心愿說課稿范例
篇一：我的心愿說課稿
說課者：何文娟
一、說教材
本教材是新疆教育出版社出版，經(jīng)新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教材審定委員會2008年審查通過（試用）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。供雙語教學(xué)班使用漢語二年級下冊。本教材是一套以引導(dǎo)自學(xué)和任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合的教材。本片課文選自本教材第三課的課文一，是一篇很重要的文章。
二、說學(xué)情
經(jīng)過了一年多對漢語學(xué)習(xí)，學(xué)生的基本知識和技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)漢語有一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。但同時也存在著一些問題，比如學(xué)生底子差、基礎(chǔ)薄弱，還有大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，沒有說漢語的環(huán)境等。所以我抓住了學(xué)生的這些特點，除了注重培養(yǎng)學(xué)生的識字能力外，還應(yīng)實行開放性課堂，鼓勵學(xué)生多用漢語交流。
三、說目標(biāo)
知識與技能 要求學(xué)生掌握課文中的語言知識。掌握重點
詞語 “點燃”、”閉”、”種田”、”幸福”
的意思并學(xué)會使用。
過程與方法 要求學(xué)生通過聽錄音，掌握正確的發(fā)音，能
聽懂本課內(nèi)容，能用本課所學(xué)的句型說話。
情感態(tài)度與價值觀 通過對課文的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生 熱愛生活、
關(guān)愛父母、在日常生活中養(yǎng)成幫助他人的好習(xí)慣。
四、說重難點
教學(xué)重點 理解課文內(nèi)容和掌握句型“讓”
教學(xué)難點 聽、說，做到準(zhǔn)確發(fā)音
五、說教法、學(xué)法
教法 啟發(fā)式、情景式、指引式、活動式教學(xué)，來促進(jìn)學(xué)生對新知的理解
學(xué)法 動手操作法 觀察發(fā)現(xiàn)法 自主探究法 合作交流法
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 圖片
七、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
蛋糕 蠟燭
復(fù)習(xí)上節(jié)課詞語，為學(xué)好課文奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入課題 。
多媒體圖片導(dǎo)入
同學(xué)們，你們過過生日嗎？過生日的爸爸媽媽會給你們買什么禮物？（蛋糕）那我們吃蛋糕之前先要干什么？（許心愿）
板書課題 （我的心愿）
（三）放錄音，整體感知課文內(nèi)容。
由老師放錄音，學(xué)生把聽到的字詞記下來，對課文情景大致了解，培養(yǎng)學(xué)生聽寫能力以及思維能力。
�。ㄋ模╅喿x課文。
1、學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊用鉛筆劃出自己不認(rèn)識或不理解的字詞，在閱讀時學(xué)習(xí)一般閱讀。老師可以就課文的內(nèi)容提問，讓學(xué)生帶著問題閱讀，從課文中尋找答案。
�。�1）爸爸、媽媽怎樣給我過生日的?
�。�2）望著 蠟燭 ，“我”許下了什么心愿？
（3）從“我”的心愿中，可以看出我“我”是一個怎樣的孩子？
�。�4）爸爸、媽媽為什么笑了？
2、小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。共同理解課文意思。邊讀邊思考老師提出的問題。
3、句型練習(xí)
句型：“讓······”
例句：讓爸爸媽媽過上幸福的生活。
讓我們一起回家吧！
讓她去吃飯吧！
老師讓我去寫作業(yè)。
4、重點詞語理解
diǎn rán
點 燃---------我點燃了7根蠟燭。
bì
閉----我閉上了眼睛。
zhng tián
種 田------我要幫爸爸種田。
Xìngfú
幸 福-------我很幸福。
�。ㄎ澹┯懻撜n文內(nèi)容，回答問題。
在小組中互幫互學(xué)，深入了解課文的內(nèi)容，獲得問題的答案。教師可以適當(dāng)?shù)臐B透思想教育，讓學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，孝敬父母，熱愛勞動。
�。├首x課文。
學(xué)生可以再次大聲朗讀課文，教師鼓勵表揚讀的好的學(xué)生，對對的不好的學(xué)生要及時糾正和補(bǔ)充。
