ie的說課稿

關(guān)于ie的說課稿

　　篇一：《認(rèn)識(shí)ie》說課稿

　　一、說教材

　　（一） 教材分析

　　《認(rèn)識(shí)ie》是學(xué)前班拼音第二學(xué)期第二單元的內(nèi)容。本課共兩課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容分為五個(gè)部分：第一是認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ie，讀準(zhǔn)字音；第二是學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)；第三是掌握ie的字形，在四線格中正確書寫ie；第四是聲母與ie的拼讀練習(xí)，認(rèn)讀相關(guān)詞語。第五是初步認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。本節(jié)課我主要是陳述第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容：正確認(rèn)讀、書寫復(fù)韻母ie，學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)，區(qū)分復(fù)韻母ie和ei。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，能正確認(rèn)讀ie及其四個(gè)聲調(diào)。

　　2、能正確書寫ie，區(qū)分復(fù)韻母ie和ei，牢記字形。

　　3、在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

　�。ㄈ�）教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握ie的發(fā)音方法，認(rèn)清字形，，

　�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)ie的四個(gè)聲調(diào)。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備：拼音字卡、課件、圖片。 二、說學(xué)情

　　學(xué)前班的孩子天真活潑，直觀形象思維能力較強(qiáng)，容易被新穎的事物所吸引，但注意力保持時(shí)間有限。對(duì)于拼音教學(xué)來說，就要根據(jù)幼兒的心理活動(dòng)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，變枯燥的拼音符號(hào)學(xué)習(xí)為愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)之旅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)拼音的興趣，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中形成良好的說話和聽講習(xí)慣。

　　三、說教法、學(xué)法

　　活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)是兒童的天性，本課我主要以活動(dòng)與游戲的教學(xué)方式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

　　1。寓教于樂、趣味學(xué)習(xí)

　　根據(jù)學(xué)前幼兒活潑好動(dòng)，易于接受直觀、生動(dòng)事物的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、比賽等形式結(jié)合起來，把學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。

　　2。以學(xué)生為主體，先扶后放

　　學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)去自主探究新知識(shí)。如，在教讀ie的四聲的時(shí)候，我

　　先領(lǐng)著學(xué)生讀，當(dāng)學(xué)生基本掌握發(fā)音方法后，我通過“小老師”的形式鼓勵(lì)學(xué)生來領(lǐng)讀，這不僅讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，而且他們能夠體會(huì)到成功的喜悅，更加激起了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

　　3。聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用

　　兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個(gè)從言語實(shí)踐中來，又回到言語實(shí)踐中去的過程。在教學(xué)中，我努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的語言情景中學(xué)習(xí)音節(jié)，如，學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生把韻母的讀音與相應(yīng)的字、詞聯(lián)系起來，iē———椰樹的椰，椰果的椰；i———爺爺?shù)臓敚琲ě———田野的野，你是學(xué)生我也是學(xué)生的也；y———樹葉的葉，夜晚的夜，作業(yè)的業(yè)等等。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，這樣他們才會(huì)學(xué)得更主動(dòng)、更快樂、更有信心。 四、說教學(xué)程序

　　本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一 、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣。

　　1、課件出示圖片請(qǐng)生說對(duì)應(yīng)的復(fù)韻母兒歌，鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。

　　2、游戲：摘星星

　　活動(dòng)方案：將全班分成四個(gè)小組，課件出示學(xué)過的復(fù)韻母拼音，看哪組的學(xué)生先準(zhǔn)確地讀出來，就給那一組貼上一顆星星，結(jié)束時(shí)那組星星最多即為優(yōu)勝組。

　　二、新授環(huán)節(jié)，掌握新知。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)ie及四個(gè)聲調(diào)

　　1、課件出示椰樹圖，引出復(fù)韻母ie，教師先示范發(fā)音方法，再結(jié)合兒歌：椰樹椰樹ie ie ie”讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)ie的發(fā)音方法。

　　2、多形式練習(xí)ie的讀音。

　　分組讀，單個(gè)開火車讀，教師注意聽學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)錯(cuò)的音。

