中學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿推薦
中學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿（一）
一、說(shuō)教材
教材的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)生服裝，它既是可以徒手繪畫(huà)，也可是一堂手工課。學(xué)生在設(shè)計(jì)服裝時(shí)，不要單純地追求服裝設(shè)計(jì)的局部。而要他們努力做到整件的效果為佳，設(shè)計(jì)出服裝的新穎、可愛(ài)。體現(xiàn)出學(xué)生的天真與浪漫的童趣。
服裝的設(shè)計(jì)是整個(gè)課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括技能領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和創(chuàng)造領(lǐng)域。具體內(nèi)容為：
1.技能領(lǐng)域：能抓住服裝的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出漂亮的學(xué)生裝。
2.認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：了解不同季節(jié)的服裝
3.情意領(lǐng)域：①。通過(guò)服裝設(shè)計(jì)，使學(xué)生懂得要設(shè)計(jì)一件漂亮的學(xué)生裝，一定要仔細(xì)觀察欣賞，才能使服裝結(jié)構(gòu)合理舒適得體。②。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想像力和審美創(chuàng)造能力。
4.創(chuàng)造領(lǐng)域：在認(rèn)識(shí)與技能掌握的基礎(chǔ)上，運(yùn)用豐富的想象力，設(shè)計(jì)出美麗大方的學(xué)生裝。
我根據(jù)本科教學(xué)的特點(diǎn)，制定一下教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：學(xué)生服裝的設(shè)計(jì)制作方法：我之所以把這個(gè)作為重點(diǎn)，是因?yàn)槲矣X(jué)得既然是服裝設(shè)計(jì)，那么設(shè)計(jì)的方法和步驟是重要的，該掌握好，才能設(shè)計(jì)出舒適得體的衣服。 2.難點(diǎn)：學(xué)生服裝的整體和局部之間和諧質(zhì)樸的美。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1.教法：根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則和上課內(nèi)容特點(diǎn)，我主要采取了情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、演示練習(xí)法。教學(xué)方法靈活多變，只要能夠達(dá)到學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為并無(wú)一定之規(guī)，根據(jù)教和學(xué)需要，除了這四種教學(xué)方法外，我還交替綜合運(yùn)用了局部探求法、講授法、談話法、觀賞法、名作等常用教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)起來(lái)也較輕松，在輕松中獲取知識(shí)。
2.學(xué)法：著重指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)"找、說(shuō)、演、畫(huà)、剪"的方法，弄懂服裝的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)的步驟，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)漂亮的學(xué)生裝。
三、說(shuō)教學(xué)流程：
�、拧徝兰と�。①。創(chuàng)設(shè)情境：
1.學(xué)生在優(yōu)美歡樂(lè)的樂(lè)曲聲中進(jìn)入教室。
2.操作媒體，屏幕上出現(xiàn)許多學(xué)生穿著各式服裝。
3.教師提問(wèn)，同學(xué)們剛才我們看到的學(xué)生裝漂亮嗎？你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一套漂亮的服裝呢？
�、�。板書(shū)課題：活潑的學(xué)生裝
�、啤＜挤ɡ斫�，掌握技能。
1.教師出示服裝范作的各個(gè)部分。①。找一找，你能把上面各個(gè)部分組成一套漂亮的服裝嗎？②。說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己服裝的特點(diǎn)，在讓學(xué)生談?wù)劜煌竟?jié)的服裝有什么不同。③。演一演：請(qǐng)一位同學(xué)學(xué)著走秀，怎樣才能更好地展現(xiàn)能讓大家看得清楚服裝的美和它的不同風(fēng)格。
2.教師演示畫(huà)法：①服裝的上衣和裙面大部分。②。深加上衣領(lǐng)、口袋。③。裝飾、花紋圖案。④。色彩的搭配鮮艷，悅目的顏色為主，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合。
3.學(xué)生練習(xí)
4.巡回指導(dǎo)
5.小結(jié)
教學(xué)反思：本節(jié)課，視聽(tīng)結(jié)合，聲圖并茂，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
