《蝴蝶飛呀》說(shuō)課稿素材
各位評(píng)委、老師大家好：
我說(shuō)課的內(nèi)容是初中七年級(jí)xx少年兒童出版社第五單元第一課時(shí)《蝴蝶飛呀》，類型是演唱課
一：說(shuō)教材：
教材分析，蝴蝶飛呀，由李子恒作詞作曲是臺(tái)灣青春組合小虎隊(duì)1991年，愛(ài)專輯中的歌曲。該曲表現(xiàn)出自由自在，對(duì)無(wú)憂無(wú)慮的童年生活的懷念。該曲是作曲者為歌手量身打造而成的。原曲為d大調(diào)，三段體。第一段、二段節(jié)奏緊湊，為訴說(shuō)風(fēng)格；第三段節(jié)奏舒展情緒上揚(yáng)，與前兩段形成對(duì)比，全曲以民謠風(fēng)格為基礎(chǔ)，多處出現(xiàn)切分音形成一種清新活潑的氛圍。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、有興趣地學(xué)習(xí)歌曲蝴蝶飛呀，并能用積極態(tài)度，學(xué)習(xí)演唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏和大跳音程。
2、能注意養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)拍感和飽滿的歌曲情緒。
3、在欣賞作品中培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀生活態(tài)度！
二、學(xué)情分析：
農(nóng)村孩子從小沒(méi)有正式的學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)知識(shí)，對(duì)1234567這幾個(gè)音有的還認(rèn)不全。基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，他們對(duì)音高完全沒(méi)有概念，所以不能百分百的要求他們，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)有所進(jìn)步就是好的。之前沒(méi)有接觸過(guò)發(fā)聲練習(xí)，正確的發(fā)聲方法不是一朝一日煉成的，所以我要求他們用通俗自然的聲音就好。
三、重點(diǎn)難點(diǎn) ：重點(diǎn)： 1學(xué)唱歌曲蝴蝶飛呀！2、掌握本節(jié)課的重點(diǎn)節(jié)奏型。
難點(diǎn):1演唱歌曲。2掌握節(jié)奏，切分節(jié)奏。
四：說(shuō)教法；根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采用了體驗(yàn)式、練講結(jié)合法談話、對(duì)話法、互動(dòng)式、參與式等。在教學(xué)中把叫法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)有意識(shí)的進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，實(shí)行4多，多聽(tīng)多想，多探討，多創(chuàng)作發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的思維能力加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解是學(xué)生，更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。
說(shuō)學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)選擇方法是很重要的，根據(jù)教材的`內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊，圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)看聽(tīng)唱等要素讓學(xué)生去感知歌曲的情緒和演唱方式。通過(guò)畫(huà)臺(tái)階的方法讓同學(xué)們找音準(zhǔn)。使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論，從而來(lái)完成目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證結(jié)論。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程，一、導(dǎo)入部分。在進(jìn)行師生問(wèn)好之后開(kāi)始導(dǎo)入部分本課的導(dǎo)入部分采用視頻導(dǎo)入的方式用視頻導(dǎo)入蝴蝶飛呀！作為背景音樂(lè)，這樣可以讓學(xué)生從視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)兩大感官角度刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、新授課教學(xué)
1從導(dǎo)入部分導(dǎo)出本課課題《蝴蝶飛呀》，并且在剛開(kāi)始導(dǎo)入部分就讓學(xué)生首次接觸了本次學(xué)習(xí)的主題歌曲利用音頻資料，讓學(xué)生靜靜的欣賞一下本首歌曲。2、欣賞過(guò)程中，教師可以問(wèn)學(xué)生，同學(xué)們知道這首歌曲是什么歌嗎？在可以順利地引導(dǎo)出本首歌曲之后教師翻唱本首歌曲，隨后問(wèn)同學(xué)，教師唱的語(yǔ)音頻資料哪個(gè)唱的更好聽(tīng)？
3、教師翻唱之后可以向?qū)W生展示一下本首歌曲的歌譜，經(jīng)過(guò)之前的三次的接觸旋律讓學(xué)生可以小聲的跟著伴奏與老師一起嘗試著唱一下歌譜，本次歌譜學(xué)習(xí)選擇先旋律后節(jié)奏的方式，因?yàn)閷W(xué)生普遍的音樂(lè)，素質(zhì)較低，可以先學(xué)習(xí)，旋律可以更容易的學(xué)習(xí)曲譜。
4學(xué)生跟老師逐句跟唱，并且反復(fù)多次。
5、學(xué)生跟唱之后可以讓學(xué)生小聲的跟著伴奏于老師一起
6、讓學(xué)生獨(dú)自跟著伴奏唱。
7、學(xué)生大概的學(xué)會(huì)歌曲之后可以讓學(xué)生在沒(méi)有伴奏的情況下清唱，這樣可以讓學(xué)生更容易的找到出哪些地方難唱，并且讓學(xué)生自己去把這些問(wèn)題找出來(lái)，讓他們自己嘗試去解決老師從中點(diǎn)撥這樣可以讓學(xué)生更深刻的記住重難點(diǎn)更容易去接受。
8、解決重難點(diǎn)之后再一次讓同學(xué)去欣賞一下，閉上眼睛去想象，體會(huì)歌詞，如果是自己是作者本身會(huì)有什么樣的情感，每一個(gè)同學(xué)說(shuō)一次可以走進(jìn)作者的內(nèi)心世界�？偨Y(jié)本首歌曲，利用蝴蝶這樣常見(jiàn)的昆蟲(chóng)體現(xiàn)了各種年輕人的崇尚自由，生活向我們好未來(lái)的思想感情，最后我們一起跟著伴奏帶著這樣的情感，去感受一下作者內(nèi)心的感受吧。以上就是我的說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師。
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