側(cè)騰越說課稿

側(cè)騰越說課稿范文

　　尊敬的各位評委：

　　大家好!我說課的課題是側(cè)騰越。下面我就從教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、程序這幾個方面進(jìn)行分析，請批評指正。

　　一、說教材

　　主教材選自省教研室編寫的《體育與健康》(高一)教科書，是一項貼近生活的實用性技能。它能提高學(xué)生跳躍能力和空中定向平衡能力，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。幫助學(xué)生消除恐懼心理，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)。通過教學(xué)過程中的保護(hù)與幫助，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和責(zé)任意識。對促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展具有十分積極的作用。輔教材身體素質(zhì)練習(xí)，選擇了服務(wù)主教材的'仰臥起坐和作為補(bǔ)充的往返跑，以增加直接鍛煉身體的因素。

　　根據(jù)普通高中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和單元教學(xué)計劃，從教材和學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計本課。

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)、了解側(cè)騰越的實用意義，明確動作要點及保護(hù)與幫助方法。

　　(2)、70%左右的學(xué)生能在保護(hù)與幫助下完成側(cè)騰越動作。

　　(3)、發(fā)展學(xué)生上肢、腰腹力量以及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　　(4)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和責(zé)任意識以及勇敢果斷的品質(zhì)。

　　2、教學(xué)重點：

　　跳起支撐同時含胸、提臀、腿側(cè)擺

　　3、教學(xué)難點：

　　推手側(cè)伸移重心，頂肩展體

　　二、說學(xué)生

　　高一學(xué)生心理上具備了一定的理解能力和分析問題的能力，身體發(fā)育多數(shù)處于定型期，身心發(fā)展進(jìn)入了質(zhì)的穩(wěn)定提高期。這一期間，女生不愛運動，注重體形，男生好動，追求強(qiáng)壯。將學(xué)習(xí)側(cè)騰越、素質(zhì)練習(xí)作為主、輔教材，主要是鍛煉身心，幫助他們重新認(rèn)識自己，敢于面對困難，滿足女生體形美、男生力量美的愿望。

　　三、說教法

　　為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本課運用了多種教學(xué)方法：

　　1、語言法

　�、�、講解。講解側(cè)騰越的實用意義，動作要點與保護(hù)與幫助方法等。

　�、�、口令和提示。組織學(xué)生進(jìn)行集體俯撐提臀擺腿成側(cè)撐練習(xí)

　�、恰�問答法。提問踏跳要領(lǐng)、動作要點等

　　2、直觀法

　　動作示范。從正面和側(cè)面進(jìn)行完整和分解動作的示范，使學(xué)生了解動作形象、結(jié)構(gòu)和方法。

　　3、完整法

　　保護(hù)幫助下完整練習(xí)。

　　4、分解法

　　俯撐提臀擺腿成側(cè)撐，橫箱連續(xù)跳起支撐含胸提臀側(cè)擺腿，加3~5步助跑練習(xí)踏跳支撐提臀側(cè)擺。

　　5、矯正法

　　集體糾正和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

　　四、說學(xué)法

　　體操教學(xué)是一個嚴(yán)密的過程。因此，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，以接受式學(xué)習(xí)為主。同時，通過創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)主要是在小組內(nèi)圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主練習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)在相互保護(hù)與幫助上，更表現(xiàn)在相互動作觀察和幫助指導(dǎo)上。

　　五、說程序

　　本課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，從學(xué)生和體操教學(xué)的實際出發(fā)，特別注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)(講解、示范、組織練習(xí)、糾正和輔導(dǎo))，并力求體現(xiàn)學(xué)生的主體(自主學(xué)練、相互合作指導(dǎo))。以《對中小學(xué)體育課的基本要求》為指導(dǎo)，組織分段、設(shè)計教學(xué)。

　　1、 課堂常規(guī)：加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育

　　2、 熱身引趣

　　(1)、定位徒手操(四列橫隊)

　　(2)游戲——障礙跑接力(團(tuán)結(jié)協(xié)作、情境教育)

　　畫4個半徑為8米的1/4圓，相臨的1/4圓之間相距2米，4只跳箱、墊子、踏板本別有序地擺在每個1/4圓內(nèi)，每組學(xué)生占1/4圓、分兩排分別站在圓弧上和后面。學(xué)生兩人從起點線牽手按規(guī)定路線跑出，到橫箱時松手爬過(可相互扶托幫助)，跨過小墊子，與下兩個學(xué)生擊掌后排到后面，下兩個同學(xué)繼續(xù)，先完成的一組為勝(男女分開比)。后面的主教材講解、示范時成兩個同心圓向中間靠攏，練習(xí)時同心圓擴(kuò)散。

　　3、學(xué)習(xí)體驗

　�、�、由前面的游戲引出主題，完整示范，講解實用意義，激發(fā)練習(xí)興趣。

　�、�、按程序分解練習(xí)：講解示范、組織練習(xí)

　�、�、完整練習(xí)：示范、講解動作要點和保護(hù)與幫助方法、組織練習(xí)、技能展示

　�、�、素質(zhì)練習(xí)：仰臥起坐和摸線往返跑，男女分組交換

　　4、身心放松

　　整理放松、小結(jié)(提問要點和保護(hù)幫助)、布置收還器材、師生再見。

　　六、保護(hù)與幫助

　　自我保護(hù)：落地時屈膝緩沖

　　他人保護(hù)幫助：保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)擺腿異側(cè)(踏板與橫箱間一側(cè)或落地點旁)，一手扶其支撐臂上臂，另一手托其髖側(cè)，順勢幫助側(cè)擺挺身下