春酒的說課稿

春酒的說課稿推薦

　　《春酒》是人教版語文八年級下冊第四單元的一篇略讀課文。下面是小編為大家準備的春酒的說課稿，希望大家喜歡。

　　尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家上午好!我是……，我今天說課的內(nèi)容《春酒》是人教版語文八年級下冊第四單元的課文——《春酒》。希望各位老師多指教。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。

　　我所說的《春酒》是一篇詩化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣。這是對人性的謳歌與贊美。

　　我將本文的說課按照說教學目標，說教材的重點、難點，以及教法、學法、教學手段，和教學評價，教學過程這幾個環(huán)節(jié)來展開說課。

　　第一，說教學目標。我遵循本課特點，將教學目標分為3部分進行說明。

　　一、說教學目標

　　1、知識與能力

　　(1) 我設(shè)計的是學生能深情地朗讀課文(我這樣設(shè)計的依據(jù)是：因為語文課標要求，學生能用正確、流利普通話有感情地朗讀。)

　　(2) 品味文中的細節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解。

　　(注重朗讀時的情感體驗，加強積累，培養(yǎng)出良好的語感，對整體把握全文有重要意義)

　　2、過程與方法

　　(1) 布置課前預(yù)習

　　(因為只有讓學生在上課前做好了充分準備，比如淺知課文大意，查閱不認識的生字詞，收集和了解民俗資料等。只有這樣才能在學習時對課文有更深入的學習)

　　(2) 探究、小組合作交流的方式

　　(因為語文課的性質(zhì)特殊，它需要學生去研讀、去理解、去體會;這樣可以讓學生將自己的意見互相交流，達到知識的互補和提高，有助于帶動學生的積極性與課堂氣氛)

　　3、情感態(tài)度、價值觀

　　通過對本課的學習，感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，讓學生養(yǎng)成良好的習慣能用自己的視角看世界，觀察事物，形成良好的價值觀

　　(語文課標中提到，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧;關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類文化的營養(yǎng);受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個性，豐富自己的精神世界)

　　二、說教材的重點、難點

　　我將本課的重點設(shè)計為：朗讀和理解課文

　　(本單元要求課文要反復誦讀，本課是又一篇詩化的`散文，需要學生去朗讀感知，明確全文主旨——思鄉(xiāng))

　　難點是：研讀，品味細節(jié)和關(guān)鍵詞句。

　　(我這樣設(shè)計的依據(jù)是：教學大綱要求學生有鑒賞文學作品的能力，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁，有很高的品位價值，可以提高學生的內(nèi)涵與素質(zhì))

　　三、說教法

　　我選用的是讀書指導法和美點尋蹤法。

　　1、讀書指導法：我的具體做法是學生在朗讀前，老師先提出要求。各段按照文意和其他具體情況去處理閱讀效果，或輕，或重，或強，或弱……并同時指導學生掃清閱讀文字障礙。

　　(本文的朗讀為學習的重點，只有保障了順暢的閱讀，才使學生能更輕松、更深入地掌握課文。)

　　2、美點尋蹤法：我是這樣設(shè)計的，首先讓學生朗讀，在把握全文概要后，對學生選擇的優(yōu)美語句進行賞析，老師再點撥、指導。

　　(這樣不但在教學突出了學生的主體地位，而且可以針對學生感興趣的問題進行研究，使教學的實際意義更大。)

　　四、說學法

　　自主學習法：本文是一篇自讀課文，學生要自主、獨立地預(yù)習，并收集有關(guān)民俗的資料，鍛煉收集信息的能力，為上課作好準備。

　　合作學習法：我將此環(huán)節(jié)安排在賞析探究中。由于這種方法可以讓學生之間的意見進行交流、比較，并提高學習積極性。從我翠屏外校學生的具體情況出發(fā)，他們的思維靈活，獨具個性，并有共同討論和分析問題的能力，所以我選用合作學習法。