　　3、學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)。

　　“ie的調(diào)號(hào)該標(biāo)在那個(gè)字母的上面？”（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，請(qǐng)學(xué)生思考后回答），課件出示四個(gè)聲調(diào)，師生一起讀四個(gè)聲調(diào)。

　　4、說一說那些漢字的讀音與ie的四個(gè)聲調(diào)讀音一樣？

　　5、出示相關(guān)圖片，用相關(guān)字詞鞏固ie的四個(gè)聲調(diào)。

　　6、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)帶讀ie的四個(gè)聲調(diào)。

　　7、打亂順序指名讀帶聲調(diào)的ie。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)ie的寫法。

　　教師先示范板書， 學(xué)生用手指書空，再讓他們?cè)跁�上練�?xí)書空，最后再請(qǐng)個(gè)別

　　學(xué)生在黑板上板演，師生一起評(píng)價(jià)。

　�。ㄈ�）區(qū)分ie和ei

　　區(qū)分復(fù)韻母ie和ie是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，課件出示字母請(qǐng)小朋友觀察他們有什么不同呢？讓學(xué)生發(fā)言后，師總結(jié)，出示兒歌：“小e 在前ei ei ei，小 i 在前ie ie ie�！弊寣W(xué)生結(jié)合兒歌發(fā)現(xiàn)他們的讀音不同，區(qū)分兩者的字形，加深印象。

　　三、游戲環(huán)節(jié)，鞏固難點(diǎn)。

　　游戲：找朋友

　　方案：將分別寫有ie的四個(gè)聲調(diào)和ei的四個(gè)聲調(diào)的拼音字卡發(fā)到學(xué)生手中，教師任意出示一張拼音字片，并說《找朋友》的口令“找呀找呀找朋友，我的朋友在哪里？”幼兒一邊回答“你的朋友在這里！”一邊快速拿出相應(yīng)的卡站起來，并大聲地讀出卡上的拼音，誰最快誰就是勝者。

　　[設(shè)計(jì)意圖：拼音字母比較抽象、枯燥，對(duì)剛剛?cè)藢W(xué)的兒童來說死記硬背效果并不理想，因此根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)，以游戲的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得靈活是必不可少的。］

　　四、課堂小結(jié)，回顧新知。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生共同回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表揚(yáng)課上學(xué)習(xí)突出的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生。 五、說板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識(shí)ie

　　iē ié iě iè

　　ei

　　篇二：巧用瀏覽器說課稿

　　各位評(píng)委、各位老師：

　　下午好！

　　我說課的內(nèi)容是省編教材小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第十課《巧用瀏覽器》，本課是在我班學(xué)生掌握了前一課瀏覽網(wǎng)頁的基本操作方法，如：打開IE瀏覽器，網(wǎng)址的輸入等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會(huì)學(xué)生巧用IE游覽器的方法，提高學(xué)生高效快速地瀏覽網(wǎng)頁的能力。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于巧用IE瀏覽器的操作方法，這與實(shí)際操作結(jié)合緊密，教學(xué)中以學(xué)生操作為主，在不同的教學(xué)過程中不斷提出要求，引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而掌握本課知識(shí)。

　　各位老師我們都知道，學(xué)生家庭條件有差別，他們的計(jì)算機(jī)操作能力也有差距，有的學(xué)生已經(jīng)有較長(zhǎng)的上網(wǎng)史，對(duì)瀏覽器的操作比較熟練，部分學(xué)生從未接觸過網(wǎng)絡(luò)，對(duì)瀏覽器及其操作還一竅不通！但四年級(jí)的學(xué)生對(duì)上網(wǎng)抱有濃厚的興趣，為了防止部分熟練學(xué)生完成練習(xí)后，無所事事，我充分利用這種差距，讓學(xué)生互幫互助，以強(qiáng)帶弱，適當(dāng)運(yùn)用分層教學(xué)，達(dá)到共同提高，更好的完成以下教學(xué)目標(biāo)：

　　為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)目標(biāo)分解成兩個(gè)部分：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　�。�1）、熟練掌握IE瀏覽器工具欄里的“停止”“刷新”“前進(jìn)”“后退”“主頁”“歷史”等主要按鈕的使用；

