《龍的傳人》說課稿范文
一、教學目的：
1、通過學生自己在網(wǎng)絡課件中收集龍的資料，啟發(fā)學生了解龍的形象是中國勞動人民在長期的生活實踐中創(chuàng)造出來的。歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。
2、通過學生用繪畫及多種材料制作、表現(xiàn)創(chuàng)造龍的作品，體驗成功的喜悅，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
3、欣賞學唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內(nèi)容，欣賞龍的藝術作品，初步了解祖國文化的博大精深。
二、教學重點：
在于通過演唱、欣賞、描述、繪畫等藝術實踐活動，感受和體驗祖國文化的內(nèi)涵和傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。
教學難點：
在于學唱歌曲《龍的傳人》，欣賞龍的藝術作品，運用繪畫及多種材料創(chuàng)造龍的作品，體驗多種藝術形式創(chuàng)作的樂趣。
三、教具準備：
網(wǎng)絡課件（有關龍的資料、圖片、錄象和各種藝術作品），美術用品，學生課前自學歌曲《龍的傳人》。
四、教學時間：二課時
五、教學過程：（課件展示）
一、 首頁（五個連接區(qū)域）
龍的傳人、思考討論、龍的世界、作品欣賞、評評議議。將本課設置為五個區(qū)域，目的在于培養(yǎng)學生自我探究學習的能力，同時加強家長與學生共同參與課程的意識，使本課的學習能得到更深層次的開發(fā)。
二、 欣賞區(qū)（音樂《龍的傳人》）
音樂《龍的傳人》，讓學生在愛國歌曲的熱烈氛圍中進入本課的學習，唱出樂曲的氣勢和感情。
三、討論區(qū)（思考討論）
本區(qū)域設置讓學生討論的問題，同時提出本課的學習目的。你們知道龍是什么樣的嗎？它有些什么本領？它真的存在嗎？它和我們中華民族究竟有著什么樣的關系？現(xiàn)在，讓我們一起來走進龍的世界，探索龍的奧秘。
四、資料區(qū)（龍的世界）
這是本課的重點區(qū)域，提供了大量豐富的有關龍的資料：有龍的形象，龍的本領，龍與帝王，龍與民間文化，龍的故事傳說，龍的`歌曲，長城風光，更多有關龍的知識等等，學生可以在教師、家長的引導下自己搜集知識，開拓視野，鍛煉主動探究學習的能力。在知識學習中課件還引導學生進行一定的游戲活動，以及影片欣賞，F(xiàn)LASH瀏覽等，可謂寓教于樂，輕松愉快。
1、龍的形象。欣賞龍的圖片，師生共同分析。
角似鹿，頭似蛇、眼似兔、項似蛇、腹似春唇、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎。
五個爪的稱為龍，四個爪的稱為蛟。
2、龍的本領。請學生同桌討論。
吞云吐霧，上天入海，管理人間的雨水。
請學生模仿想象中的龍的動作，吼聲。
3、龍與帝王。出示圖片：雕塑、服裝……
4、龍的文化。播放賽龍舟，舞龍燈的錄象資料。
一、請學生多人上臺模仿舞龍燈，注重前后的配合，感受龍燈在舞動時的線條運動和起伏變化。背景音樂《金蛇狂舞》
二、請學生以動作或節(jié)奏模仿賽龍舟，注重節(jié)奏的變化和小組的合作。背景音樂《賽龍奪錦》
5、小結：龍并不是真的存在的，它是我們勞動人民在長期的生活實踐中創(chuàng)造出來的。歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)成為炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。
6、龍的傳說。
四海龍王，哪吒鬧海，葉公好龍，提供影片網(wǎng)址和FLASH欣賞。
8、龍的歌曲�！洱埖膫魅恕稦LASH欣賞。
9、更多有關龍的知識：提供相關的網(wǎng)址。
五、作品區(qū)（作品欣賞）
提供各種龍的藝術作品及學生作品上傳，讓學生盡情欣賞的同時能夠體驗民間藝術的多元化，初步了解祖國文化的博大精深。
1、播放長城風光片：我們中國的的確確有一條了不起的巨龍，它就是我們的長城，千百年來，它始終蜿蜒盤曲在崇山峻嶺之間，屹立不倒，成為我們中華民族的象征。
2、學生作業(yè)：提供了四幅龍的圖片和背景音樂，讓學生直觀形象地在音樂氛圍中愉快創(chuàng)作。
六、互動區(qū)（評評議議）
在留言板上，教師、學生、家長都可以對本課進行評價，有利于學習的互動性。
1、表揚具有想象力、創(chuàng)造力的學生，采取教師、學生之間相互評價的方式對學生的作品進行評價，互相學習。
2、鼓勵學生把自己認為滿意的作品上傳到網(wǎng)絡課件作品區(qū)并存入藝術檔案袋。
3、要求家長也來加入網(wǎng)絡課件中的互動區(qū)，表揚、評價孩子的作品。
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