大膽嘗試，讓學(xué)生"演一演"學(xué)著走秀，走秀方面平時(shí)活動(dòng)較少，可能組織不夠好。
中學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿（二）
老師們：大家好。我今天的說(shuō)課"請(qǐng)你告訴我"將從四個(gè)方面展開(kāi)。一說(shuō)教材、二說(shuō)教、學(xué)法；三說(shuō)教學(xué)程序；四說(shuō)教學(xué)理念。其中，理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。
一、說(shuō)教材
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)（湘版）實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)14課，課題為《請(qǐng)你告訴我》。本教學(xué)內(nèi)容以兒童繪畫(huà)為題材，啟發(fā)兒童進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。本課選取了部分具有代表性的兒童繪畫(huà)作品，這些作品是內(nèi)容美，形式美和色彩美三者有機(jī)結(jié)合的優(yōu)秀作品，由于是同齡人的作品容易激起學(xué)生的共鳴，很適合學(xué)生欣賞、討論、評(píng)述和學(xué)習(xí)。
本人對(duì)教材的理解是：學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了一年的美術(shù)課堂訓(xùn)練，體驗(yàn)了《尋找美麗》等課目，這個(gè)時(shí)候安排學(xué)生欣賞同齡人的優(yōu)秀美術(shù)作品，對(duì)兒童形成正確的審美觀有所幫助，也可為兒童今后的繪畫(huà)創(chuàng)作奠定十分重要的基礎(chǔ)。本課課題《請(qǐng)你告訴我》，采用了兒童易于接受的描述性語(yǔ)言，活潑、自然、親切。面對(duì)一幅兒童繪畫(huà)作品，請(qǐng)你告訴我，包含了四層意思：首先，請(qǐng)你告訴我，你（學(xué)生）是課堂的主角。其次，告訴我，可以告訴老師，向老師講述自己的看法，也可以是向同學(xué)表述自己對(duì)繪畫(huà)作品的理解。再次，告訴我什么？告訴我你所看，你所知，你所想。第四層意思，進(jìn)行欣賞活動(dòng)，你獲得了什么收獲？學(xué)生通過(guò)自主的體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)，將在欣賞活動(dòng)中體會(huì)到的一些創(chuàng)作表現(xiàn)的方法展示出來(lái)，告訴教師和同學(xué)。所以，教學(xué)本課時(shí)我緊緊圍繞"告訴"這個(gè)詞，采用"看——說(shuō)——畫(huà)"這樣的教學(xué)程序來(lái)幫助學(xué)生理解、掌握欣賞兒童畫(huà)的基本方法。
我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)將包含四個(gè)方面的內(nèi)容：
1、了解兒童畫(huà)的特點(diǎn)、形式和方法，學(xué)會(huì)欣賞兒童畫(huà)。
2、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力，能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受和體會(huì)。
3、能夠大膽地用繪畫(huà)的語(yǔ)言表現(xiàn)自己的所見(jiàn)和所想。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感和審美意識(shí)，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的制定符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中"欣賞 評(píng)述"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)要求，符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
《請(qǐng)你告訴我》，向老師同學(xué)表述自己對(duì)一幅兒童繪畫(huà)作品的理解，從中體現(xiàn)出自己對(duì)兒童畫(huà)的欣賞方法的領(lǐng)會(huì)，所以，我把本課的重點(diǎn)放在：體會(huì)兒童繪畫(huà)作品的情趣，學(xué)會(huì)欣賞的基本方法。學(xué)會(huì)欣賞，需要了解兒童畫(huà)的特點(diǎn)，特點(diǎn)這個(gè)詞對(duì)于低年級(jí)學(xué)生是一個(gè)陌生的概念，所以，在教學(xué)中，我首先通過(guò)欣賞分組，闡述理由的形式幫助學(xué)生綜合每幅繪畫(huà)作品的"特別"之處，引導(dǎo)學(xué)生初步形成"特點(diǎn)"的概念，然后通過(guò)欣賞競(jìng)賽的形式引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)處分析兒童畫(huà)，整體從作品的內(nèi)容形象、表現(xiàn)特色、引發(fā)感受等方面來(lái)把握兒童畫(huà)的情趣，最后通過(guò)獨(dú)立評(píng)述這樣的環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生掌握欣賞的基本方法。教學(xué)過(guò)程中，主要通過(guò)體驗(yàn)欣賞——欣賞分組、學(xué)習(xí)欣賞——分組競(jìng)賽和實(shí)踐欣賞——獨(dú)立評(píng)述三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。
