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梁祝的說課稿
篇一：梁祝說課稿
各位評(píng)委下午好！
我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《梁�！钒四昙�(jí)下冊(cè)第七單元音樂欣賞的內(nèi)容，下面我就從幾個(gè)方面闡述說課的內(nèi)容。
一、教材分析
�。ㄒ唬┍菊n教學(xué)內(nèi)容包括
欣賞《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲，和學(xué)唱愛情主題《化蝶》。兩部分
�。ǘ┍菊n地位和作用
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成為中國(guó)交響音樂民族化的成功之作，并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，得到國(guó)際公認(rèn)。
�。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)
理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn)。
二、說學(xué)法、教法
根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)法：
1、在良好的問題情景中，自主地欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲。
2、理解樂器運(yùn)用形式，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。
3、認(rèn)真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化，對(duì)不同主題中能正確區(qū)分判斷。
4、積極討論，大膽設(shè)想故事結(jié)局，引申音樂的尾聲發(fā)展。
教法與設(shè)想：
運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合，通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內(nèi)涵，通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。
三、教學(xué)過程
本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)----課堂導(dǎo)入——欣賞音樂----講解分析----課堂小結(jié)----課堂作業(yè)
組織教學(xué)
1．師生問好
課堂導(dǎo)入
2.導(dǎo)入新課�！耙粋�(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情地感情，可謂中國(guó)家喻戶曉，流傳深遠(yuǎn)，被譽(yù)為愛情的千古絕唱。從古到今，有無數(shù)人被他們的悲慘愛情所感染。同時(shí)也是一首令欣賞者為之傾倒的我國(guó)優(yōu)秀的音樂作品之一。大家可聽說過他們的故事嗎？好接下來我們就讓我們一起感受這首音樂，讓這首小提琴協(xié)奏曲把我們一起引入這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說中去吧！下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》
欣賞音樂
3、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽《梁祝》小提琴協(xié)奏曲，在欣賞的同時(shí)讓同學(xué)們了解小提琴的音色特點(diǎn)。
講解分析
4、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。
5、進(jìn)行音樂作品完整欣賞：仔細(xì)講解的有引子 呈示部 展開部 再現(xiàn)部 結(jié)束部 分析各部分所表達(dá)的故事情節(jié)和所要表現(xiàn)的內(nèi)容。
課堂小結(jié)
6、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)。
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情：
描述梁、祝二人真摯愛情，對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛情悲劇深切同情。
課堂作業(yè)
5、課堂作業(yè)
�。�1）分組討論，設(shè)想音樂結(jié)局。
�。�2）視唱愛情主題。
�。�3）掌握奏鳴曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
附板書設(shè)計(jì)：
梁山伯與祝英臺(tái)
�。�1）曲作者：何占豪，陳鋼
（2）創(chuàng)作時(shí)間：1959年
�。�3）題材：民間傳說
（4）素材：吸取越劇中曲調(diào)
�。�5）體裁：奏鳴曲
�。�6）名詞解釋
曲式：是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律，包括音樂作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的.組合及其調(diào)性的布局。
協(xié)奏曲：一件或是多件獨(dú)奏樂器和樂隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂曲。
奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。
奏鳴曲(Sonata)是種樂器音樂的寫作方式，此字匯源自拉丁文的sonare，即發(fā)出聲響。在古典音樂史上，此種曲式隨著各個(gè)樂派的風(fēng)格不同也有著不同的發(fā)展。奏鳴曲的曲式從古典樂派時(shí)期開始逐步發(fā)展完善。19世紀(jì)初，給各類樂器演奏的奏鳴曲大量出現(xiàn)，奏鳴曲儼然成為了西方古典音樂的主要表現(xiàn)方式。到了20世紀(jì)，作曲家依然創(chuàng)作著給樂器演奏的奏鳴曲，但相較于古典樂派以及浪漫樂派的奏鳴曲，20世紀(jì)的奏鳴曲在曲式方面已有了不同的面貌。亦稱“奏鳴曲套曲”。由3、4個(gè)相互形成對(duì)比的樂章構(gòu)成，用1件樂器獨(dú)奏或 1件樂器與鋼琴合奏。
篇二：梁祝說課教案
一、教材分析
（一）本課教學(xué)內(nèi)容