　�。�2）、會(huì)將經(jīng)常游覽的網(wǎng)頁設(shè)置為瀏覽器的主頁；

　　情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

　�。�1）、培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，解決實(shí)際問題的能力，并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律，舉一反三，融會(huì)貫通。

　�。�2）、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　�。�3）、通過網(wǎng)站網(wǎng)址的交流與記錄，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共享學(xué)習(xí)成果的合作意識(shí)。

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是：IE瀏覽器工具欄里的“停止”“刷新”“前進(jìn)”“后退”“主頁”“歷史”等主要按鈕的使用；教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣設(shè)置瀏覽器主頁。

　　為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中我主要采用：以教師引導(dǎo)啟發(fā)和學(xué)生討論嘗試、操作練習(xí)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過參與實(shí)踐活動(dòng)的方法組織課堂教學(xué)。

　　請(qǐng)看我的具體教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié)一：自主復(fù)導(dǎo)入習(xí)

　　讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)操作演示前一課打開IE瀏覽器的操作，并同步解說：（雙擊桌面IE瀏覽器——輸入網(wǎng)址——回車），并推薦自己喜歡的網(wǎng)站。

　　設(shè)計(jì)感悟：（如何正確輸入網(wǎng)址在前一課中對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，需要學(xué)生的細(xì)心和耐心，所以在新課前再次復(fù)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)）

　　環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)新知，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)

　　1、 六個(gè)按鈕的功能：

　　我讓學(xué)生打開剛才A同學(xué)推薦的“學(xué)生科技網(wǎng)”，看看這個(gè)網(wǎng)站主要有哪些欄目，并在這個(gè)過程中，研究一下六個(gè)按鈕分別有什么作用？

　　在這一過程中我讓坐位相近的同學(xué)互相說說各自的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)按鈕各自的功能；

　　（學(xué)生邊操作，邊研究討論）

　　在小組進(jìn)行邊操作邊交流六個(gè)按鈕的功能后，（抽熟練學(xué)生上臺(tái)邊操作演示各按鈕的功能邊進(jìn)行按鈕功能解說）同時(shí)，我在黑板上板書總結(jié)六個(gè)按鈕的功能：

　　{

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、復(fù)習(xí)：打開IE瀏覽：雙擊桌面IE瀏覽器——輸入網(wǎng)址——回車

　　2、新知識(shí)：六個(gè)按鈕

　　“后退”按鈕：返回上一頁面

　　“前進(jìn)”按鈕：“后退”后，轉(zhuǎn)到后退前所在網(wǎng)頁

　　強(qiáng)調(diào)：“后退”和“前進(jìn)”只能在此前訪問過的網(wǎng)頁中前進(jìn)和后退

　　不能前進(jìn)后退到還沒去過的網(wǎng)頁

　　停止：不想打開正在進(jìn)行的網(wǎng)頁

　　刷新：更新頁面內(nèi)容，不必要重新輸入網(wǎng)址。

　　主頁：游覽器自動(dòng)顯示的網(wǎng)頁，經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)頁可設(shè)置為主頁

　　菜單“Internet選項(xiàng)”——對(duì)話框“主頁”輸入網(wǎng)址——點(diǎn)“確定”

　　歷史：近期上網(wǎng)的情況記錄，可設(shè)置保存的記錄天數(shù)；

　　3、收集優(yōu)秀網(wǎng)站地址

　　}

　　我會(huì)在學(xué)生操作示范講解后，總結(jié)強(qiáng)調(diào)本環(huán)節(jié)中的重難點(diǎn)：“后退”和“前進(jìn)”只能在此前訪問過的網(wǎng)頁中前進(jìn)和后退，卻不能前進(jìn)后退到我們還沒有去過的網(wǎng)頁，要想到其他網(wǎng)頁，還是需要我們點(diǎn)擊鏈接點(diǎn)或輸入新的網(wǎng)址。

　　強(qiáng)調(diào)：歷史“按鈕”功能，設(shè)置“網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù)”

