(xiàn)外公風(fēng)趣和瓊兒純真善良的'語(yǔ)句劃出來(lái),然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組互讀、分角色表演讀,從讀中去感受體驗(yàn)人物的心理變化,體會(huì)外公的風(fēng)趣幽默、瓊兒的純真善良,從而產(chǎn)生情感體驗(yàn)的共鳴。
1、以讀為本,注重感悟。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:必須正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)來(lái)構(gòu)建新的語(yǔ)文教育體系!蔽以诒菊n的教學(xué)中主要要讓學(xué)生充分感知文本,抓住課文中的重點(diǎn)詞句,如“小嘴一張一張的”“不忍心”“又驚又喜”“竟”,采用多種方式讓學(xué)生讀中體驗(yàn)。努力創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生和文中瓊兒感同身受的情境,如第7自然段引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“小嘴一張一張的,瓊兒看著有些不忍心了,如果你是瓊兒,此時(shí)你的心里會(huì)怎么想?”和第13自然段中讓學(xué)生體會(huì)“外公又驚又喜”是驚喜什么?我讓學(xué)生通過(guò)角色變換,想之所想,加強(qiáng)感悟。學(xué)生在這反復(fù)朗讀中激發(fā)自己獨(dú)特的理解和感悟,情感在讀中升華。
2、理解品味,引導(dǎo)體驗(yàn)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣。我在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,重視字、詞、句訓(xùn)練,通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解品味,感悟朗讀,達(dá)到文中所顯的人文性。如讓學(xué)生感受外公的幽默時(shí)抓住外公所說(shuō)的話;感受瓊兒的善良時(shí),是抓住“不忍心”這個(gè)詞再體會(huì)“瓊兒看著有些不忍心了”這個(gè)句子,學(xué)生也對(duì)魚兒產(chǎn)生同情之心,學(xué)生在詞句訓(xùn)練中對(duì)魚兒的同情絲毫不亞于瓊兒。
聽魚說(shuō)話的說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)生字詞,會(huì)寫“竿、忍、竟”三個(gè)生字。
2、朗讀課文7——18自然段,通過(guò)學(xué)習(xí),感受瓊兒的純真善良,使學(xué)生懂得愛心的可貴。
教學(xué)重難點(diǎn):
朗讀課文7——18自然段,通過(guò)學(xué)習(xí),感受瓊兒的純真善良,使學(xué)生懂得愛心的可貴。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞,大家還能叫出這些詞語(yǔ)的名字嗎?
除了生字詞,我們還學(xué)習(xí)了課文1——6自然段,知道瓊兒的外公很愛釣魚,他還帶著瓊兒一塊兒去釣魚。外公非常有趣,能聽懂蚯蚓的話。瞧,他們還在釣魚呢!接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?
二、品讀課文
1、請(qǐng)大家輕輕翻開書本56頁(yè),自由讀課文第7——16自然段,去找一找有趣的`事吧!
指名說(shuō)。(外公和瓊兒都能聽懂魚說(shuō)話)
小魚都跟他們說(shuō)了些什么呢?找出外公和瓊兒聽到小魚說(shuō)話的句子。
指名說(shuō)。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀小魚對(duì)外公說(shuō)的`話?
指導(dǎo)讀好外公的話。
3、瓊兒又聽到小魚說(shuō)什么呢?
指導(dǎo)讀好瓊兒的話。
男女生分讀外公和瓊兒的話。
4、自由讀第7自然段,找到描寫小魚樣子的句子。
小魚此刻是什么樣子?誰(shuí)來(lái)告訴大家?
自己練習(xí)讀讀,看看誰(shuí)能讀出小魚的心情。
指導(dǎo)讀好“小魚躺在岸邊草地上,小嘴一張一張的!
看到小魚現(xiàn)在的模樣,如果你是瓊兒,心里會(huì)怎么想呀?
瓊兒看著有些不忍心了,難怪她聽到小魚說(shuō):“_______________!”
男女生合作讀,師生合作讀。
5、瓊兒一下子就學(xué)會(huì)用外公的方式聽懂魚話啦!外公是又驚又喜!
出示“又驚又喜”,指名讀。
又驚又喜的外公也同意瓊兒把小魚放回水里啦!瓊兒是怎樣做的?請(qǐng)大家趕快讀一讀第16自然段。
指名說(shuō)。請(qǐng)你讀一讀,你為什么要這樣讀?