1、運(yùn)用絢麗多彩、抒情動(dòng)人、神奇的中國(guó)民間越劇傳說故事《梁山伯與祝英臺(tái)》的劇情簡(jiǎn)單導(dǎo)入課堂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、涉及兩個(gè)名詞解釋⑴曲式⑵協(xié)奏曲；涉及樂曲采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖式；對(duì)交響樂有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，學(xué)好必要有關(guān)音樂知識(shí)，提高學(xué)生鑒賞音樂的能力。
3、用故事中三個(gè)具有代表意義的情節(jié)----草橋結(jié)拜、英臺(tái)抗婚、墳前化蝶貫穿音樂欣賞中，讓學(xué)生由難到易掌握音樂中呈示部、展開部、再現(xiàn)部這三個(gè)部分，降低學(xué)生欣賞音樂難度，在輕松愉悅中體驗(yàn)音樂。
�。ǘ┍菊n地位和作用
1、地位
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格和多方面藝術(shù)技巧的探索過程，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成為中國(guó)交響音樂民族化的成功之作。
2、作用
在國(guó)內(nèi)外演出均引起良好反映，以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，得到國(guó)際公認(rèn)。外國(guó)音樂家稱之為“蝴蝶的愛情協(xié)奏曲”曾改編為高胡協(xié)奏曲、清唱?jiǎng)�、舞劇，外�?guó)舞蹈家將它改編為美麗動(dòng)人的冰上舞蹈。《梁�！芬殉蔀轱w進(jìn)世界音樂之林、活躍國(guó)際樂壇的“彩蝶”。
�。ㄈ�、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解主要音樂片斷的含義、唱音樂片斷為本節(jié)課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn)。
二、說大綱
音樂教學(xué)大綱要求的審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康審美情趣和感受，體驗(yàn)鑒賞音樂美的能力，樹立正確審美觀念。要突出學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂教育之中，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，欣賞中外優(yōu)秀具代表性作品，開闊學(xué)生音樂視野，選擇重視我國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂作品，弘揚(yáng)祖國(guó)音樂文化，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、了解掌握什么是曲式和協(xié)奏曲
2、掌握奏鳴曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和感受音樂作品的能力，分析問題和解決問題的能力，探究創(chuàng)新能力。
（三）德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族風(fēng)格交響樂，增強(qiáng)民族自豪感。
四、說學(xué)法、教法
教會(huì)學(xué)生以下學(xué)法：
1、創(chuàng)設(shè)良好問題情景，讓學(xué)生獲得知識(shí)。
2、理解樂器運(yùn)用形式，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。
3、不同節(jié)奏速度變化中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同主題能正確區(qū)分判斷。
4、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生想象與思維能力，讓學(xué)生討論，大膽設(shè)想故事結(jié)局，引申音樂的.尾聲發(fā)展。
教法與設(shè)想：
運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、磁帶、小提琴這些教具欣賞，講解結(jié)合，通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內(nèi)涵，通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)程序設(shè)計(jì)：組織教學(xué)----傳授新課----欣賞音樂----講解分析----課堂小結(jié)----課堂作業(yè)
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
教師用小提琴演奏《梁�！窅矍橹黝}曲。讓學(xué)生簡(jiǎn)單講述《梁�！饭适虑楣�(jié)，激起學(xué)生回憶、進(jìn)入“角色”，學(xué)生興趣進(jìn)入課堂，用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解。
2、用錄音機(jī)播放磁帶，進(jìn)行音樂作品完整欣賞，結(jié)合多媒體出示板書。
3、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)。
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情：
描述梁、祝二人真摯愛情，對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭答，反映了人民反封建的思想感情及這一愛情悲劇深切同情。
這部作品的藝術(shù)成就及歷史影響：
用多媒體課件出示板書
4、課堂作業(yè)
�。�1）分組討論，設(shè)想音樂結(jié)局。
�。�2）視唱愛情主題。
5、板書設(shè)計(jì)
梁山伯與祝英臺(tái)
（1）曲作者：何占豪陳鋼
�。�2）創(chuàng)作時(shí)間：1959年
�。�3）題材：民間傳說
（4）素材：吸取越劇中曲調(diào)
�。�5）體裁：奏鳴曲
�。�6）名詞解釋
曲式：是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律，包括音樂作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。
協(xié)奏曲：一種獨(dú)奏樂器和樂隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂曲。