本環(huán)節(jié)的目的除了讓學(xué)生對課文復(fù)習(xí)和鞏固外，還要學(xué)會有感情的朗讀課文，做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。
（七）布置作業(yè)。
1、口語作業(yè)：熟讀課文。
2、書面作業(yè)：寫一寫你們在生活或?qū)W習(xí)中的心愿？
供雙語教學(xué)班使用漢語二年級下冊
《我 的 心 愿》
說
課
稿
說 課 者：何文娟
時 間：2014年3月24日
篇二：月亮的心愿說課稿
教材分析：
《月亮的心愿》選自一年級下冊第二單元，本單元的主題是：愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。課文講述了月亮看到一個小女孩兒準(zhǔn)備第二天去郊游，于是想讓明天是好天氣。后來又看到另一個小女孩兒因為要照顧生病的媽媽，而寧可不去郊游，她決定還是讓明天下雨。這是一篇童話故事，語言通俗生動，故事情節(jié)離奇曲折，以月亮的內(nèi)心變化為線索，借小女孩兒珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味兒，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組教材“關(guān)愛家中每一個人”這一主題。
學(xué)情分析：
對于一年級下學(xué)期的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)能力有所發(fā)展，能自主發(fā)現(xiàn)識字方法，能用自己喜歡的方式識字、朗讀，但愛玩兒、好動，做事沒耐心等心理特征依舊存在，需要教師在課堂中根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)適時調(diào)控。另外“泛靈化”的心理特點使這一時期的孩子們迷戀著童話世界，童話這一體裁本身可以吸引學(xué)生的閱讀興趣。
在吃透教材，結(jié)合學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：在反復(fù)地朗讀課文過程中，認(rèn)識“簾、背”等12個生字，會寫“女、氣”等7個字。
過程與方法：
1、通過自主識字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字。
2、通過多種形式的反復(fù)誦讀，擴(kuò)展想象等，加深對課文的理解。
情感態(tài)度價值觀：向課文中的珍珍學(xué)習(xí)，做一個孝敬父母的好孩子。
教學(xué)重難點：
重點：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
難點：通過讀書感悟，明白月亮的心愿是讓孩子們一個都不少地去郊游 教法：
考慮到一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，“讀—思—議—導(dǎo)”相結(jié)合。具體來說，我主要采用了以下教學(xué)方法：
1. 直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2. 活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
學(xué)法：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主探究法，對于生字，引導(dǎo)他們?nèi)フ疑植卦谡n文哪里，然后多讀藏著生字寶寶的句子，再用生字組詞造句，并運用加一加、減一減等識字方法與已有知識建立聯(lián)系。采用多種鼓勵方式引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，把課文讀熟。
最后，我具體來談?wù)勥@一篇課文的教學(xué)過程。
教學(xué)過程：
一、 簡潔導(dǎo)入，直奔主題（5分鐘）
1、板書“心愿”兩個字：
今天陳老師送給大家一個詞語，這個詞語就是，板書心愿。因為老師有很多心愿，例如：我希望咱們一⑹班的同學(xué)健康快樂，結(jié)交很多好朋友。你們愿意說出自己的心愿嗎？
學(xué)生說自己的心愿。
2、聽著大家說心愿，我們的一個朋友也急了，她也要把心愿告訴大家�？此齺砹耍≌n件出示月亮圖，啊，是月亮姐姐。今天我們就一起去看看月亮姐姐有什么心愿呢。補(bǔ)全課題8.月亮的心愿。強(qiáng)調(diào)亮的讀音。
二、 初讀課文，識字解疑（25分鐘）
教師范讀課文，學(xué)生標(biāo)畫出自然段序號。
學(xué)生嘗試讀文，借助拼音讀課文，并且圈出“我會認(rèn)”的生字，不認(rèn)識的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。在讀書認(rèn)真的孩子的課本上加蓋“讀書認(rèn)真”印章。
課件出示生字，采用齊讀，男女生比賽讀、開火車讀等形式檢查學(xué)生的識字掌握情況。
猴子摘月游戲鞏固識字成果，同時讓學(xué)生體會識字的樂趣。彩色的月亮屬于讀得又快又準(zhǔn)的學(xué)生。
