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      2. 《秋天》說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-06-11 12:56:19 說(shuō)課稿 我要投稿

        《秋天》說(shuō)課稿

          教學(xué)目標(biāo):

        《秋天》說(shuō)課稿

          知識(shí)與能力目標(biāo):

          1、 有感情地朗讀課文,整體感知詩(shī)歌的形象

          過(guò)程與方法目標(biāo):

          2、 反復(fù)朗讀,沉浸到詩(shī)的意境中,對(duì)三幅畫(huà)面進(jìn)行感悟。

          3、 運(yùn)用想象和聯(lián)想,對(duì)三幅畫(huà)面做個(gè)性化描述,進(jìn)行審美的再創(chuàng)造

          情感與價(jià)值目標(biāo):

          4、 通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌來(lái)體會(huì)秋天特有的魅力,加深對(duì)本文的理解。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          反復(fù)朗讀,沉浸到詩(shī)的意境中,對(duì)三幅畫(huà)面進(jìn)行感悟。

          運(yùn)用想象和聯(lián)想,對(duì)三幅畫(huà)面做個(gè)性化描述,進(jìn)行審美的再創(chuàng)造

          教學(xué)方法:朗讀法 合作探究式

          教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入課文,啟導(dǎo)美

          1、 看一幅秋景圖,聽(tīng)一曲《秋日的私語(yǔ)》音樂(lè)導(dǎo)入課文

          2、 學(xué)生描述自己對(duì)秋的印象,體驗(yàn)秋的景象。

          二、初讀課文,感受美

          1. 學(xué)生自由朗讀,要求----讀準(zhǔn)字音、感受節(jié)奏、感知內(nèi)容。

          2. 學(xué)生個(gè)別范讀,師生互評(píng),說(shuō)說(shuō)本詩(shī)歌的朗讀要把握怎樣的感情基調(diào)。

          3. 有感情的齊讀,說(shuō)說(shuō)本詩(shī)歌向我們展現(xiàn)了怎樣的詩(shī)歌形象

          (初步感知:這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖)

          4、選擇詩(shī)節(jié)進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。生生互評(píng)

          要求----讀出情感(對(duì)秋的喜愛(ài))、讀出感情基調(diào)(清淡)

          三、合作鑒賞,品位美

          1、 小組研討本詩(shī)所表現(xiàn)的三幅畫(huà)面

          A、 教師舉例示范。抓住每一節(jié)中富有表現(xiàn)力,能傳達(dá)作者感情的詞句進(jìn)行探究

          如:“飽食”寫(xiě)豐收之景,表達(dá)收獲的喜悅

          B、 學(xué)生選擇感興趣的一節(jié),揣摩語(yǔ)言。

          要求:所選詞語(yǔ)能突出次節(jié)的畫(huà)面特點(diǎn),深入理解

          (教師備案:第一節(jié):“飄”、“飽 食”、 “肥碩”、“棲息”—清幽而有喜悅;

          第二節(jié):“冷霧”、“滿(mǎn)”、 “輕輕”、“游戲”--- 清冷而有閑情:

          第三節(jié):“廖闊”、“滿(mǎn)流”、“香與熱”、“夢(mèng)寐”—清靜而有香甜)

          2、 想像每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情,用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà)。

          要求:(像朗讀一樣進(jìn)入角色,抓住意象,融入感情)

          3、投影提示,背誦全詩(shī)

          四、欣賞意境,表現(xiàn)美

          A、教師點(diǎn)撥欣賞詩(shī)歌意境的方法:

          1、把握韻律,感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。

          2、視覺(jué)再現(xiàn),欣賞詩(shī)歌的繪畫(huà)美。

          3、身臨其境,體會(huì)詩(shī)人的情感美。

          B、根據(jù)本詩(shī)意境,構(gòu)置畫(huà)面,培養(yǎng)情趣

          五、拓展延伸 ,創(chuàng)造美

          A、比較閱讀:讀《秋景》,比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語(yǔ)言等方面的相同之處。

          B、布置作業(yè):創(chuàng)作自己的秋天:

          1、以“秋天”為話(huà)題寫(xiě)一首詩(shī)或作一幅畫(huà)

          2、摘抄以“秋”為內(nèi)容的'詩(shī)文,并做點(diǎn)評(píng)。

          教后記:

          對(duì)詩(shī)歌的解讀、領(lǐng)悟是非常個(gè)性化的。在新課標(biāo)的旗幟下,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、感悟能力、審美情趣,是“詩(shī)教”的必然要求。那么,抓住詩(shī)歌的形式美(或曰節(jié)奏感、音樂(lè)性)和它的表現(xiàn)手法“意象組合”進(jìn)行“詩(shī)教”,應(yīng)該是抓住了“牛鼻子”。 何其芳的《秋天》這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖,學(xué)習(xí)這首詩(shī)時(shí),也正是秋天,所以可以用學(xué)生自己的觀(guān)察體驗(yàn)進(jìn)入課外。

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