指導(dǎo)朗讀。
看著小魚快活地游遠(yuǎn)了,瓊兒仿佛又聽到它在說(shuō)話,小魚在說(shuō)什么呢?指名說(shuō)。
6、瓊兒兩次聽懂了小魚說(shuō)話:小魚躺在岸邊草地上,小嘴一張一張的。瓊兒有些不忍心了。她仿佛聽到小魚說(shuō):“!”瓊兒輕輕把小魚放回水里,看著它尾巴一搖一擺地游遠(yuǎn)了。她仿佛聽到小魚又在說(shuō):“!”
瓊兒真的能聽懂小魚說(shuō)話嗎?自己先想一想,再和同桌說(shuō)一說(shuō)。
指名說(shuō)。
7、師生齊讀7——18自然段。
8、小結(jié):
老師相信,你們和瓊兒一樣,都是善良孩子!希望大家能用這份善良仔細(xì)傾聽更多小動(dòng)物的話,好好保護(hù)它們!
三、指導(dǎo)識(shí)記生字
1、齊讀“竿、忍、竟”字。
2、范寫:“忍”。
3、課堂書寫練習(xí)。
板書設(shè)計(jì):
11 聽魚說(shuō)話
外公有趣
瓊兒善良
聽魚說(shuō)話的說(shuō)課稿 6
一、教材分析
課題介紹:本次說(shuō)課的課題是《聽魚說(shuō)話》,選自二十一世紀(jì)出版社的大班語(yǔ)言活動(dòng)教材。
教育目標(biāo):依據(jù)幼兒大班語(yǔ)言教育總目標(biāo),本課旨在培養(yǎng)幼兒喜歡聽故事、愿意朗誦簡(jiǎn)短的文學(xué)作品的習(xí)慣,體驗(yàn)并欣賞文學(xué)作品的優(yōu)美,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣,能理解主要內(nèi)容與意義,并會(huì)使用日常用語(yǔ)。
二、學(xué)情分析
幼兒基礎(chǔ):大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)已有一定的基礎(chǔ),為進(jìn)一步提高他們的談話水平,本課設(shè)計(jì)旨在使幼兒流暢地圍繞主題進(jìn)行講述。
學(xué)習(xí)方式:本課將通過(guò)角色扮演的方式,幫助幼兒更深入地體驗(yàn)故事的'內(nèi)涵,以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依托,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),使幼兒感受故事帶給他們的清新、優(yōu)雅、風(fēng)趣的語(yǔ)言。
2. 情感目標(biāo):幫助幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)關(guān)愛動(dòng)物、同情弱小生命的情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物、同情弱小生命的情感。
難點(diǎn):感受故事帶給幼兒的清新、優(yōu)雅、風(fēng)趣的語(yǔ)言。
五、教法和學(xué)法
提問法:使用提問法引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。
直觀法:直接展示事物,使形象鮮明突出,吸引幼兒興趣。
游戲法:通過(guò)孩子角色扮演,直接體驗(yàn)故事情境。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入:設(shè)置懸疑,激發(fā)興趣,提問幼兒是否聽過(guò)魚說(shuō)話,引發(fā)好奇心。
2. 整體感知:讓幼兒自由朗讀課文,整體感知故事內(nèi)容。
3. 重點(diǎn)探究:深入剖析瓊兒與外公的對(duì)話,理解外公的幽默風(fēng)趣和瓊兒的純真善良。
4. 情感體驗(yàn):通過(guò)角色扮演等活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)故事中的情感。
5. 總結(jié)提升:總結(jié)故事主旨,提升幼兒對(duì)愛心和生命的認(rèn)識(shí)。
聽魚說(shuō)話的說(shuō)課稿 7
一、教學(xué)概述
本課描述了祖孫倆釣魚時(shí)發(fā)生的有趣故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),情節(jié)引人入勝,充滿了幽默元素。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)6個(gè)字,能正確、流利地朗讀課文。
2. 過(guò)程與方法:通過(guò)多種形式朗讀,感知課文語(yǔ)言材料,通過(guò)引讀導(dǎo)悟、讀中見悟、讀演悟情等方法,豐富文本和學(xué)生的情感。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良,使學(xué)生懂得愛心的可貴。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ),有感情地朗讀課文,體會(huì)外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良。
2. 難點(diǎn):準(zhǔn)確理解并體驗(yàn)故事中的情感,尤其是對(duì)外公和瓊兒人物特點(diǎn)的把握。
四、教學(xué)方法
1. 朗讀法:引導(dǎo)學(xué)生采用不同形式反復(fù)朗讀,充分感知課文。
2. 情境法:創(chuàng)設(shè)故事情境,讓學(xué)生身臨其境地感受故事氛圍。
3. 討論法:鼓勵(lì)學(xué)生分組討論,交流彼此的看法和感受。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課:通過(guò)提問“你們聽過(guò)魚說(shuō)話嗎?”激發(fā)學(xué)生的興趣,引出課題。
2. 新課講解:先整體感知課文,再分段學(xué)習(xí),注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和朗讀指導(dǎo)。
3. 深入理解:分析祖孫倆的對(duì)話,感受他們的`性格特點(diǎn),同時(shí)體會(huì)故事中的愛心和幽默。
4. 鞏固拓展:通過(guò)角色扮演、復(fù)述故事等方式,鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解,并拓展相關(guān)知識(shí)。
5. 課堂小結(jié):總結(jié)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn),升華學(xué)生對(duì)愛心的認(rèn)識(shí),布置適量作業(yè)。
聽魚說(shuō)話的說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