六、評(píng)價(jià)分析
1、主體性
教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體原則，采用啟發(fā)方法，尊重學(xué)生情感和心理，讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。
2、全體性
學(xué)生素質(zhì)存在差異，在聽賞中力求面向全體，營(yíng)造學(xué)生共同欣賞氛圍。
3、創(chuàng)新性
大膽創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮思維空間，多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、參與音樂課堂。
4、高效性
學(xué)生達(dá)到知識(shí)、能力、德育三方面目標(biāo)的收獲，成功的體驗(yàn)了音樂作品；同時(shí)采用多媒體電腦課件、錄音播放，達(dá)到視聽結(jié)合的良好效果，增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂極濃興趣。
篇三：梁祝說課稿
使用教材：《梁�！愤@一課題選自人教版初級(jí)中學(xué)音樂教科書八年級(jí)下冊(cè)第五單元欣賞音樂，下面我就從以下幾個(gè)方面闡述說課的內(nèi)容。
一、說教材
�。ㄒ唬┍菊n教學(xué)內(nèi)容
欣賞《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲，學(xué)唱愛情主題《化蝶》。
�。ǘ┍菊n地位和作用
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成為中國(guó)交響音樂民族化的成功之作，并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，得到國(guó)際公認(rèn)。
�。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)
理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn)。
二、說學(xué)法、教法
根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)法：
1、在良好的問題情景中，自主地欣賞《梁�！坊糠帧�
2、理解樂器運(yùn)用形式，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。
3、認(rèn)真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化，對(duì)不同主題中能正確區(qū)分判斷。
4、積極討論，大膽設(shè)想故事結(jié)局，引申音樂的尾聲發(fā)展。
教法與設(shè)想：
運(yùn)用錄音機(jī)欣賞、講解結(jié)合，通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內(nèi)涵，通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。
三、說教學(xué)過程
本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)----欣賞音樂----講解分析----課堂小結(jié)----課堂作業(yè)
1、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽《梁祝》片段《化蝶》
2、教師介紹并板書小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解
3、進(jìn)行音樂作品完整欣賞
4、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)。
《梁祝》小提琴協(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情：
描述梁、祝二人真摯愛情，對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞，反映了人民反封 的思想感情及對(duì)這一愛情悲劇深切同情。
5、課堂作業(yè)
（1）分組討論，設(shè)想音樂結(jié)局。
�。�2）視唱愛情主題《化蝶》。
附板書設(shè)計(jì)：
梁山伯與祝英臺(tái)
（1）曲作者：何占豪陳鋼
（2）創(chuàng)作時(shí)間：1959年
�。�3）題材：民間傳說
�。�4）素材：吸取越劇中曲調(diào)
�。�5）體裁：奏鳴曲
（6）名詞解釋
曲式：是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的.結(jié)構(gòu)規(guī)律，包括音樂作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。
協(xié)奏曲：一種獨(dú)奏樂器和樂隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂曲。
篇四：《梁�！氛f課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我今天的說課題目是《梁�！废旅孀屛襾斫庹f我整堂課的設(shè)計(jì)。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
小提琴協(xié)奏曲《梁�！酚珊握己馈㈥愪撟髑�。1959年寫成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤x擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲�！读荷讲c祝英臺(tái)》描述了梁、祝二人的真摯愛情，對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國(guó)戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。
（二）教學(xué)內(nèi)容
1、運(yùn)用我國(guó)民間越劇傳說故事《梁山伯與祝英臺(tái)》的劇情簡(jiǎn)單導(dǎo)入課堂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)音樂學(xué)習(xí)的興趣。
1