學(xué)生掌握了正確的欣賞方法，除了對(duì)兒童形成正確的審美觀有所幫助，更重要的可以為兒童今后的繪畫(huà)創(chuàng)作奠定十分重要的基礎(chǔ)。所以，學(xué)以致用，將通過(guò)欣賞活動(dòng)所掌握的知識(shí)在自己的繪畫(huà)實(shí)踐中得到體現(xiàn)，達(dá)到知識(shí)掌握的的深化階段，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)：怎樣才能讓學(xué)生對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)方法有所領(lǐng)會(huì)？解決措施是：通過(guò)欣賞分組（整體感受）——欣賞競(jìng)賽（全面評(píng)價(jià)）——分組評(píng)述（理解把握）——?jiǎng)?chuàng)作體驗(yàn)（實(shí)踐領(lǐng)會(huì)）四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣由淺入深，層層推進(jìn)，從看到說(shuō)到畫(huà)，學(xué)生很自然就完成了知識(shí)在實(shí)踐中的轉(zhuǎn)化運(yùn)用。
二、說(shuō)教法
本節(jié)課著重體現(xiàn)學(xué)生、教師為雙主體在教學(xué)活動(dòng)中互動(dòng)交流相互促進(jìn)發(fā)展的和諧統(tǒng)一。例如：教師讓學(xué)生在進(jìn)入教室時(shí)根據(jù)自己的對(duì)兩幅不同的畫(huà)的喜好而分組自己選擇座位。充分給予學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師作為一個(gè)引路者，只起著帶路作用，例如當(dāng)學(xué)生欣賞一幅作品時(shí)，教師用提問(wèn)的方式給學(xué)生以方向（提問(wèn)包含各個(gè)方面：你喜歡這幅畫(huà)嗎？這幅畫(huà)畫(huà)了什么？這幅畫(huà)有什么特別的地方？這幅畫(huà)給你什么感受？）。然后讓學(xué)生看一看，想一想，談一談，甚至可以摸一摸，聞一聞，討論討論，再說(shuō)出自己的看法，同時(shí)還安排讓學(xué)生自己體驗(yàn)不同工具材料作畫(huà)的不同感覺(jué)�？偨Y(jié)為一句話就是：困惑時(shí)給予啟發(fā)，阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥，上臺(tái)階時(shí)給予鋪墊，攀登時(shí)給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知，探索新知，參與知識(shí)形成，能力形成的全過(guò)程。
三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境，欣賞導(dǎo)入。學(xué)生進(jìn)入教室就開(kāi)始不附加任何要求的欣賞活動(dòng)，可以讓學(xué)生輕松、快速的進(jìn)入情境教學(xué)的課堂。
欣賞分組，自主選擇環(huán)節(jié)。學(xué)生進(jìn)入教室看到兩幅不同內(nèi)容和不同風(fēng)格的作品，可以根據(jù)自己的喜好坐在相應(yīng)的作品旁，這是一個(gè)充分讓學(xué)生自主的環(huán)節(jié)。學(xué)生都非常興奮，自然產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
由"扶"到"放",自主探究環(huán)節(jié)。葉圣陶先生說(shuō)："當(dāng)教師像是幫助小孩走路。扶他一把，要隨時(shí)備放，能放手就放手。"
這個(gè)環(huán)節(jié)以競(jìng)賽的形式重點(diǎn)欣賞三幅作品，理解三幅作品作品情趣，通過(guò)教師的三個(gè)引導(dǎo)提問(wèn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，各有側(cè)重。欣賞第一幅作品《雞》，側(cè)重于畫(huà)面的內(nèi)容的理解，教師引導(dǎo)提問(wèn)富有層次，你喜歡它嗎？這幅畫(huà)畫(huà)了什么？有什么特別的地方？他讓你想到了什么？這里分析的重點(diǎn)卻落在第二個(gè)問(wèn)題的回答上，充分引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面的內(nèi)容，讓學(xué)生在觀察的狀態(tài)上進(jìn)入最佳的狀態(tài)，也為后面比較復(fù)雜的作品的欣賞做好鋪墊。欣賞《小提琴手》和《射箭》時(shí)，教師提問(wèn)的側(cè)重則上升到一定高度，開(kāi)始注重學(xué)生的思維活動(dòng)�！缎√崆偈帧穫�(cè)重于"這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)",《射箭》側(cè)重于"他讓你想到了什么？"并且在欣賞方法的學(xué)習(xí)上給學(xué)生提出了更加高的要求，提示學(xué)生注重表達(dá)的`完整："這幅畫(huà)畫(huà)了……它的特點(diǎn)是……它讓我感受到了（想到了）……"
