走向明天說(shuō)課稿
各位老師大家好，今天我將從“教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程”七個(gè)方面來(lái)說(shuō)《走向明天》一課。
一、 教材分析：
《走向明天》這一課，選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)（湘版）中的第九課。從教學(xué)內(nèi)容的安排上看，本單元屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”的范疇，按照學(xué)習(xí)要求，學(xué)生能運(yùn)用相關(guān)藝術(shù)字知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，和全班同學(xué)一起制作一塊母校紀(jì)念留言板。從美術(shù)學(xué)習(xí)的角度看，運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的知識(shí)設(shè)計(jì)留言冊(cè)頁(yè)，同學(xué)之間互贈(zèng)畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè)交流情感。從學(xué)習(xí)的方式上看，綜合性學(xué)習(xí)是本課較突出的特點(diǎn)，集設(shè)計(jì)、制作、交流于一體，有機(jī)會(huì)的話，我們還將利用圖形處理軟件，讓學(xué)生使用電腦設(shè)計(jì)制作畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè)。
二、學(xué)生分析：
生活是藝術(shù)的源泉也是進(jìn)入藝術(shù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校是他們成長(zhǎng)的搖籃。歷經(jīng)六年的學(xué)習(xí)時(shí)光，一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪是孩子就象剛出芽的幼苗，在教師的精心培育下，茁壯成長(zhǎng)。畢業(yè)之際，面對(duì)即將離去的母校，即將迎來(lái)中學(xué)的生活，同學(xué)們的心情是既興奮又留念，而明天飽含著孩子們的期望，所以《走向明天》一課的設(shè)置對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有特殊的意義。因此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面：
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、 用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，制作母校紀(jì)念留言板，設(shè)計(jì)畢業(yè)留
言冊(cè)頁(yè)。
2、 在設(shè)計(jì)活動(dòng)中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形
式原理。
3、 體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與母校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)
生活的憧憬。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，學(xué)生要從多角度欣賞和認(rèn)識(shí)美及美術(shù)作品的形式和內(nèi)容特征，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，開闊學(xué)生藝術(shù)視野，拓展藝術(shù)想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，并在美術(shù)學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的審美能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析:
為了更好地達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，我將重點(diǎn)定在運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，集體制作班級(jí)留言板上。 難點(diǎn)定在培養(yǎng)能運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理，能表現(xiàn)出獨(dú)到的創(chuàng)意上。
重、難點(diǎn)的.突破要緊緊圍繞以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)生設(shè)計(jì)、制作、情感擺在重要位置，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感珍惜友情，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生的審美感知能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
因此，我選擇了如下的教學(xué)方法。
五、教學(xué)方法：
本課我將采用談話法、討論法、演示法、自主探究法、合作交流法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在交流討論中體驗(yàn)交流情感，獲得設(shè)計(jì)制作的方法，在師生和生生的交流中教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，力求使學(xué)生從多感官、多形式的參與到“母校留言紀(jì)念板”活動(dòng)中來(lái)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
本課的教學(xué)前期準(zhǔn)備十分重要，我在前一節(jié)課給同學(xué)們出示了一個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)想的活動(dòng)，“綠色”——“樹”，引導(dǎo)學(xué)生漫談大樹，重點(diǎn)突出“綠葉對(duì)根的情意”。再由樹聯(lián)想到母校、老師，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生對(duì)母校的懷念對(duì)老師的感激。同時(shí)，向?qū)W生提議：手工制作一棵紙大樹。 提示學(xué)生合作交流設(shè)計(jì)樹型，討論制作流程，合理分工。盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，教師適時(shí)地拍攝活動(dòng)照片以便下一次課制作。 教學(xué)用具的準(zhǔn)備如下：、手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計(jì)等。
