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國徽說課稿范文
一、說教材
本課是北師大版三年級上冊第三單元第一課的內(nèi)容.本單元的以“祖國在我心中”為主題展開的。本課以國徽為主線，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國徽，熱愛祖國的思想感情。本課分為兩課時，這節(jié)是第一課時。
二、說教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)小學(xué)語文新課標(biāo)的要求以及學(xué)生現(xiàn)有認知水平，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能
1.會認、會寫課文中的生字。
2.有感情地、有節(jié)奏地朗讀詩歌。
�。ǘ┻^程與方法：
注重朗讀教學(xué)，注意句子中怎樣停頓，練習(xí)有感情地朗讀詩歌。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生愛護國徽，用自己的行動為國徽增光的.思想感情。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：掌握本課的生字、新詞并能正確、流利、有感情地朗讀。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生愛護國徽，理解用自己的行動為國徽增
光的思想感情。
四、說教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭ǚ治�:
基于新教材重視以人為本，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性作用等理念，我將采用以下教學(xué)方法：
1.多媒體直觀教學(xué)法：通過多媒體展示色彩豐富形象生動的圖片，喚起學(xué)生們的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)興趣。
2.情景教學(xué)法：師生之間，生生之間圍繞著“國徽”這一話題展開情景對話。
3.任務(wù)型教學(xué)法：以任務(wù)為中心，以學(xué)生為主體。通過一系列的任務(wù)型活動，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
（二）學(xué)法分析:
本班大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。我會引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，交流合作，通過合作學(xué)習(xí)和自主探究的學(xué)習(xí)方式，降低他們的學(xué)習(xí)難度,使其體驗到成功的喜悅.從而，提高他們綜合運用語言的能力,使各層次的學(xué)生都有所收獲.
五、說教學(xué)過程
經(jīng)過以上對教情，學(xué)情的分析，本課的教學(xué)過程設(shè)計為以下五大環(huán)節(jié)。
（一） 引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1．談話，同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)第三單元《祖國在我心中》，看到這個課題你想到了什么？
板書：國徽
你還在什么地方能看到國徽？
學(xué)生：在公安局。
在法院也可以看到它。
在人民大會堂前也能看見它……
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞
1．你的喜愛有感情的朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2．全班交流，一起突破難點。
“你已經(jīng)認識了那些字詞？你認為哪些字難讀難記難寫？”
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
閃 爍 摔 倒
（2）記住字形。
擦：右邊中間是“”
摔：右邊的筆順是：
帽：右上部是“曰”，右下部是“目”。
（3）理解詞義。
閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。
遼闊：寬廣；空曠。
�。ㄈ┢纷x課文，理解課文內(nèi)容。
1.讀一讀課文看看誰讀的最有感情。
2.小組合作，“想一想，看一看” 這首詩歌講了幾個故事？“我”做了哪些為國徽添光彩的事情？
(1)“我”愛護硬幣上的國徽。
(2)“我”扶起了一個摔倒的小弟弟，從小助人為樂，為國徽增了光，添了彩。
(3)“我”和祖國一起在國徽的照耀下成長。
3.聽范讀課文，學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文。
4.比一比，誰讀的比他棒。
5. 請男生讀第一段，女生讀第二段，然后齊讀第三段！男生、女生來比一比看誰讀得最好。
（四）看圖，找一找國徽里有哪些圖案？
�。ㄎ澹┳鳛樾W(xué)生我們應(yīng)該怎么做？
1.愛護我們的國徽和國旗。
2.會唱國歌。
3.學(xué)習(xí)我們先輩的愛國精神。
4.宣揚我們的愛國傳統(tǒng)。
�。┳鳂I(yè)
1.選擇本詩你最喜歡的一個小節(jié)，默寫出來。
2.你打算做什么事為國徽增添光彩呢？寫下來。
六、說板書設(shè)計：
祖國在我心中
閃爍
國徽 溫暖 美麗
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