關(guān)于欣賞方法學(xué)習(xí)的三個(gè)提問(wèn)，也可以看出，教師始終處于客體地位，學(xué)生的自主探究被推到了主體地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)，點(diǎn)撥，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生領(lǐng)悟到知識(shí)的真諦。同時(shí)，由扶到放的過(guò)程中，始終遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律：由對(duì)畫(huà)面內(nèi)容形象的理解到對(duì)表現(xiàn)特色的理解，由對(duì)表現(xiàn)特色的理解到對(duì)自己感受的激發(fā)，由表及里，從感官的運(yùn)動(dòng)到思維的活動(dòng)。在此過(guò)程中不但讓學(xué)生掌握欣賞的基本方法，還通過(guò)引導(dǎo)分析《小提琴手》這幅畫(huà)的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：繪畫(huà)的內(nèi)容來(lái)自于生活，但是可以跟生活不一樣（高于生活），每個(gè)人都可以大膽的用自己的喜歡的方式表現(xiàn)所看到的和所想到的。這也就很自然的為教學(xué)的難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)。
全面欣賞，嘗試材料環(huán)節(jié)。要達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)，最終發(fā)展能力的目的，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過(guò)反復(fù)多次，循序漸進(jìn)的實(shí)際應(yīng)用。本課安排了學(xué)生將自己所選擇的一些畫(huà)在組內(nèi)討論欣賞，然后推舉大家都最喜歡的畫(huà)，由一個(gè)同學(xué)從內(nèi)容形象，表現(xiàn)特色，引發(fā)聯(lián)想等方面進(jìn)行全面欣賞介紹。這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生欣賞能力有鞏固，有提高。還讓學(xué)生嘗試不同工具材料的體驗(yàn)，簡(jiǎn)單介紹工具特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)一幅畫(huà)的欣賞有了更深的認(rèn)識(shí)。
個(gè)例感受，文化交流。日本兒童畫(huà)由于文化背景的不同，在作品情趣上跟中國(guó)的兒童畫(huà)有區(qū)別。這里將它作為一個(gè)例子展示，并且讓學(xué)生嘗試進(jìn)行介紹，主要是讓學(xué)生有一個(gè)粗淺的視覺(jué)體會(huì)，并不強(qiáng)求學(xué)生的理解與認(rèn)同。
創(chuàng)作體驗(yàn)，知識(shí)深化環(huán)節(jié)。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的欣賞體會(huì)，選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具材料，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。時(shí)間安排雖然很短，但作用只是讓學(xué)生在欣賞后再進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的親身體驗(yàn)，讓課堂不僅僅結(jié)束在40分鐘內(nèi)，而是延伸到課堂之外，延伸到學(xué)生今后的每一次美術(shù)學(xué)習(xí)中去。
四、說(shuō)教學(xué)理念
本節(jié)課是基于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)的。所貫徹的基本理念是：從欣賞中開(kāi)啟智慧，于評(píng)述中形成素養(yǎng)。即讓學(xué)生在欣賞同齡兒童美術(shù)作品時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞美，評(píng)述美，描繪美。這個(gè)教學(xué)理念通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：
1、全參與學(xué)習(xí)。所有的學(xué)生都可以自己選擇自己所喜歡的作品，并坐到那幅作品的周?chē)Ｋ械膶W(xué)生都可以自由表達(dá)對(duì)某一幅作品的獨(dú)特的感受。
2、全情景教學(xué)。將教室的周?chē)约昂诎迳隙假N滿或者擺滿了教師精心挑選的兒童畫(huà)作品，電腦多媒體課件也出示了優(yōu)秀的作品。學(xué)生走進(jìn)教室，就像參觀了一個(gè)展覽，視覺(jué)沖擊力非常巨大，感受自然深刻。
3、全變式表達(dá)。繪畫(huà)和語(yǔ)言都是藝術(shù)，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)繪畫(huà)作品的感受，同樣一幅畫(huà)，讓每一個(gè)學(xué)生都有若干種不同的表達(dá)，這也是尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平。從說(shuō)到畫(huà)，表達(dá)方式產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，知識(shí)的掌握也自然產(chǎn)生深化。
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