本次說(shuō)課的課題是《聽魚說(shuō)話》,出自于大班語(yǔ)言活動(dòng)教材中的文學(xué)活動(dòng)。這篇課文以富有童趣的故事情節(jié),講述了瓊兒和外公釣魚時(shí)發(fā)生的有趣故事,充分展現(xiàn)了瓊兒的純真善良和外公的幽默風(fēng)趣。通過(guò)這個(gè)故事,旨在引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物、同情弱小生命的情感。
二、說(shuō)學(xué)情
大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)已有一定的基礎(chǔ),為了進(jìn)一步提高他們的談話水平,本課設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)幼兒在主動(dòng)觀察思考中學(xué)習(xí)理解故事,通過(guò)角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗(yàn)故事的內(nèi)涵。同時(shí),以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依托,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考,使幼兒的語(yǔ)言能力、傾聽能力、社會(huì)情感等各方面都能得到發(fā)展。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),感受故事帶給幼兒的清新、優(yōu)雅、風(fēng)趣的語(yǔ)言。
2. 情感目標(biāo):幫助幼兒在理解故事內(nèi)容的'基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物、同情弱小生命的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物、同情弱小生命的情感。
2. 教學(xué)難點(diǎn):感受故事帶給幼兒的清新、優(yōu)雅、風(fēng)趣的語(yǔ)言。
五、說(shuō)教法學(xué)法
1. 教法:采用提問法、直觀法、游戲法等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維,通過(guò)直觀的方式吸引幼兒的興趣,并通過(guò)角色扮演的游戲法讓幼兒直接體驗(yàn)故事的情境。
2. 學(xué)法:鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察、思考,通過(guò)角色扮演的方式深入理解故事內(nèi)涵,同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用日常用語(yǔ),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入:通過(guò)設(shè)置懸疑,激趣導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力,同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),為理解故事內(nèi)容做好鋪墊。
2. 新課呈現(xiàn):通過(guò)講述故事、展示圖片等方式,引導(dǎo)幼兒了解故事的基本情節(jié)和人物形象,同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣和觀察能力。
3. 角色扮演:組織幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng),讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)感受故事的情境和內(nèi)涵,同時(shí)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)情感。
4. 總結(jié)歸納:通過(guò)提問、討論等方式,引導(dǎo)幼兒總結(jié)歸納故事的主要內(nèi)容和意義,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的見解和感受,提高幼兒的思維能力和表達(dá)能力。
聽魚說(shuō)話的說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材
《聽魚說(shuō)話》這篇課文通過(guò)祖孫倆的對(duì)話,充分展現(xiàn)了瓊兒的純真善良和外公的幽默風(fēng)趣。故事中的對(duì)話充滿童趣,情節(jié)引人入勝,旨在引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)“忍、湯、驚、瓊、蚓、疼”幾個(gè)字的字音。
2. 準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
3. 通過(guò)讀課文,感受外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良,使學(xué)生懂得愛心的可貴。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ),準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
2. 教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良。
四、說(shuō)教法學(xué)法
1. 教法:注重朗讀,感悟文本。通過(guò)引讀導(dǎo)讀、讀中見悟、讀演悟情等方法,持續(xù)豐富著文本和學(xué)生的情感。同時(shí),引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探究,鼓勵(lì)學(xué)生讀書、發(fā)現(xiàn)、想象、質(zhì)疑,拓展學(xué)習(xí)的空間。
2. 學(xué)法:入境體驗(yàn),讀演悟情。通過(guò)角色扮演的方式讓幼兒直接體驗(yàn)故事的情境,同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課:通過(guò)提問或展示圖片等方式,引導(dǎo)幼兒回憶與課文相關(guān)的內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2. 朗讀課文:引導(dǎo)幼兒采用不同形式反復(fù)朗讀課文,充分感知課文語(yǔ)言材料,同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和語(yǔ)感。