七、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境引入，暢談理想、討論方案。
情感是創(chuàng)作的動(dòng)力。我首先打開，展示學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的有代表性的照片，并配上背景音樂(lè)《上學(xué)歌》、《同桌的你》，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法和感觸。
采用情感交流的方式，注意遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，采用六年成長(zhǎng)趣事為主線，創(chuàng)設(shè)情境。在這節(jié)課中我很多學(xué)生參加軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、課堂及課余玩耍的圖片，通過(guò)這些真實(shí)、熟悉又親近的圖片感染學(xué)生爆發(fā)情感，從而引出本課課題。學(xué)生自由選擇座位，尊重學(xué)生的個(gè)人喜好，為學(xué)生提供一個(gè)自由的創(chuàng)作空間。
第二，在情感交流之后，就“我們應(yīng)為母校留點(diǎn)什么”展開討論：母校是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情，在我們即將與母校離別之時(shí)，我們可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)心中的不舍之情、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢？
第三，教師小結(jié)：制作一塊母校紀(jì)念留言板（何不運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，策劃制作母校紀(jì)念留言板，將自己的名字寫在留言板上，留給母校一份最有意義的紀(jì)念品）。
�。ǘ┬蕾p評(píng)述、探究方法。
1、展示出各種美術(shù)字及設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀的簽名供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受美術(shù)字的審美性。
2、小組討論：這些字都有哪些特點(diǎn)？你比較欣賞哪一種創(chuàng)意？
3、學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計(jì)。教師點(diǎn)評(píng)反饋。提醒學(xué)生主要從創(chuàng)意、字體、字形和色彩四個(gè)方面考慮。如創(chuàng)意：是否有新意；字體：是否美觀；字形：大小是否合適；色彩：是否具有藝術(shù)性。
4、師生共同探討美術(shù)字設(shè)計(jì)的一般性原則：可讀性、藝術(shù)性、時(shí)代性。
放手讓學(xué)生嘗試制作，教師巡回觀看學(xué)生活動(dòng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題加以引導(dǎo)。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)與技能。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體地位得到有效發(fā)揮，課堂教學(xué)才能成功。在《走向明天》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，采用讓學(xué)生自己感受設(shè)計(jì)，再班級(jí)合作交流的方式，讓每個(gè)人都能夠動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個(gè)性能得到張揚(yáng)，能力也能有所提高。
�。ㄈ┭由鞈�(yīng)用，設(shè)計(jì)制作。
1、 針對(duì)剛才的嘗試制作，學(xué)生思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字？關(guān)于自
己的名字，你有什么樣更好的設(shè)計(jì)構(gòu)想？教師出示自己姓名設(shè)計(jì)圖。
2、比較欣賞：同一名字或同一內(nèi)容的幾個(gè)不同效果的設(shè)計(jì)。展示圖片。
3、呈現(xiàn)活動(dòng)要求：運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，全班同學(xué)一起來(lái)
制作一起母校紀(jì)念留言板。
4、學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。
在學(xué)生制作過(guò)程中我還是選擇了《同桌的你》伴奏作為背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情感氛圍。學(xué)生用各種制作方法將自己的情感融入到名字設(shè)計(jì)制作上，并采用不同方法進(jìn)行加工裝飾以達(dá)到美化效果，彰顯設(shè)計(jì)的個(gè)性。學(xué)生的情感也在教師一步一步的引導(dǎo)中得到升華。
�。ㄋ模┱故窘涣�。
學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級(jí)留言板：
1、談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)與想法。
2、 說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。
3、教師將設(shè)計(jì)好的自己的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。
4、集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理的裝飾，使其整體感覺(jué)更為美觀。
在這一環(huán)節(jié)我選擇了歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》作為背景音樂(lè)，與主題配合。
�。ㄎ澹w驗(yàn)贈(zèng)送。
看，多茂盛的一棵大樹啊！粗壯的樹干就是我們的母校，我們的班級(jí)，樹葉就是我們每個(gè)同學(xué)。提議：以班級(jí)為單位，將“母校畢業(yè)留言板”贈(zèng)送給學(xué)校大隊(duì)委。以較贈(zèng)送紀(jì)念的方式結(jié)束今天的課題，這樣既是為了使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也是為了讓學(xué)生能記住這堂生機(jī)盎然的美術(shù)課，對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣。
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