二年級《簡單的排列》說課稿

二年級《簡單的排列》說課稿

　　一、教學內(nèi)容及教材分析：

　　今天我所執(zhí)教的是人教版實驗教材小學數(shù)學二年級上冊“數(shù)學廣角”例1及相關(guān)練習。排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排這部分內(nèi)容，有關(guān)這方面的知識是新編實驗教材新增設(shè)的內(nèi)容之一。我覺得教材是把重要的數(shù)學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題。重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。

　　二、學情分析：

　　在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如衣服的搭配、體育中足球、乒乓球的比賽場次，密碼箱中密碼的排列數(shù)，電話機超過多少電話號碼就要升位等等。由于學生年齡較小，邏輯思維能力及抽象想象能力較差，所以教學時我設(shè)定了以活動為主線，加上學生獨立思考和合作探究的方式教學。

　　三、教學目標：

　　l、知識與技能：使學生通過猜測、操作、實驗等活動，找出簡單事物的排列組合規(guī)律。

　　2、數(shù)學思考：培養(yǎng)學生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。

　　3、解決問題：使學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題。

　　4、情感與態(tài)度：使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣。

　　四、教學重點：

　　使學生通過觀察、操作、實驗等活動，找出簡單事物的排列組合規(guī)律。教學難點：培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。

　　五、教學過程：

　　（一）、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。

　　由于“數(shù)學廣角”是一冊書的`最后一章，它是本冊知識的歸納與整理。本節(jié)課開始，提出到“數(shù)學廣角樂園”游玩，突出一個“樂”字，以活動為主線，邊唱邊跳引入新課。

　�。ǘ�）、自主合作，探究新知。

　　數(shù)字1、2、3擺成不同的兩位數(shù)是本節(jié)課的教學重點。在此，我設(shè)計了兩層。第一層，用任意兩張數(shù)字卡片擺成兩個不同的兩位數(shù)，激發(fā)了學生的學習熱情，找到自信。第二層添上一張卡片，用三張不同的數(shù)字來擺。要找到所有的兩位數(shù)容易出現(xiàn)重復或漏掉的現(xiàn)象。在此，我設(shè)定了小組合作探究的方法，讓學生找到最多的方法。有的小組可能會運用規(guī)律找到，有的則不會都找到。所以，我引導同學們最大限度地找規(guī)律，并將主動權(quán)交給同學，讓學生選擇自己喜歡的方法把數(shù)字補充完整。讓學生自主探索、合作學習，培養(yǎng)了學生解決排列組合問題的能力。

　�。ㄈ�）、拓展應用，深入探究。

　　讓學生進行乒乓球比賽的安排、握手等生活問題，提高學生的應用能力。將乒乓球比賽場次的安排放在數(shù)字排列的后面，是為了將“有序”和“無序”在學生思維中建立無形的對比。因為，學生年齡小，我們需要加以引導，明確兩張不同的卡片可以用調(diào)換位置的方法得到兩個不同的兩位數(shù)，而兩人之間打乒乓球只需要一場比賽與順序無關(guān)，也為后面的“握手”教學作下鋪墊。

　�。ㄋ模�、課堂延伸。

　　路線的選擇問題是前面知識的綜合與提高，為有余力的同學提供發(fā)揮的空間。

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