關(guān)于學(xué)會(huì)鼓勵(lì)的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《學(xué)會(huì)鼓勵(lì)》是蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)練習(xí)六中的一則口語(yǔ)交際，是一則通過(guò)創(chuàng)設(shè)三種生活、語(yǔ)言情景來(lái)激勵(lì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣和欲望。
根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)口語(yǔ)交際的要求，結(jié)合本次活動(dòng)的特點(diǎn)，考慮到本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下兩點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，分角色對(duì)話有等方式，喚醒學(xué)生學(xué)會(huì)鼓勵(lì)別人的意識(shí)。
2、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)關(guān)愛他人的快樂，同時(shí)鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)，能喚醒學(xué)生鼓勵(lì)他人的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有話說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生在日常生活中缺少鼓勵(lì)別人的舉動(dòng)，不是因?yàn)樗麄儾欢霉膭?lì)，而是缺少鼓勵(lì)別人得意識(shí)。因此，我結(jié)合農(nóng)村孩子有話不敢當(dāng)眾表達(dá)的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了師生對(duì)話的導(dǎo)入方式和情景鼓勵(lì)等方法激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，喚醒說(shuō)的意識(shí)。
三、說(shuō)教法學(xué)法
“互動(dòng)”是口語(yǔ)交際的基本特點(diǎn)，目的是要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，敢運(yùn)用口頭語(yǔ)言你說(shuō)我聽，我說(shuō)你聽來(lái)表達(dá)自己的意見。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要丟棄“師” 和“生”的身份概念，并選擇貼近生活的情景，使師生成為生活中的某角色，然后安排特定的情節(jié)，讓學(xué)生人人參與。這樣能激起他們極大的表達(dá)欲望，順其自然地進(jìn)入了口語(yǔ)交際地氛圍，在“想、答、演、說(shuō)”的過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、說(shuō)教學(xué)程序
(一)、師生對(duì)話，引入鼓勵(lì)
好的開始，便是課堂成功的'一半。我在導(dǎo)入部分讓學(xué)生回想三年級(jí)學(xué)過(guò)的一篇課文《掌聲》，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事。當(dāng)學(xué)生邊想邊說(shuō)時(shí)，我趁機(jī)插話：正是因?yàn)橛辛送瑢W(xué)的掌聲和鼓勵(lì)，小英才完成了那次演講。接著話題一轉(zhuǎn)，告訴學(xué)生不單是小英，在我們的日常生活中，誰(shuí)都會(huì)遇到這樣那樣的困難，這時(shí)最需要得到別人的鼓勵(lì)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何鼓勵(lì)別人。
（二）、師生合作，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)
在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了多媒體資源。意在減輕學(xué)生上課的精神緊張狀況，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。接著多媒體出示：
情景一：張為民買了一套航模材料，回家拆開包裝盒發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)零件壞了，他想去退換卻沒有勇氣。假設(shè)我現(xiàn)在就是張為民，誰(shuí)愿意來(lái)鼓勵(lì)我？這時(shí)需要我和學(xué)生共同表演，然后指導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，讓學(xué)生明白人與人之間有了困難，這時(shí)真誠(chéng)的鼓勵(lì)能給無(wú)助的人一份關(guān)愛、一份支持。
�。ㄈ┬〗M合作，自由練習(xí)
1、多媒體出示課本上的情景（2和情景(3),讓學(xué)生選擇其中一種情況，同桌進(jìn)行交流，你打算怎樣去鼓勵(lì)他？我同時(shí)提醒學(xué)生：語(yǔ)言要有鼓勵(lì)性；可以幫助別人分析原因，找到解決問題的方法；必要時(shí)可以給予幫助。
2、集體評(píng)議，老師補(bǔ)充
在進(jìn)行評(píng)議時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從說(shuō)的一方態(tài)度是否真誠(chéng)，有沒有鼓勵(lì)的語(yǔ)言，聽的一方有沒有及時(shí)發(fā)表自己的感受等方面進(jìn)行評(píng)議。然后指出不足，提出建議。
3、總結(jié)：鼓勵(lì)不是鮮花，鼓勵(lì)也不是太陽(yáng)，但它卻可以是一滴甘露，使鮮花綻放。希望我們每一位同學(xué)，在今后的生活中，能心中常懷關(guān)愛，學(xué)會(huì)為他人送去鼓勵(lì)，讓愛的陽(yáng)光普照我們每個(gè)人的心田。
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