認(rèn)讀詞語，新舊知識建立聯(lián)系：這些生字還帶來了它們的朋友，你會讀嗎？課件出示窗簾 背包等詞語，開火車讀詞語，與之前不同的是，開火車的學(xué)生讀兩遍，學(xué)生跟讀兩遍，因為這個時候個別學(xué)生開始開小差，做小動作，跟讀可以使他們繼續(xù)保持有意注意。
三、 變換形式，指導(dǎo)書寫（10分鐘）
學(xué)生讀累了，開始指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)“女”、“氣”、“簾”、“夸”的寫法，在田字格中一筆一劃指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)女的第一筆叫“撇點”一筆寫成，撇點的起筆位
置在豎中線上，第二筆撇的起筆位置在橫中線與豎中線交點處再往右偏一點點。終筆位置在左下格中心處。氣的最后一筆叫橫斜鉤，在飛機(jī)的飛，大風(fēng)的風(fēng)中都有這一筆畫，不是七八九的橫折彎鉤�！昂煛钡钠允茄▽毶w，同樣指導(dǎo)每一筆畫的起筆以及終筆位置，夸字上面的大字頭，一撇一鈉要舒展開來，能遮住下面的“虧”。
在我講解的同時，學(xué)生書空，觀察筆畫位置。
之后學(xué)生描紅并摹寫，并給二類字加注拼音，鞏固識字。至此結(jié)束第一課時。學(xué)生已熟認(rèn)本課生字，但是卻被月亮的兩個相互矛盾的心愿搞得暈頭轉(zhuǎn)向。接下來的第二課時力求突破難點，使學(xué)生有感情的朗讀課文，明晰月亮的心愿是什么，升華情感懂得關(guān)心長輩，關(guān)愛父母。
四、 出示圖片，導(dǎo)入情景（20分鐘）
上節(jié)課我們知道了，一天晚上，月亮姐姐去散步，看到了這樣一幕：課件出示圖片。指名找出課文中描述這張圖片場景的句子。學(xué)生很容易的找到第一段，教師指出背是多音字。老師引導(dǎo)學(xué)生讀得輕一點，夜深了，小女孩睡得多香啊，我們讀得輕一些，不要把她給吵醒了。教師范讀。學(xué)生齊讀。月亮姐姐看到小女孩兒盼望著去郊游，于是她自己對自己說，指名回答。指出得是多音字。老師總結(jié)哦，月亮許下第一個心愿，相機(jī)板書第一個心愿：明天有個好天氣。這時月亮姐姐想起自己的好朋友太陽公公，就想給他打個電話，電話中他們會說些什么呢？兩組四名學(xué)生表演。
這時月亮又來到另一家窗前，又見到了什么呢？出示第二幅圖，學(xué)生讀3—7自然段�？吹竭@一幕，月亮又許下了什么心愿呢？學(xué)生讀第八個自然段，隨即板書第二個心愿，第二天下雨。哦，月亮心想還是跟雷公公打電話，讓明天下雨吧。陳老師糊涂了，月亮姐姐怎么有兩個心愿，到底哪個實現(xiàn)了。然后抓住兩天后，讓學(xué)生想象第二天的天氣，學(xué)生恍然大悟，啊，原來第二天刮風(fēng)下雨又打雷，郊游推遲到了兩天后。兩天后，天晴了，是一個艷陽天，陽光燦爛，春風(fēng)和煦，珍珍的媽媽病好了。孩子們一個都不少地去郊游了。所以月亮姐姐實現(xiàn)了第二個心愿，她被珍珍的孝心感動了，想讓這個孝順的女孩也去郊游，大家一個都不少。
五、 觀看動畫課件，在趣味中回味整個故事。（3分鐘）
讓我們看一段視頻，回顧整個故事。
六、 學(xué)生自主讀文（12分鐘）
讀得多好啊，我相信同學(xué)們也能讀得非常美，趕快去試試吧。學(xué)生回歸課文，有感情的美美讀文，為了使學(xué)生具有朗讀的熱情，我說陳老師會送給讀書最認(rèn)真的同學(xué)一個非常非常好聽的故事。
學(xué)生讀完后，播放烏鴉反哺動畫，學(xué)生一下子被這個唯美的故事深深吸引
住，之后由我聲情并茂的朗讀烏鴉反哺的故事。
我讀完故事后問學(xué)生，你想對這樣的大烏鴉說什么。烏鴉愛媽媽，珍珍也愛媽媽。讓我們再次有感情的讀一讀這篇文章吧，學(xué)生齊讀文章。結(jié)束教學(xué)。
綜上所述，在低年級語文教學(xué)中，我十分注重調(diào)整自己的教學(xué)形式，來延長學(xué)生的有意注意時間。在第一課時中，25分鐘時采取的措施是開火車小老師領(lǐng)讀以及變化形式指導(dǎo)書寫以延長學(xué)生有意注意時間，第二課時25分鐘時播放動畫錄音，把學(xué)生注意力引向文本，并以有趣故事吊學(xué)生胃口。
七、 板書設(shè)計
背
第一個心愿
第二個心愿
8月亮的心愿 明天是個好天氣 明天下雨，珍珍也去郊游，一個也不少
篇三：《云雀的心愿》說課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們：
你們好！
首先感謝洛旺小學(xué)給我提供一個與大家共同探討教學(xué)的機(jī)會，讓我在這次教學(xué)研討中得到了很大的鍛煉�，F(xiàn)在我針對所上的《云雀的心愿》這篇課文說說自己的思路和設(shè)計理念。
一、說設(shè)計理念