　　2、設(shè)置瀏覽器主頁

　　請(qǐng)同學(xué)把喜歡的網(wǎng)頁設(shè)置成計(jì)算機(jī)瀏覽器的主頁，比賽那個(gè)同學(xué)最先設(shè)置好。在過程中讓學(xué)生試試：網(wǎng)頁中的“主頁”選項(xiàng)和瀏覽器工具欄中你設(shè)置的“主頁”按鈕有什么不相同？ （學(xué)生操作設(shè)置，自主探討）

　�。ǔ閷W(xué)生演示自己的設(shè)置過程，并演示比較網(wǎng)頁“主頁”與瀏覽器“主頁”兩者的不同。） 我會(huì)在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)本環(huán)節(jié)重難點(diǎn)

　　強(qiáng)調(diào)：小技巧：打開網(wǎng)站，點(diǎn)擊“使用當(dāng)前頁”按鈕，即可確定。

　　設(shè)計(jì)感悟：1、在教學(xué)中，更多的是培養(yǎng)學(xué)生操作能力，讓學(xué)生輕松有趣的學(xué)習(xí)過程中，掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)自學(xué)能力。讓學(xué)生自己探索，互相交流按鈕的作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。學(xué)生上臺(tái)演示操作講解過程中，我會(huì)努力讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，學(xué)生在講解演示時(shí)，我多給學(xué)生表揚(yáng)性地評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。

　　2、分層教學(xué)的實(shí)施：在學(xué)生自主操作探究過程中加強(qiáng)巡視，照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。 環(huán)節(jié)三：自主實(shí)踐總結(jié)，教師正確引導(dǎo)

　　學(xué)生在知道歷史“按鈕”功能后，通過查歷史記錄把自己瀏覽過的優(yōu)秀網(wǎng)站記錄下來，和同學(xué)交流。（抽學(xué)生上臺(tái)操作，交流優(yōu)秀網(wǎng)站）在課后記錄、交流網(wǎng)址，利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，使他們樂于共享學(xué)習(xí)成果，具有服務(wù)他人、貢獻(xiàn)他人的習(xí)慣。

　　在本課結(jié)束語時(shí)我會(huì)提醒學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，利于培養(yǎng)學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。

　　各位評(píng)委，各位老師，大家可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我在本節(jié)課的教學(xué)過程中，為了突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的精神和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而我充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，組織者的`角色。我講解少，把極大的空間留給了學(xué)生，讓他們自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。我利用板書進(jìn)行歸納總結(jié)，通過總結(jié)使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以完成了知識(shí)和能力目標(biāo)、情感目標(biāo)，掌握了六個(gè)按鈕的操作方法及技能。我們都知道信息技術(shù)知識(shí)在不斷更新，所以我注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放

　　到首位，提高綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中盡力體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的學(xué)習(xí)模式，從而實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂充滿生命的活力。

　　各位評(píng)委，各位老師，以上就是我今天的說課內(nèi)容，敬請(qǐng)大家批評(píng)、指正。謝謝！

　　篇三：用IE瀏覽器瀏覽信息說課教案

　　一、說教材

　　本課題是甘肅省教育科學(xué)研究所編寫的《初中信息技術(shù)》八年級(jí)

　　第二章第二節(jié)的內(nèi)容。用瀏覽器訪問網(wǎng)絡(luò)能聽歌，看電影，下載軟件，查閱資料，發(fā)表言論等。Internet Explorer瀏覽器是系統(tǒng)自帶的，現(xiàn)在應(yīng)用面最廣的瀏覽器，學(xué)會(huì)的IE瀏覽器的使用，其它瀏覽器就不在話下了。

　　二、說學(xué)情：

　　1．學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著濃厚興趣，但更多的同學(xué)用來娛樂，真正用網(wǎng)絡(luò)來促進(jìn)學(xué)習(xí)的較少。

　　2．學(xué)生的知識(shí)、技能差異較大，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)踐能力較差。

　　3．依據(jù)這一學(xué)情分析，在教學(xué)過程中我注重以興趣為引導(dǎo)，通過小組合作動(dòng)手實(shí)踐、個(gè)人展示、信息交流等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的探索、實(shí)踐能力，培養(yǎng)信息交流的習(xí)慣。力爭(zhēng)每位學(xué)生都有所提高。

