《群落的結(jié)構(gòu)》說課稿推薦
大家好。今天我說課的題目是《群落的結(jié)構(gòu)》。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材
“群落的結(jié)構(gòu)”，包括群落基本涵義、群落水平上研究問題、群落的物種組成、種間關(guān)系和群落的空間結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。教材貫徹了種群和群落是不同層次的生命系統(tǒng)這一思路，群落研究的是不同物種的生物集合體，在更高層次、范圍更廣的角度來研究生物之間的關(guān)系和相互作用，既是種群問題研究的深化，也是學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。盡管學(xué)生對(duì)群落現(xiàn)象并不陌生，但由于生活經(jīng)歷簡單性和生活環(huán)境差異性，學(xué)生對(duì)群落還僅停留在零散的、非系統(tǒng)的感性認(rèn)識(shí)上，要理解群落的核心知識(shí)概念還存在著一定的困難，這就需要按照新課程理念的要求，在注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極開展探究性學(xué)習(xí)，通過多種教學(xué)方法和手段，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
二、說教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程中如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)本節(jié)課的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：描述群落的結(jié)構(gòu)特征。該條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)屬于了解水平，要求同學(xué)們能夠?qū)θ郝涞慕Y(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單的描述，能從生命系統(tǒng)的角度說出群落是具有一定的組成和結(jié)構(gòu)，其中的各種生物間存在相互制約、相互依存的關(guān)系，從而深化對(duì)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。據(jù)此，本節(jié)知識(shí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)方法確定為：
1、通過觀察圖片，準(zhǔn)確說出群落的概念。
課件開篇，我通過設(shè)置一群小尾寒羊緩緩走來，一群東亞飛蝗飛來，一群同種蝴蝶翩翩起舞，草地中分布著蒲公英、狗娃花、狗尾草這樣一個(gè)情景，讓學(xué)生說出群落的概念是：在一定區(qū)域內(nèi)，全部種群構(gòu)成群落。
2、通過閱讀課本，準(zhǔn)確指出群落水平上研究的問題。
我們前面學(xué)習(xí)過種群的特征和數(shù)量變化，當(dāng)種群構(gòu)成群落時(shí)，會(huì)有群落的研究問題出現(xiàn)，通過學(xué)生自主閱讀，了解在群落水平上研究哪些問題，然后通過課件展出，由學(xué)生指出哪些表述是屬于群落水平上研究的問題。
3、通過閱讀課本和觀察圖片，準(zhǔn)確說出群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征，豐富度的概念和造成群落間差異的的原因。
首先，我用課件展出我國從南到北的典型群落的圖片，提出群落在發(fā)生著改變，然后，要求學(xué)生自主閱讀，了解群落的物種組成是區(qū)別群落的重要特征，豐富度的概念，群落間差異的原因并且請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確的說出來。
4、通過觀察圖片，準(zhǔn)確辨別種間關(guān)系。
種間關(guān)系是初中學(xué)習(xí)過的.內(nèi)容，通過幾張典型代表的圖片，請(qǐng)學(xué)生辨別，說出這四種種間關(guān)系是什么。
5、通過閱讀課本和分析材料，準(zhǔn)確說出各種種間關(guān)系的特點(diǎn)，并能辨別其曲線圖，此內(nèi)容是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
首先我給出幾個(gè)特殊例子，讓學(xué)生自己去分辨和解釋，然后在糾正中由學(xué)生總結(jié)出各種種間關(guān)系的特點(diǎn)和相互區(qū)別。然后，通過課本中的資料分析，讓學(xué)生總結(jié)出捕食關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的曲線特征。最后，給出其他幾個(gè)曲線圖，由學(xué)生做判斷。
6、通過觀察圖片，準(zhǔn)確描述群落的垂直結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、出現(xiàn)原因和意義，此內(nèi)容為重點(diǎn)。
通過課件展示森林群落中，植物和動(dòng)物的空間分布情況，由學(xué)生總結(jié)其特點(diǎn)，再提出植物、動(dòng)物為什么要分層？分層的意義是什么。設(shè)置“思考”繼續(xù)追加問題，問道草地群落是否有分層現(xiàn)象，地下的根是否也有層次，玉米地里的玉米高低參差不齊是否是分層以及從進(jìn)化角度去分析分層的原因，不僅加深學(xué)生對(duì)垂直結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，也對(duì)生物與環(huán)境的適應(yīng)，結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一有更深層次的認(rèn)識(shí)。
7、通過閱讀課本，準(zhǔn)確說出群落水平結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和原因，此內(nèi)容為重點(diǎn)和難點(diǎn)。
群落既存在垂直結(jié)構(gòu)，也存在水平結(jié)構(gòu)，由于這部分內(nèi)容不好構(gòu)造，所以直接讓學(xué)生自主閱讀，了解兩個(gè)基本問題。然后同樣設(shè)置“思考與討論”繼續(xù)追加問題，舉到高山從低海拔到高海拔的植被分布情況這個(gè)例子，讓學(xué)生在討論中深刻認(rèn)識(shí)水平結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
三、說教學(xué)反思
本節(jié)課在時(shí)間的規(guī)劃和安排上比較合理，整堂課輕松有序，帶領(lǐng)學(xué)生很好的完成了我所制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是在問題過度之間，我個(gè)人感覺有些生硬，解決問題時(shí)，還是沒有很好的讓學(xué)生去表達(dá)，搶學(xué)生的話語權(quán)，今后會(huì)更加放開讓學(xué)生去說，去主動(dòng)學(xué)習(xí)。還有整堂課的高度沒有提升，就題目講題目，沒有把這節(jié)課承前啟后的地位顯現(xiàn)出來，今后備課一定要縱觀全書，有統(tǒng)籌意識(shí)。
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