《語文新課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！薄伴喿x教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力�！北局爸骶�簡明，細(xì)節(jié)飽滿”的思想，本課的教學(xué)以讀為主，通過個性閱讀、分析品味，在師生、生生、生本的平等對話中引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。教學(xué)中，我充分運用我�！皟尚退牟接淇煺n堂”的教學(xué)模式開展教學(xué)活動，采用小組“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式突出重點、突破難點。課堂中，我努力為學(xué)生營造一個寬松、民主、和諧、愉快的氛圍，以喚醒、激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣；我以一個組織者、引導(dǎo)者、激勵者的身份參與到學(xué)習(xí)中，把寶貴的時間交給學(xué)生、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的感
受、體驗和理解，留下足夠的時間和空間讓學(xué)生張揚個性、展示自我。
二、說教材
1、《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語文四年級下冊第六單元的一篇童話故事。課文通過精彩的童話故事，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中，展示了小云雀和媽媽在飛行途中對沙漠、江河惡劣環(huán)境的抱怨，對比了綠化的重要，并且提出了要植樹造林、保護(hù)環(huán)境的明確目標(biāo)。
2、說學(xué)情
四年級學(xué)生已有一定的自主學(xué)習(xí)意識，能通過字里行間來分析感悟課文所表達(dá)的意思，一部分學(xué)生已經(jīng)可以用自己的語言來表達(dá)對課文的獨特理解，這對文本的理解奠定一定的基礎(chǔ)。加上我課前對洛旺小學(xué)老師、學(xué)生的了解，發(fā)現(xiàn)本校教師已經(jīng)基本采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，所以學(xué)生具備了一定的合作、探究能力，這些條件為我教學(xué)的開展提供很大的幫助。
3、說學(xué)習(xí)目標(biāo)。
根據(jù)教材特點、學(xué)段要求及學(xué)生情況，我設(shè)定了以下兩點學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)，能說出破壞環(huán)境造成的危害，森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用。
學(xué)習(xí)重難點
能說出破壞環(huán)境造成的危害，森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用。
三、說學(xué)法。
根據(jù)新課程“以生為主，以讀為本”的精神和“兩型四步”教學(xué)模式的要求，課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)好課文，對課文有初步的理解和感悟；課中采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生運用“自讀自悟法”和“討論法”進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的讀——找——畫——說等活動，使他們走進(jìn)文本，明白“森林的.重要性”，激活他們的思維，讓他們主動參與到合作探究的過程中。
四、說教法
主要是以讀代講，同時采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過圖片、文字、視頻的多種感官作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解文本，有效突出重點，突破難點、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在以讀代講中：讓學(xué)生在充分朗讀小云雀和媽媽的對話中抓住關(guān)鍵詞句，明白森林的作用和破壞森林會造成哪些災(zāi)難，由此感受森林的重要性。然后全班交流閱讀收獲，明白保護(hù)環(huán)境迫在眉睫。引導(dǎo)學(xué)生和文本對話，將文本讀透，讀出語言的魅力明白作者所要表達(dá)的意圖。
四、說學(xué)習(xí)互動流程
1、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)
用圖片引入，讓學(xué)生大概了解云雀。談話引出課題，接著出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)課文。
2、開門見山，直奔主題。
因為有了學(xué)生的預(yù)習(xí)作為前提，所以我用問題的方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，直奔重點，要求學(xué)生自主完成：自己通讀課文，說說云雀的心愿到底是什么？接著用追問的方式引出全文的中心句：森林