　　三、說教材目標(biāo)和重難點(diǎn)

　　知識(shí)與技能

　　1．認(rèn)識(shí)瀏覽器的窗口；

　　2．掌握用IE瀏覽器上網(wǎng)的基本操作；

　　3．學(xué)會(huì)對(duì)IE瀏覽器進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。

　　4．正確使用IE上網(wǎng)瀏覽信息

　　過程與方法

　　1．啟發(fā)式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析問題、解決問題能力。

　　2．通過真實(shí)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)會(huì)與他人交流、分享。

　　2．培養(yǎng)探究意識(shí)、創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。四、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生事先分好組，并對(duì)組長(zhǎng)加以指導(dǎo)，并告知學(xué)生需完成的任務(wù)。

　　四、說教法和學(xué)法

　　本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)（為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過程等，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決的學(xué)習(xí)體系。）與演示教學(xué)（直觀高效便于難點(diǎn)突破）相結(jié)合的教學(xué)模式

　　學(xué)法：本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實(shí)踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

　　五、說教學(xué)過程

　　激趣導(dǎo)入 探索新知 鞏固提高 暢談收獲 自我評(píng)價(jià)

　　六、學(xué)法引導(dǎo)

　　體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引領(lǐng)學(xué)生：

　　1．保持良好的探究學(xué)習(xí)能力；

　　2．勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)，大膽嘗試演示；

　　3．善于協(xié)作學(xué)習(xí)；

　　4．將所學(xué)內(nèi)化成自身的綜合能力。

　　七、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式

　　預(yù)備性評(píng)價(jià)：學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)IE瀏覽器，知識(shí)體系自然銜接。

　　過程性評(píng)價(jià)：通過學(xué)生自主探究完成學(xué)案進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)對(duì)象、自主解決問題、自主搜集信息的能力。

　　總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過教師的鼓勵(lì)性的話語和小組代表展示相結(jié)合開展總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　自主評(píng)價(jià)：通過填寫課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己的知識(shí)掌握情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

　　篇四：ie_ue_er說課稿

　　《ie üe er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)“漢語拼音”第11課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與üe 的拼音練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動(dòng)；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。本課時(shí)完成第一、二、三部分的教學(xué)。 這節(jié)課，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)為：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。使用拼讀方法，采用多種形式，練習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe的拼讀音節(jié)，正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。 2、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力做到以教材為本，以學(xué)生為本，采用多種教學(xué)方法，如：講故事、課件展示等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、主動(dòng)性，在自然、流暢的教學(xué)過程輕松地完成教學(xué)任務(wù)。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌�。因此，在教學(xué)中，我能根據(jù)學(xué)生

　　好動(dòng)、注意力無法持久，喜歡聽故事的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，取得了事半功倍的效果。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，也是一個(gè)從言語實(shí)踐中來，又回到言語實(shí)踐中去的過程，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過程。

　　對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，雖然漢語拼音字母他們很少見過，有的甚至從未見過，但用這些字母標(biāo)識(shí)的語音在兒童口語中是經(jīng)常出現(xiàn)的。只要我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，就可以化難為易，大大提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率。基于這樣的考慮，

　　1、利用情境動(dòng)畫激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，如：教學(xué)ie時(shí)，看語境圖，師述：瞧！這是一棵什么樹呀？（椰樹）利用椰的音幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　2、借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)來學(xué)拼音。如：學(xué)習(xí)er的四聲時(shí)。讓學(xué)生從生活中，找到er四聲的朋友，四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動(dòng)的情境和語言環(huán)境，把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語言有機(jī)結(jié)合起來。豐富的感性知識(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語言的興趣，發(fā)展了學(xué)生的語言能力。

　　這節(jié)課，總體我覺得過度銜接比較自然，但是課時(shí)時(shí)間有些前松后緊，導(dǎo)致后面學(xué)生講故事的時(shí)間不夠用，匆匆下課，沒來得及讓更多的學(xué)生去實(shí)踐，今后在這方面要注意。