2、兩個(gè)名詞解釋：⑴協(xié)奏曲⑵奏鳴曲式；樂曲采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖式；對(duì)交響樂有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，學(xué)好有關(guān)必要的音樂知識(shí)，提高學(xué)生鑒賞音樂的能力。
3、用故事中三個(gè)具有代表意義的情節(jié)——草橋結(jié)拜、英臺(tái)抗婚、墳前化蝶貫穿音樂欣賞中，讓學(xué)生由難到易掌握音樂中呈示部、展開部、再現(xiàn)部這三個(gè)部分，降低學(xué)生欣賞音樂難度，在輕松愉悅中體驗(yàn)音樂。
�。ㄈ⒈菊n地位和作用
1、地位：《梁祝》小提琴協(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格和多種藝術(shù)技巧，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成為中國(guó)交響音樂民族化的成功之作。
2、作用：該曲以其鮮明的民族風(fēng)格特點(diǎn)，在國(guó)內(nèi)外演出均引起良好反映，得到國(guó)際公認(rèn)。外國(guó)音樂家稱之為“蝴蝶的愛情協(xié)奏曲”，該曲曾被改編為高胡協(xié)奏曲、清唱?jiǎng)�、舞劇等，外�?guó)舞蹈家將它改編為美麗動(dòng)人的冰上舞蹈�！读鹤！芬殉蔀轱w進(jìn)世界音樂之林、活躍國(guó)際樂壇的“彩蝶”。
（四）、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解主要音樂片斷的含義、學(xué)會(huì)唱音樂主題。
難點(diǎn)：理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、說大綱
本節(jié)課符合音樂教學(xué)大綱要求：即以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康審美情趣和感受，體驗(yàn)鑒賞音樂美的能力，樹立正確審美觀念； 2
寓思想品德教育于音樂教育之中，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，欣賞中外優(yōu)秀具代表性作品，開闊學(xué)生音樂視野，選擇重視我國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂作品，弘揚(yáng)祖國(guó)音樂文化。
三、說教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、了解、掌握什么是協(xié)奏曲
2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲；
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、欣賞音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，使學(xué)生的情感在音樂中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。
2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和感受音樂作品的能力，分析問題和解決問題的能力，探究、創(chuàng)新能力。
�。ㄈ┑掠繕�(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族風(fēng)格交響樂，增強(qiáng)民族自豪感。
四、說學(xué)法教法
�。ㄒ唬⿲W(xué)法設(shè)想：
1、在良好的問題情景中，自主地欣賞《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲。
2、理解樂器運(yùn)用形式，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。
3、認(rèn)真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化，對(duì)不同主題中能正確區(qū)分判斷。
3
4、積極討論，大膽設(shè)想故事結(jié)局，引申音樂的尾聲發(fā)展。
�。ǘ┙谭ㄔO(shè)想：
運(yùn)用多媒體，視聽與講解結(jié)合，通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內(nèi)涵，通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。
五、說教學(xué)過程
（一）教學(xué)程序設(shè)計(jì)：組織教學(xué)----傳授新課----欣賞音樂----講解分析----課堂小結(jié)----課堂作業(yè)
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、導(dǎo)入新課：觀看《梁�！费莩鰟≌眨寣W(xué)生回憶并簡(jiǎn)單講述《梁�！饭适虑楣�(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“角色”；用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋小提琴協(xié)奏曲和奏鳴曲曲式特點(diǎn)
2、完整欣賞音樂，結(jié)合多媒體出示“曲式結(jié)構(gòu)”示意圖。
3、了解《梁�！返那浇Y(jié)構(gòu)。對(duì)小提琴和大提琴象征性有鮮明的印象。
4、出示“引子”的多媒體，帶著問題欣賞“引子”用什么樂器演奏？樂曲的節(jié)奏、速度有什么特點(diǎn)，描繪什么樣的場(chǎng)景？（描繪了春光明媚、鳥語花香的美麗景色。）
5、在老師的`引導(dǎo)下欣賞“呈示部”，能感覺到音樂里的故事。并能從節(jié)奏、速度、旋律線等音樂要素來分析作品。 第一主題（愛情主題）：優(yōu)美抒情。 第二主題（副部主題）：輕快活潑，與愛情主題形成鮮明的對(duì)比。
4
6、傾聽展開部音樂，把音樂分成三個(gè)片斷，讓學(xué)生邊聽邊舉手示意樂段的分割點(diǎn)。講講自己腦子里的畫面。并能獨(dú)立的完成音樂要素的分析：抗婚 ：音樂低沉陰暗，樓臺(tái)會(huì)：小提琴與大提琴的對(duì)答，時(shí)分時(shí)合，音調(diào)纏綿悱惻，如泣如訴。哭靈投墳：變化運(yùn)用了戲曲音樂中的“倒板”和“緊拉慢唱”等手法，表現(xiàn)了祝英臺(tái)對(duì)封建勢(shì)力的強(qiáng)烈反抗和控。
7、欣賞“再現(xiàn)部”。通過音樂要素的分析完成老師的問題。音樂再次出現(xiàn)安祥、寧靜的氣氛，寄托了人們對(duì)悲劇的男女主人公的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往。
