《信得過商店》說課稿
《信得過商店》是二年級第一學(xué)期第四單元“說的與做的”開篇，要求通過教學(xué)活動使學(xué)生懂得說真話能得到別人信任，說謊話害人害己的做人道理，從這個教學(xué)目標(biāo)上看，已經(jīng)鮮明地體現(xiàn)出品德與社會學(xué)科學(xué)科德育的特征——講道理明是非。但值得注意的是今天我們所說的“講道理”，并不是在知識性內(nèi)容講完之后總結(jié)提升一個需要努力探索卻無方法指導(dǎo)的空道理。而是運用各種方式、方法有意識地指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成道德目標(biāo)。
今天我的這節(jié)同課異構(gòu)的研究課就主要是通過兩個教學(xué)活動達(dá)成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，力圖在明確目標(biāo)的活動體驗中，學(xué)生意識上有認(rèn)識，行動上有方法。
活動一：
擴(kuò)編故事，明白道理。課堂教學(xué)中以課本故事為藍(lán)本，但并不拘泥于原故事，特意把原故事中狐貍與小鹿進(jìn)行角色對換，小鹿成了說謊騙人的反面角色，狐貍成了講誠信的正面角色，有意顛覆，以消除學(xué)生先入為主的主觀情感，更客觀地看問題、想問題，同時也有意識地告訴學(xué)生不要被事物的表象所迷惑。
擴(kuò)編故事，也是對原故事的一種改編，根據(jù)預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，將“說謊話害人——誠實守信得信任——說謊話最終害自己”作為三個認(rèn)知層次，把原先完整的故事有意識地分成三個相互聯(lián)系的分故事，在擴(kuò)編故事的同時引導(dǎo)學(xué)生加入自身的生活經(jīng)驗，更深切體會故事所蘊(yùn)涵的道理，積極邀請學(xué)生參與到故事中來，在擴(kuò)編中不知不覺了解落實道德認(rèn)知：誠實守信得信任，說謊騙人害人更害己，同時自然而然得出道德認(rèn)識的方法：誠實守信就是要做到講真話、講信用。
俗話說：“條條大陸通羅馬�！碑�(dāng)然，我們的'教學(xué)目標(biāo)也可以通過不同的活動設(shè)計來達(dá)成，但并不是隨意的設(shè)計行為。如我在最初的幾次活動設(shè)計中曾經(jīng)以現(xiàn)場游戲體驗作為課堂引入環(huán)節(jié)，旨在讓全體學(xué)生在短時間內(nèi)達(dá)成道德認(rèn)知——不誠信害人的道理，書面設(shè)計給人眼前一新之感，設(shè)想讓學(xué)生通過現(xiàn)場體驗全員參與得出感受，既適合低年齡段的學(xué)生又能寓教寓樂，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該很容易達(dá)成。但在實際操作中，發(fā)現(xiàn)效果并不理想，發(fā)現(xiàn)游戲要求學(xué)生不僅僅是相互講誠信，還需要齊心合力，同時現(xiàn)場活動中需要學(xué)生體味失敗的后果即道德認(rèn)知目標(biāo)——不誠信害人，可是活動中所有的學(xué)生都成功了，請他們再設(shè)想失敗后果，體會不深，偏離了預(yù)設(shè)，可以說這個教學(xué)活動失敗。因此我想在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)該首要考慮到幾個重要的教學(xué)問題：設(shè)計的教學(xué)活動最終要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是什么？如何通過環(huán)環(huán)相扣的活動達(dá)成目標(biāo)？……以此驗證活動，設(shè)計出更有效的教學(xué)活動來。
活動二：
聯(lián)系生活實際，正確對待問題。虛擬故事中得來的道德認(rèn)知和行動方法最終應(yīng)該在實際生活中有實踐，換句話說，品社學(xué)科作為學(xué)科德育的顯型課程在實際生活中具有可操作性。將學(xué)生生活中出現(xiàn)的實例作為辨析內(nèi)容，辨析中體味到道德認(rèn)知的多層次性：真正做到誠實守信并不是件容易的事；誠實守信可以從身邊的小事做起；每天我們都在做著誠實守信的事，有時誠信也很容易……等等這些新認(rèn)知，引導(dǎo)著學(xué)生課后再進(jìn)行探索。
我們的品社課堂教學(xué)應(yīng)該采取切實有效的教學(xué)活動讓道德認(rèn)知充滿活力，真正讓學(xué)生收益，體現(xiàn)了真正的學(xué)科德育觀。
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