精選《春酒》說(shuō)課稿參考
尊敬的各位評(píng)委、各位老師:
大家上午好!我是……,我今天說(shuō)課的內(nèi)容《春酒》是人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文——《春酒》。希望各位老師多指教。本單元以民間文化為主題,所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事,文筆生動(dòng),妙趣橫生。
我所說(shuō)的《春酒》是一篇詩(shī)化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情,抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無(wú)限追思之情。如詩(shī)一般的生活織就了如詩(shī)一般的童年,而作者又用如詩(shī)般語(yǔ)言描繪出這一切:兒童圣潔的心靈,美好的生活情趣。這是對(duì)人性的謳歌與贊美。
我將本文的說(shuō)課按照說(shuō)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),以及教法、學(xué)法、教學(xué)手段,和教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)說(shuō)課。
第一,說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。我遵循本課特點(diǎn),將教學(xué)目標(biāo)分為3部分進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
(1) 我設(shè)計(jì)的是學(xué)生能深情地朗讀課文(我這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是:因?yàn)檎Z(yǔ)文課標(biāo)要求,學(xué)生能用正確、流利普通話有感情地朗讀。)
(2) 品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ),加深對(duì)文章的理解。
(注重朗讀時(shí)的情感體驗(yàn),加強(qiáng)積累,培養(yǎng)出良好的語(yǔ)感,對(duì)整體把握全文有重要意義)
2、過(guò)程與方法
(1) 布置課前預(yù)習(xí)
(因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生在上課前做好了充分準(zhǔn)備,比如淺知課文大意,查閱不認(rèn)識(shí)的生字詞,收集和了解民俗資料等。只有這樣才能在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)課文有更深入的學(xué)習(xí))
(2) 探究、小組合作交流的方式
(因?yàn)檎Z(yǔ)文課的性質(zhì)特殊,它需要學(xué)生去研讀、去理解、去體會(huì);這樣可以讓學(xué)生將自己的意見(jiàn)互相交流,達(dá)到知識(shí)的互補(bǔ)和提高,有助于帶動(dòng)學(xué)生的積極性與課堂氣氛)
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),感受文中的風(fēng)俗美、人情美,豐富精神世界,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣能用自己的視角看世界,觀察事物,形成良好的價(jià)值觀
(語(yǔ)文課標(biāo)中提到,認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧;關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類文化的營(yíng)養(yǎng);受到高尚情操與趣味的熏陶,并發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界)
二、說(shuō)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
我將本課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為:朗讀和理解課文
(本單元要求課文要反復(fù)誦讀,本課是又一篇詩(shī)化的散文,需要學(xué)生去朗讀感知,明確全文主旨——思鄉(xiāng))
難點(diǎn)是:研讀,品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。
(我這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是:教學(xué)大綱要求學(xué)生有鑒賞文學(xué)作品的能力,就這篇課文而言,它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁,有很高的品位價(jià)值,可以提高學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì))
三、說(shuō)教法
我選用的是讀書(shū)指導(dǎo)法和美點(diǎn)尋蹤法。
1、讀書(shū)指導(dǎo)法:我的具體做法是學(xué)生在朗讀前,老師先提出要求。各段按照文意和其他具體情況去處理閱讀效果,或輕,或重,或強(qiáng),或弱……并同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀文字障礙。
(本文的朗讀為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),只有保障了順暢的閱讀,才使學(xué)生能更輕松、更深入地掌握課文。)
2、美點(diǎn)尋蹤法:我是這樣設(shè)計(jì)的,首先讓學(xué)生朗讀,在把握全文概要后,對(duì)學(xué)生選擇的優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行賞析,老師再點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
(這樣不但在教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位,而且可以針對(duì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究,使教學(xué)的實(shí)際意義更大。)
四、說(shuō)學(xué)法
自主學(xué)習(xí)法:本文是一篇自讀課文,學(xué)生要自主、獨(dú)立地預(yù)習(xí),并收集有關(guān)民俗的資料,鍛煉收集信息的能力,為上課作好準(zhǔn)備。