實在是太重要了！用創(chuàng)設(shè)情境的方式激發(fā)學(xué)生尋找小云雀為什么會說“森林實在是太重要了”這句話的答案的興趣。
3、緊扣重點，走進(jìn)文本，尋找答案。
出示課件：用自己喜歡的方式讀課文2---13自然段，說說云雀和媽媽都到過哪些地方呢？
讓學(xué)生找出小云雀和媽媽飛到過的地方，并且找出描寫每一個地方的都有哪些自然段。當(dāng)學(xué)生匯報云雀飛到過的地方時，順勢引導(dǎo)云雀每飛到一個地方肯定有所見所聞，于是水到渠成地引出合作學(xué)習(xí)：
出示課件：小云雀和媽媽飛到沙漠、大河、森林時看到了什么？（畫出相關(guān)語句）小云雀從媽媽的話中知道了什么？
�。剀疤崾荆阂孕〗M為單位選擇云雀和媽媽飛到的一處地方進(jìn)行 學(xué)習(xí)，然后填表）
因為小云雀和媽媽旅行的地點都是按飛到什么地方、看到什么景象和介紹森林的作用的方式來描寫的，具有雷同點，所以我讓學(xué)生以小組為單位對這三個地點進(jìn)行選學(xué)，而且也填表的方式來降低學(xué)習(xí)的難度，最后分組匯報。這樣既可以節(jié)約學(xué)習(xí)時間，又可以在小組匯報時培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。同時在小組間的匯報中來突破課文的重難點。然后再通過對話的分角色朗讀來感悟語言的魅力和文本的意境。
曾有人說過，“對于教育，教是為了不教�！彼栽谡麄�教學(xué)中我始終注重學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4、拓展延伸，學(xué)以致用。
本著拓展延伸既要與文本有聯(lián)系又要讓學(xué)生感興趣的宗旨，我設(shè)計了
“森林實在是太重要了!”你們有什么保護(hù)森林的好辦法？請 寫下來，交給我，我將替你們轉(zhuǎn)交給彝良縣林業(yè)局。
5、回顧目標(biāo)，檢測效果
這樣的設(shè)計避免了傳統(tǒng)的一問一答的啟發(fā)式教學(xué)，而是充分利用學(xué)生的生活積累去自主閱讀，通過朗讀、討論、交流，發(fā)表自己的見解，在談話中思考，感悟，從而讓語文教學(xué)充分體現(xiàn)它的人文性和工具性。
整個教學(xué)過程，我始終恰當(dāng)?shù)剡\用激勵機(jī)制來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生大膽地想，自由地說，盡情地讀，任意地論，從而不斷激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力得到真正地培養(yǎng)和發(fā)展。
五、 說板書設(shè)計
19、云雀的心愿
森林實在是太重要了！
沙漠 防風(fēng)固沙
蓄水防洪
調(diào)節(jié)氣溫
《云雀的心愿》一課所涉及到的知識點很零散，但是板書又不能太繁瑣 ，因此我只抓住了作者主要要闡述的云雀的心愿和森林的作用來進(jìn)行設(shè)計，這樣既簡潔明了，又有助于輔助學(xué)生回憶課文內(nèi)容。
六、 說課后反思
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，從古到今，教育家們始終不斷的改革，不斷的創(chuàng)新，但還是達(dá)不到完美。因此只能說在不斷的實踐中追求更好，沒有最好。對于我的這堂課，由于是借班上課，對學(xué)情了解不夠，對學(xué)生的認(rèn)知水平更沒有全面的掌握，所以在教學(xué)中還存在牽引得太多，放手的度不夠，但還是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，請大家多提意見和建議。
示范小學(xué)教師 林萬瓊
二〇一四年五月十七日
篇四：月亮的心愿說課稿
一．說教材
教學(xué)內(nèi)容：本課是九年義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊第二組第8課《月亮的心愿》。
《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧生病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨，兩天后一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。本文借小女珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了珍珍關(guān)心父母，體貼長輩的美好品質(zhì)。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字、詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟到月亮的心愿，也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時，有體貼照顧父母的愿望和行動。
