三年級音樂《貓和老鼠之奶酪大戰(zhàn)》說課稿
一、 教材分析
我今天說課的課題是自編教材《貓和老鼠之奶酪大戰(zhàn)》，內(nèi)容是學(xué)習(xí)名曲《驚愕交響曲》。這是海頓的名曲，樂曲A-B結(jié)構(gòu)，A以八分音符為主，而B段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有鮮明的對比。
教材的知識點為了解歌曲的A-B結(jié)構(gòu)，知道歌曲的強弱對比；節(jié)奏訓(xùn)練，聽音樂指令敲節(jié)奏。通過音樂游戲讓學(xué)生反復(fù)多次地進行節(jié)奏的訓(xùn)練。通過音樂讓學(xué)生學(xué)會聆聽、學(xué)會欣賞音樂。通過活動讓學(xué)生學(xué)會游戲的規(guī)則。
二、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想：
素質(zhì)教育是我國教育改革的主要任務(wù)。美國把藝術(shù)教育立法作為國民從幼兒到大學(xué)的必修學(xué)科之一。為什么這樣重視藝術(shù)教育呢？新的教育觀念與做法是把藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的切入點，是素質(zhì)教育的重要手段之一。我在學(xué)習(xí)奧爾夫教學(xué)法時已有很深的體會，通過學(xué)習(xí)使我深刻認識到奧爾夫教學(xué)法的目標和理念，并學(xué)到了不少實施目標的具體方法和手段。對比我國的音樂教育，從目標上更加突出人的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，從內(nèi)容和方法上，更突出了音樂學(xué)科的特殊性和以人為本的原則，與目前我國素質(zhì)教育的實質(zhì)是完全一致的。
奧爾夫教學(xué)法認為每節(jié)課不用太多的講述，教師主要引導(dǎo)學(xué)生去做什么，大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。在這里我們是學(xué)習(xí)的主人，多年來，音樂教育一直在研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這里有了明確、肯定的答案，那就是參與實踐活動，把教師怎樣講變成讓學(xué)生去怎樣做吧！
三、學(xué)生分析:
對于中年級的智力障礙學(xué)生來說，依據(jù)他們的能力和特點，喜歡聆聽音樂，比較喜歡直觀的東西，且接受能力和理解能力一般，注意力非常容易分散，需要不斷重復(fù)練習(xí)才能記住知識。本班有10名學(xué)生，其中唐氏綜合癥3名，自閉癥1名，智力障礙6名。根據(jù)學(xué)生的實際情況，如果單純讓他們欣賞名曲，他們很難理解到歌曲的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
《貓和老鼠之奶酪大戰(zhàn)》一課，主要利用他們平時最喜歡的卡通片《貓和老鼠》做引導(dǎo)，通過結(jié)合多媒體和游戲的教學(xué)方法，最終讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)到世界名曲《驚愕交響曲》，并了解音樂結(jié)構(gòu)，了解強弱對比，并能根據(jù)音樂節(jié)奏進行打擊樂樂器的演奏。
四、教學(xué)目標分析：
能了解音樂結(jié)構(gòu)，結(jié)合音樂進行游戲。通過節(jié)奏的練習(xí)，使學(xué)生了解到強弱對比，能準確打8拍節(jié)奏
A組：能按照游戲規(guī)則進行游戲并能準確打8拍節(jié)奏。
B組：基本按照游戲規(guī)則進行音樂游戲，并能跟打8拍節(jié)奏。
C組：在助教老師輔助下能參與所有音樂活動。
教學(xué)重、難點及解決方法：
重點：了解曲式結(jié)構(gòu)和分辨重、輕；
解決：以音樂配上直觀的動畫，配合情節(jié)了解結(jié)構(gòu)變化。通過游戲和大量的視覺提示分辨重輕。
難點：能遵守游戲的規(guī)則并能分清角色扮演
解決：反復(fù)熟悉音樂，并通過大量的鋪墊和視覺提示。
六、教學(xué)程序
教學(xué)大體分為三部分。第一部分聽音樂律動進課堂，師生問好（以音樂互問互答的方式）。每節(jié)課的問這是課堂常規(guī)的教學(xué)，活動能讓學(xué)生大聲唱出出“你好”，加強學(xué)生的自信心和對課堂的歸屬感。
教師接著引導(dǎo)"同學(xué)們喜不喜歡看《毛和老鼠》?(喜歡。)下面我們一起來看《貓和老鼠》，看看這次湯姆貓和杰利鼠發(fā)生了什么事情。