　　五、說教學手段

　　1、運用配音朗讀

　　由于本文內(nèi)容蘊涵著思鄉(xiāng)之情，采用思鄉(xiāng)類的音樂配朗讀，更能讀出這種愁緒，讓學生更能進入角色，輔助教學。

　　2、異鄉(xiāng)風情的圖片

　　運用圖片，可讓教學更生動、更形象，使教學更具實際性，擴大知識面，并增加說服力。

　　六、說教學評價

　　主要用語言和軟件對學生進行評價。

　　1、從語言上評價：采取這種評價相對及時，以激勵性的語言進行評價，對學生的優(yōu)點作出肯定，如：“我們班又多了一位文學家!”“你的回答有創(chuàng)意!”“大家鼓掌歡迎，希望你再接再厲!”對學生回答的不足之處加以提點和修正，使其能揚長避短，更有利于學習。

　　2、軟件上評價：我將《小組擂臺積分榜》的評價軟件放在小組合作中，進行小組答辯評比，這樣不僅使小組間產(chǎn)生競爭意識，并帶動了學習積極性。

　　七、說教學過程

　　(一)導入

　　1、首先播放音樂，讓學生欣賞各地奇異的民俗圖片，激發(fā)興趣，再舉同學們身邊關(guān)于民俗的例子，導入新課。

　　2、作者簡介。

　　簡要介紹作者生平、主要作品。

　　(讓學生了解背景，增加文學常識。)

　　(二)整體感知

　　1、配樂朗讀全文，并幫助學生掃清文字障礙。

　　2、思考：

　　(1) 本文記敘了作者童年的哪些事?

　　我用列框架的方式展示此題答案，顯得條理清晰，一目了然。

　　(本題的設(shè)計可以讓學生鞏固剛才的朗讀效果，并理清全文脈絡(luò)，幫助理解課文。)

　　(2) 想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?

　　這道題其實考的是本文主旨。首先讓學生瀏覽課文，再加以引導，使學生從中找出除了寫春酒的其他事物，分析用意，延伸出答案。

　　(我將這2題放在一前一后這樣設(shè)計，可讓學生有淺入深地把握文意。)

　　(三)研讀

　　你喜歡課文中的哪些句子?找出來讀一讀，并說明原因。

　　我的具體做法是：(a)本題我采用小組合作，各小組內(nèi)的同學選擇喜歡或感受較深的句段有感情地朗讀，并和組內(nèi)其他同學展開探討。

　　(b)請各組同學派代表將他們認為最好的語句賞析讀出來分析，與全班同學共享。老師就語氣、語速、輕重等對學生進行調(diào)整，并對學生的分析做及時的評價。

　　(c)講解時，可以順勢分析作者的“天真可愛”，母親的“善良能干”，以及“八寶酒的誘人”，“思鄉(xiāng)愁緒”等要點在研析時得以體現(xiàn)。

　　(我把本題設(shè)為本文的重難點。此題的設(shè)計實質(zhì)上是精讀和研討課文，讓學生選擇喜歡的語句，將學習主動性放在學生的身上，由他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進行探討。由于本題的普及性較大，所以我設(shè)想學生將會提出細節(jié)問題，如：課文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢?”的意義，以及關(guān)于當?shù)靥囟ㄋ渍Z“十二碟”、“分歲酒”的理解等等，作好充分準備。)

　　(四)課堂反饋訓練

　　以填空的方式對生字詞和文學常識進行檢測和鞏固。

　　這個題由當堂課的學生反映來定，或全班一起回答，或抽個別同學回答，其他同學看他是否答對。

　　(我這樣設(shè)計本環(huán)節(jié)的原因是由于我在本課前段的環(huán)節(jié)中都沒有涉及到對生字詞預(yù)習的檢查，所以將本環(huán)節(jié)設(shè)計在課堂反饋訓練中)

　　(五)拓展

　　1、回憶鄉(xiāng)愁詩篇，如“床前明月光”、“獨在異鄉(xiāng)為異客”等，

　　同學們試著背誦，并做簡單比較。

　　(可以鞏固以往知識，并擴大知識面，養(yǎng)成比較鑒賞的習慣與能力)

　　(六)教師小結(jié)

　　對本課內(nèi)容作概要回顧，并再次點出主旨，并點出通過這課的學習，讓同學們感受美好的民風民俗，感受日常生活中蘊涵的詩意，還有普通百姓內(nèi)心中散發(fā)的那種人性的光輝。

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