　　篇五：ie說課稿

　　一、說教材

　�。ㄒ唬� 教材分析

　　《ie üe er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的漢語拼音第12課的內(nèi)容。本課共有五個(gè)部分：第一是復(fù)韻母ie üe特殊復(fù)韻母er，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue與er的四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅插圖，用以提示字母的讀音；第二是聲母與üe的拼音練習(xí)；第三是看圖拼讀音節(jié)詞語；第四是看圖借助漢語拼音讀句子；第五是一首兒歌，配有圖畫。本課著重學(xué)習(xí)第二部分和第一部分的ie üe與ye yue的內(nèi)容。

　�。ǘ�） 教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清型，正確書寫，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

　　2、 能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。

　�。ㄈ�） 教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ie üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue的音、形。

　　難點(diǎn)：聲母與üe組成音節(jié)的拼讀。

　　二、說教法、學(xué)法

　　活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)是兒童的天性，我主要以活動(dòng)與游戲的教學(xué)方式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

　　三、說教學(xué)程序

　　（一） 復(fù)習(xí)引入

　　1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu。

　　2、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。

　�。ǘ�） 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie整體認(rèn)讀音節(jié)ye

　　1、出示兒歌：《月兒彎彎》教師朗讀，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月、街”兩字的紅色注音。這兩個(gè)字的音節(jié)中的韻母，就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)新的韻母朋友。（板書課題）請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)讀一遍。

　　2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie

　�、� 出示樹葉實(shí)物，問：這是什么？（生搶答）把樹葉的“葉”讀成第一聲就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)復(fù)韻母朋友“ie”的讀音。

　�、谥v解發(fā)音要領(lǐng)，生練讀

　�、劢oie標(biāo)聲調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，請(qǐng)生上黑板標(biāo)調(diào)號(hào)，并評(píng)議。

　�、苷�(qǐng)小老師上臺(tái)帶讀ie及其四聲

　�、菥庬樋诹镉沬e的形

　�、拗笇�(dǎo)書寫ie，生練寫兩遍。

　　⑦板書ye，強(qiáng)調(diào)ie必須與聲母相拼才能成為音節(jié)。把i改成y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)ye讀音與復(fù)韻母ie一樣。生練讀，并練習(xí)用ye的四聲說詞或說句。

　　3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue

　�、� 小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個(gè)謎語想請(qǐng)大家猜一猜，它是什么？（師讀謎語，學(xué)生猜。）

　�、诔鍪驹铝翀D，月亮的“月”發(fā)第一聲就是復(fù)韻母üe的讀音。

　�、劾蠋熤笇�(dǎo)發(fā)音，學(xué)生練讀，多種形式讀。

　�、芫庬樋诹镉洃洦筫，練習(xí)書寫。

　　⑤üe和ie一樣，都必須和聲母交朋友，才能拼成音節(jié)。有許多聲母都喜歡和üe交朋友，讓我們來看看有誰和它交朋友。

　�、蕹鍪韭暷概cüe相拼的音節(jié)nüe lüe jue xue que ，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這幾組音節(jié)與相üe相拼時(shí)的不同之處。

　�、邚�(fù)習(xí)ü與j q x y相拼時(shí)，ü頭上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　�。ㄕ�(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，教讀音節(jié)。）

　�、喟鍟�音節(jié)yue，問：這個(gè)音節(jié)誰會(huì)拼？請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。糾正發(fā)音：在üe的前面加上y，這是整體認(rèn)讀音節(jié)yue，直接讀出來，讀音和復(fù)韻母üe相同。

　�、釋W(xué)生練習(xí)讀yue的四聲，并說詞或句子。

　　（三）、鞏固所學(xué)

　　1、這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了ie üe兩個(gè)復(fù)韻母，現(xiàn)在老師想考考你們掌握得好不好。

　　2、看圖畫問：院子里有什么？有誰在什么地方干什么？

　　（根據(jù)學(xué)生的描述出示音節(jié)詞讓學(xué)生拼讀。）

　�。ㄋ模� 總結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)

　　漢語拼音12

　　ie üe er ye yue

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