"自然地進入活動的第二部分活動展開，這是教學(xué)活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂曲。（播放flash《驚愕交響曲》）FLASH畫面：
湯姆貓在睡覺，旁邊放著許多奶酪。A1音樂時，老鼠非常悠然自得地走過去，A2音樂時，老鼠輕手輕腳地踮著腳走到貓旁邊，想伸手偷奶酪。B音樂：當(dāng)老鼠差點要偷到手時，貓突然伸了一個懶腰，老鼠以為貓要醒了，嚇得趕快到處逃命，貓蒙著眼，看了看到處沒有人，就繼續(xù)睡了。
第二段：A1A2音樂畫面同上。B音樂，貓突然間醒了，看到老鼠在偷自己的奶酪，趕緊起來追著老鼠，音樂快要結(jié)束時，終于抓住了小老鼠了。
看完后請同學(xué)們說他們在干什么呢，
學(xué)生自由說說他們看到的畫面。教師總結(jié)：教師總結(jié)：這個故事是說老鼠趁著貓在睡覺的時候，去偷貓身旁的奶酪，貓突然間醒過來了，趕緊追著老鼠跑。
1、第二部分跟著音樂律動：下面，我們一起當(dāng)小老鼠，跟著音樂和小老鼠的腳印一起做學(xué)小老鼠走路吧。
A1—挺胸闊步走；A2—踮起腳尖走
B—跑（這時老師要準備老鼠腳印，分別是黑色（深）和灰色（淺）的腳印
讓學(xué)生跟著畫面一起感受老鼠的快慢、輕重的'感覺，為游戲做鋪墊）
第三部分游戲。老師導(dǎo)語：接下來，我們也來玩一個貓和老鼠搶奶酪的游戲。由助教老師來當(dāng)大貓，我們其他的小朋友做小老鼠，我們跟著音樂來偷大貓的奶酪。當(dāng)聽到A1的音樂時，我們就大步走在顏色深的腳印上，當(dāng)聽到A2的音樂時，我們就走在顏色淺的腳印上，在趁大貓睡覺的時候，我們就去偷他的奶酪。當(dāng)他醒了，我們就得趕緊跑了，可千萬不要被他抓住啊，不如的話就會把我們帶到他的貓窩里了。
�。ń處熀唵问痉叮�，然后由學(xué)生做貓再玩一次。通過游戲的角色扮演，既可以使學(xué)生感受緊張的氣氛，能更好地理解音樂，又可以使學(xué)生完成IEP上多個目標
樂器演奏：介紹歌曲;《驚愕交響曲》：剛才我們玩游戲被大貓追的時候害不害怕被他追到�。课覀儎倓偮牭降母枨凶觥扼@愕交響曲》，是有著名音樂家海頓創(chuàng)造的，是一首世界名曲。接下來，我們一起來做小小演奏家（簡單介紹音樂，使孩子記住音樂的名稱）
1.挑選自己喜歡的樂器
2.由腳印組成的圖譜，2/4拍練習(xí)
A．節(jié)奏練習(xí)
aX X X X X X X X
b．X X X X X X X 0
B．力度練習(xí)
重X X X X X X X 0
輕X X X X X X X 0
�。ü�(jié)奏的練習(xí)為最后的合奏做基礎(chǔ)，用之前的小老鼠腳印圖譜代替簡譜，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
C．跟音樂一起演奏
同學(xué)們真是太棒了，我們一起完成了世界名曲的演奏，你們個個都是小演奏家。
最后重溫鞏固：
同學(xué)們，今天我們通過貓和老鼠的故事，也玩了貓和老鼠搶奶酪的游戲，認識了一首世界名曲叫做《驚愕交響曲》，并且我們也用打擊樂器演奏了這首世界名曲，你們做得太好了。
七、教學(xué)反思
隨著《培智學(xué)校教育義務(wù)課程標準》中《唱游與律動》課程更新與落實,音樂教學(xué)隨之出現(xiàn)了新理念下的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為，我們也應(yīng)該看到,根據(jù)具體內(nèi)容和特定情境進行情感、態(tài)度、價值觀教育,展現(xiàn)的是學(xué)生積極的主體性,教師通過價值引導(dǎo)、智慧啟迪、思維點撥等神圣的職責(zé),這種教育是最有利和最有效的，我們只有不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,更新教育觀念,努力尋求和探索新課程發(fā)展目標的方法、手段,才能在實實在在的教學(xué)實踐與反思中成長。
通過這節(jié)課，我了解到：不管上什么課，不管是年齡大的學(xué)生還是年齡小的學(xué)生，老師的引導(dǎo)語言、動作、眼神，甚至是說話聲調(diào)，都能深深影響孩子的情緒，不同年齡層的孩子要用適合于他們年齡特點的方式對待，不能一視同仁�；顒觾�(nèi)容要富有懸念，語言要精練，有時孩子比我們以為的聰明多了，我們也能從孩子身上學(xué)到很多東西，正所謂“教學(xué)相長”也。
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