教學(xué)重點： 識字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點： 認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，感悟文中的美好親情。
二．說教法
1．充分利用課文中的插圖和投影、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置于課文所描繪的故事情境之中。在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，使他們樂學(xué)中理解了課文內(nèi)容。
2．識字量大，對一年級的學(xué)生認(rèn)記有一定的困難，因此，在教學(xué)中通過多種方式復(fù)現(xiàn)生字，鞏固了所學(xué)的生字。
3．早在半世紀(jì)前陶行知先生就深刻地指出：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子�！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。因此讓學(xué)生發(fā)揮想象，合作學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生讀文、識字。
三．說學(xué)法
結(jié)合低年級特點，注重讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生通過讀，自己識字，記字，品味親情，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容。
四．說教學(xué)過程
在教學(xué)過程中，我圍繞“心愿”這一線索設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，首先是是情境導(dǎo)入、質(zhì)疑“心愿”；接著是細(xì)讀品味、探究“心愿”，隨文識字；最后是拓展應(yīng)用、表達(dá)“心愿”。
在情境導(dǎo)入、質(zhì)疑“心愿”中，我設(shè)計了二幅圖,引導(dǎo)學(xué)生理解心愿的含義，接著利用夜深的情境圖作為背景，接著出示了月亮的心愿，讓學(xué)生在感受夜深的情景同時，也產(chǎn)生了質(zhì)疑：在夜深時，月亮姐姐有什么心愿呢？通過情境的導(dǎo)入與問題的設(shè)計，激發(fā)了孩子探究的愿望。
接著是細(xì)讀品味，隨文識字，并探究“心愿”的過程。我在課文的每段中設(shè)計了識字過程，以及基礎(chǔ)知識的鞏固，學(xué)習(xí)過程，以及練習(xí)過程，讓學(xué)生在不知不覺中識字，記字，學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，再通過自讀，同桌互助，師指導(dǎo)，動腦猜一猜，動口說一說的方式，讓學(xué)生掌握所學(xué)，最后再總體回顧生字，再一次鞏固所學(xué)，形成系統(tǒng)而有效的知識體系。
另外，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從有限的畫面想到無限的畫外，再回到文本進(jìn)行探究，層層深入。這樣使學(xué)生在情境中感受語言，發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感
體驗，對于讀好課文理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
最后進(jìn)入拓展應(yīng)用、表達(dá)“心愿”了，以課文《月亮的心愿》拓展體會，讓學(xué)生再聽讀課文，通過聽故事，念童謠，讓學(xué)生學(xué)習(xí)孝順父母的美好品質(zhì)。接著讓 學(xué)生寫心愿卡給父母，這一環(huán)節(jié)通過以讀引讀，以讀引寫，學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步的升華，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得要關(guān)心他人，孝順父母，并有用行動去報答父母的意愿。
五，說板書
月亮的心愿
原
《月亮的心愿》說課稿
烏爾遜學(xué)校
尹慧輝
篇五：哥哥的心愿說課稿
一、說教材
�。ㄒ唬┱f教材內(nèi)容
課文選取了一 個溫馨感人的愛的故事，語言樸實、簡潔。
�。ǘ┱f教材的地位
本文位于西南師范大學(xué)出版社義務(wù)教育新課標(biāo)實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊第19課。
一、說教學(xué)目標(biāo)
我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、結(jié)合本班學(xué)生實際的情況和四年級學(xué)生認(rèn)知的特點，確定了一下教學(xué)目標(biāo):
(一) 知識與技能目標(biāo)
1、會讀寫本課生字，理解文中“驚訝”、“震撼”、“炫耀”、“若有所思”等詞語的意思。