合作學(xué)習(xí)法:我將此環(huán)節(jié)安排在賞析探究中。由于這種方法可以讓學(xué)生之間的意見(jiàn)進(jìn)行交流、比較,并提高學(xué)習(xí)積極性。從我翠屏外校學(xué)生的具體情況出發(fā),他們的思維靈活,獨(dú)具個(gè)性,并有共同討論和分析問(wèn)題的能力,所以我選用合作學(xué)習(xí)法。
五、說(shuō)教學(xué)手段
1、運(yùn)用配音朗讀
由于本文內(nèi)容蘊(yùn)涵著思鄉(xiāng)之情,采用思鄉(xiāng)類的音樂(lè)配朗讀,更能讀出這種愁緒,讓學(xué)生更能進(jìn)入角色,輔助教學(xué)。
2、異鄉(xiāng)風(fēng)情的圖片
運(yùn)用圖片,可讓教學(xué)更生動(dòng)、更形象,使教學(xué)更具實(shí)際性,擴(kuò)大知識(shí)面,并增加說(shuō)服力。
六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)
主要用語(yǔ)言和軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、從語(yǔ)言上評(píng)價(jià):采取這種評(píng)價(jià)相對(duì)及時(shí),以激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)作出肯定,如:“我們班又多了一位文學(xué)家!”“你的回答有創(chuàng)意!”“大家鼓掌歡迎,希望你再接再厲!”對(duì)學(xué)生回答的不足之處加以提點(diǎn)和修正,使其能揚(yáng)長(zhǎng)避短,更有利于學(xué)習(xí)。
2、軟件上評(píng)價(jià):我將《小組擂臺(tái)積分榜》的評(píng)價(jià)軟件放在小組合作中,進(jìn)行小組答辯評(píng)比,這樣不僅使小組間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并帶動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
1、首先播放音樂(lè),讓學(xué)生欣賞各地奇異的民俗圖片,激發(fā)興趣,再舉同學(xué)們身邊關(guān)于民俗的例子,導(dǎo)入新課。
2、作者簡(jiǎn)介。
簡(jiǎn)要介紹作者生平、主要作品。
(讓學(xué)生了解背景,增加文學(xué)常識(shí)。)
(二)整體感知
1、配樂(lè)朗讀全文,并幫助學(xué)生掃清文字障礙。
2、思考:
(1) 本文記敘了作者童年的哪些事?
我用列框架的方式展示此題答案,顯得條理清晰,一目了然。
(本題的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生鞏固剛才的朗讀效果,并理清全文脈絡(luò),幫助理解課文。)
(2) 想一想,作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?
這道題其實(shí)考的.是本文主旨。首先讓學(xué)生瀏覽課文,再加以引導(dǎo),使學(xué)生從中找出除了寫(xiě)春酒的其他事物,分析用意,延伸出答案。
(我將這2題放在一前一后這樣設(shè)計(jì),可讓學(xué)生有淺入深地把握文意。)
(三)研讀
你喜歡課文中的哪些句子?找出來(lái)讀一讀,并說(shuō)明原因。
我的具體做法是:(a)本題我采用小組合作,各小組內(nèi)的同學(xué)選擇喜歡或感受較深的句段有感情地朗讀,并和組內(nèi)其他同學(xué)展開(kāi)探討。
(b)請(qǐng)各組同學(xué)派代表將他們認(rèn)為最好的語(yǔ)句賞析讀出來(lái)分析,與全班同學(xué)共享。老師就語(yǔ)氣、語(yǔ)速、輕重等對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整,并對(duì)學(xué)生的分析做及時(shí)的評(píng)價(jià)。
(c)講解時(shí),可以順勢(shì)分析作者的“天真可愛(ài)”,母親的“善良能干”,以及“八寶酒的誘人”,“思鄉(xiāng)愁緒”等要點(diǎn)在研析時(shí)得以體現(xiàn)。
(我把本題設(shè)為本文的重難點(diǎn)。此題的設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是精讀和研討課文,讓學(xué)生選擇喜歡的語(yǔ)句,將學(xué)習(xí)主動(dòng)性放在學(xué)生的身上,由他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行探討。由于本題的普及性較大,所以我設(shè)想學(xué)生將會(huì)提出細(xì)節(jié)問(wèn)題,如:課文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢?”的意義,以及關(guān)于當(dāng)?shù)靥囟ㄋ渍Z(yǔ)“十二碟”、“分歲酒”的理解等等,作好充分準(zhǔn)備。)
(四)課堂反饋訓(xùn)練
以填空的方式對(duì)生字詞和文學(xué)常識(shí)進(jìn)行檢測(cè)和鞏固。
這個(gè)題由當(dāng)堂課的學(xué)生反映來(lái)定,或全班一起回答,或抽個(gè)別同學(xué)回答,其他同學(xué)看他是否答對(duì)。
(我這樣設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的原因是由于我在本課前段的環(huán)節(jié)中都沒(méi)有涉及到對(duì)生字詞預(yù)習(xí)的檢查,所以將本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在課堂反饋訓(xùn)練中)
(五)拓展
1、回憶鄉(xiāng)愁詩(shī)篇,如“床前明月光”、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”等,同學(xué)們?cè)囍痴b,并做簡(jiǎn)單比較。
(可以鞏固以往知識(shí),并擴(kuò)大知識(shí)面,養(yǎng)成比較鑒賞的習(xí)慣與能力)
(六)教師小結(jié)
對(duì)本課內(nèi)容作概要回顧,并再次點(diǎn)出主旨,并點(diǎn)出通過(guò)這課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們感受美好的民風(fēng)民俗,感受日常生活中蘊(yùn)涵的詩(shī)意,還有普通百姓內(nèi)心中散發(fā)的那種人性的光輝。
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