3. 理解感悟:通過(guò)提問、討論等方式引導(dǎo)幼兒深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)外公的`幽默風(fēng)趣和瓊兒的純真善良,同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維能力和表達(dá)能力。
4. 角色扮演:組織幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng),讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)感受故事的情境和內(nèi)涵,同時(shí)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)情感。
聽魚說(shuō)話的說(shuō)課稿 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生理解故事《聽魚說(shuō)話》的主要內(nèi)容,通過(guò)故事學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。
2. 情感目標(biāo):讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的溫馨和幽默,感受人與自然和諧共處的美好。
3. 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法和感受。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn):理解故事的主要情節(jié),感受故事中的溫馨和幽默。
2. 難點(diǎn):理解故事中人物的情感變化和內(nèi)心世界,體會(huì)人與自然的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
1. 情境導(dǎo)入法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事的世界,激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)興趣。
2. 啟發(fā)式教學(xué):通過(guò)提問、討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,培養(yǎng)他們的思維能力和想象力。
3. 角色扮演法:讓學(xué)生通過(guò)扮演故事中的角色,更深入地理解故事的內(nèi)容和情感。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課:通過(guò)展示一些魚的圖片或視頻,引起學(xué)生的注意,激發(fā)他們的好奇心和探究欲。
2. 講述故事:教師生動(dòng)地講述故事,讓學(xué)生邊聽邊想象,感受故事的魅力。
3. 討論交流:引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的情節(jié)、人物、情感等,讓他們表達(dá)自己的看法和感受。
4. 角色扮演:讓學(xué)生分組扮演故事中的角色,進(jìn)行情境模擬表演,讓他們更深入地理解故事的內(nèi)容和情感。
5. 總結(jié)歸納:通過(guò)學(xué)生的表演和討論,教師總結(jié)故事的主題和意義,強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共處的重要性。
聽魚說(shuō)話的說(shuō)課稿 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能:通過(guò)故事《聽魚說(shuō)話》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解魚的習(xí)性和生態(tài)知識(shí),提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
2. 過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和合作精神。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生感受故事中的情感和人文關(guān)懷,培養(yǎng)他們的同情心和愛心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn):了解魚的習(xí)性和生態(tài)知識(shí),感受故事中的.情感和人文關(guān)懷。
2. 難點(diǎn):如何將魚的習(xí)性和生態(tài)知識(shí)與故事情節(jié)相結(jié)合,讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
三、教學(xué)方法
1. 直觀演示法:通過(guò)展示魚的圖片、視頻等直觀材料,讓學(xué)生更直觀地了解魚的習(xí)性和生態(tài)知識(shí)。
2. 問題引導(dǎo)法:通過(guò)提出一系列問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究,培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。
3. 合作學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),共同探討問題,培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 激發(fā)興趣:通過(guò)展示一些有趣的魚的圖片或視頻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
2. 自主學(xué)習(xí):讓學(xué)生自主閱讀故事,了解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。
3. 合作探究:教師提出問題,讓學(xué)生分組合作探究,了解魚的習(xí)性和生態(tài)知識(shí),并思考如何將這些知識(shí)與故事情節(jié)相結(jié)合。
4. 展示交流:讓學(xué)生展示他們的探究成果,分享他們的發(fā)現(xiàn)和想法,培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。
5. 總結(jié)提升:教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)魚的保護(hù)和生態(tài)平衡的重要性,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中踐行這些理念。
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