8、講出音樂講述的故事情節(jié)。
9、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)。
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲綜合采用交響樂與我國(guó)民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局，寄托了人們對(duì)悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往。
《梁祝》所表達(dá)的思想感情：描述梁、祝二人真摯愛情，對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴和鞭答，反映人民反封建的思想以及對(duì)這一愛情悲劇的深切同情。
這部作品的藝術(shù)成就及歷史影響： 用多媒體課件出示板書
11、課堂作業(yè)
�。�1）視唱愛情主題：許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)“化蝶”這一動(dòng)人的情節(jié)。下面給同學(xué)們朗讀一段的歌詞。
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篇五：梁祝說課稿
我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《梁�！钒四昙�(jí)下冊(cè)第七單元音樂欣賞的內(nèi)容，下面我就從幾個(gè)方面闡述說課的內(nèi)容。
一、教材分析
（一）本課教學(xué)內(nèi)容包括
欣賞《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲，和學(xué)唱愛情主題《化蝶》。兩部分
�。ǘ┍菊n地位和作用
《梁祝》小提琴協(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成為中國(guó)交響音樂民族化的成功之作，并以其中華民族鮮明的'風(fēng)格特點(diǎn)，得到國(guó)際公認(rèn)。
�。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)
理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn)。
二、說學(xué)法、教法
根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)法：
1、在良好的問題情景中，自主地欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲。
2、理解樂器運(yùn)用形式，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。
3、認(rèn)真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化，對(duì)不同主題中能正確區(qū)分判斷。
4、積極討論，大膽設(shè)想故事結(jié)局，引申音樂的尾聲發(fā)展。
教法與設(shè)想：
運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合，通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內(nèi)涵，通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。
三、教學(xué)過程
本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)----課堂導(dǎo)入——欣賞音樂----講解分析----課堂小結(jié)----課堂作業(yè)
組織教學(xué)
1．師生問好
課堂導(dǎo)入
2.導(dǎo)入新課�！耙粋�(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情地感情，可謂中國(guó)家喻戶曉，流傳深遠(yuǎn)，被譽(yù)為愛情的千古絕唱。從古到今，有無數(shù)人被他們的悲慘愛情所感染。同時(shí)也是一首令欣賞者為之傾倒的我國(guó)優(yōu)秀的音樂作品之一。大家可聽說過他們的故事嗎？好接下來我們就讓我們一起感受這首音樂，讓這首小提琴協(xié)奏曲把我們一起引入這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說中去吧！下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》
欣賞音樂
3、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲，在欣賞的同時(shí)讓同學(xué)們了解小提琴的音色特點(diǎn)。
講解分析
4、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。
5、進(jìn)行音樂作品完整欣賞：仔細(xì)講解的有引子 呈示部 展開部 再現(xiàn)部 結(jié)束部 分析各部分所表達(dá)的故事情節(jié)和所要表現(xiàn)的內(nèi)容。
課堂小結(jié)
6、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)。
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情：
描述梁、祝二人真摯愛情，對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛情悲劇深切同情。
課堂作業(yè)
5、課堂作業(yè)
�。�1）分組討論，設(shè)想音樂結(jié)局。
�。�2）視唱愛情主題。
�。�3）掌握奏鳴曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
附板書設(shè)計(jì)：
梁山伯與祝英臺(tái)
（1）曲作者：何占豪，陳鋼
�。�2）創(chuàng)作時(shí)間：1959年
（3）題材：民間傳說
�。�4）素材：吸取越劇中曲調(diào)
（5）體裁：奏鳴曲
�。�6）名詞解釋
以上這些是我本次說課的內(nèi)容，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師批評(píng)指正。謝謝！
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