2、借助旁批，正確、流利朗讀課文并復(fù)述課文。
3、學(xué)會讀書留下痕跡，養(yǎng)成邊讀邊批的良好習(xí)慣。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)“自主、合作、探索、體會”的學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)了語文教學(xué)的開放性。
（三）情感與態(tài)度目標(biāo)
1、體會男孩對弟弟深深的愛，感受人間的兄弟情誼。
2、明白“給予是快樂的”這個道理，學(xué)會關(guān)愛他人并享受給予的快樂。感受人間的親情、真情的美好。
三、說重難點
我根據(jù)義務(wù)教育新課標(biāo)實驗教科書的要求和四年級學(xué)生情感認(rèn)知的特點確定了以下重難點
（一）教學(xué)重點
1、深刻理解保羅對男孩的一次次誤解以及男孩的美好心靈。
2、喚起學(xué)生內(nèi)心豐富而純真的感情。
3、學(xué)會讀書留下痕跡，養(yǎng)成邊讀邊批的良好習(xí)慣。
（二）教學(xué)難點
1、 體會男孩對弟弟深深的愛,感受人間的兄弟情誼。
2、明白“給予是快樂的” 的道理。
四、說教法
我將采用情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、讀書指導(dǎo)法、實踐法、演示法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和開放性。
五、說學(xué)法
學(xué)生是課堂的主人，為了更好地體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體性我會讓學(xué)生使用勾畫圈點法、動手求知法、質(zhì)疑法、誦讀法、總結(jié)提高法來學(xué)習(xí)本課。
六、說教學(xué)流程
我將從導(dǎo)入新課、初步了解、感悟理解、深華主題來說一說。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣引入(5分）
從圣誕節(jié)入手，引發(fā)學(xué)生對課文的興趣，讓學(xué)生了解圣誕老人的傳
說，欣賞圣誕老人、圣誕樹、圣誕禮物、圣誕PARTY的圖片，因為直觀的圖片能加深學(xué)生對本科的理解，更能調(diào)動學(xué)生的興趣，調(diào)節(jié)課堂氛圍。
�。ǘ┏踝x課文，了解大意(10分）
1、學(xué)生默讀課文，標(biāo)出課文的段，把自學(xué)的收獲在小組內(nèi)進(jìn)行交流匯報。
2、分段檢測學(xué)生的朗讀情況，要求正確、流利，指導(dǎo)學(xué)生正音。
3、學(xué)生自由小聲地再讀全文，說說全文主要講了什么？
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，感悟理解（20分）
1、 用自己喜歡的方式讀課文，自己試著邊讀課文邊提出一些問題。
2、 小組交流,談?wù)勛约鹤x后有哪些收獲。
3、 全班交流，共同梳理問題。
4、表演
�。�1）同桌練習(xí)分角色表演。
（2）指名學(xué)生上臺表演（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過表演，進(jìn)一步體會人物的內(nèi)心世界。）
�。ㄋ模┩卣寡由欤A主題（5分）
1、把生活中關(guān)心、幫助別人而讓自己感到高興、快樂的真實事情說給
大家聽。
2、在音樂中結(jié)束課文。
七、說教學(xué)手段
多媒體：用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以改變教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。更重要的是還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
幻燈片：用幻燈片進(jìn)行教學(xué)可以提高教學(xué)效率和節(jié)約時間，還能把抽象的事物 一目了然的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生看的形象直觀還能開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的人文精神。
八、說板書
板書不僅是一學(xué)問，還是一門直觀表達(dá)的藝術(shù)，板書還有利于學(xué)
生對知識的理解和掌握，這篇課文主要講了保羅、男孩、跛腳的弟弟三人度過了一個難忘的圣誕節(jié)，在圣誕節(jié)里保羅因為幫助了兄弟兩而感到快樂；男孩因為給予了弟弟的關(guān)愛而感到快樂；弟弟因為得到了保羅的幫助和哥哥的關(guān)愛而感到快樂。在這個圣誕節(jié)里，他們?nèi)齻�都明白了“給予是快樂的”道理。
各位評委、各位老師我的說課完畢，謝謝大家。
二零一四年十一月一日
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