誰流得更快一些的說課稿范文
各位老師：我現(xiàn)在要說課的內(nèi)容是《教育科學(xué)出版社》出版的三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四章第三課的內(nèi)容，課的題目是“誰流得更快一些”。
首先說教材：誰流得更快一些占教材八分子一的篇幅，讓學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到液體是會(huì)流動(dòng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行不同液體流動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)，得出液體流動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)的結(jié)論，以此給學(xué)生起到開拓思維能力、加強(qiáng)動(dòng)手能力、增添新知能力的能力培養(yǎng)作用。本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：知道液體是會(huì)流動(dòng)的，液體的流動(dòng)快慢與那些因素有關(guān)，以及液體自身的黏度會(huì)影響流速等。本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生知道液體的`黏度只是影響流速的一個(gè)方面，還有諸多方面的因素仍然需要我們?nèi)ヌ骄俊?/p>
其次說教學(xué)法：
1、學(xué)生情況分析：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作會(huì)影響到液體的流速不一致。
2、采用對(duì)比試驗(yàn)的教學(xué)方法。
3、實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)：指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，注意傾斜角和傾斜速度。
再說教學(xué)程序：一是采取問卷發(fā)散思維設(shè)計(jì)意圖是承前啟后激發(fā)想象尋求結(jié)論。二是指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，此設(shè)計(jì)意圖是規(guī)范操作過程，盡量減少誤差。三是分12個(gè)小組開展對(duì)比實(shí)驗(yàn)，看誰流得更快些。四是小組作出結(jié)論，完成教學(xué)目標(biāo)。五是教師小結(jié)，表揚(yáng)做得好的，激勵(lì)做得差的。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)液體流速與哪些因素有關(guān)。
【誰流得更快一些的說課稿】相關(guān)文章：
《誰流得更快一些》說課稿02-18
《誰流得更快一些》說課稿06-24
《誰流得更快一些》教案09-13
《誰流得更快一些》教學(xué)設(shè)計(jì)07-01
《誰流得更快一些》教學(xué)反思06-29
《誰流得更快一些》教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-02